多媒体技术和初中政治教学的有效整合

梁生斌

[摘要]在科学技术高速发展的今天，以信息技术为依托的多媒体教学逐渐走入学校课堂，使传统的教学模式发生改变。多媒体技术和初中政治教学有效整合，有利于更好地创设政治教学的情境，营造活跃的课堂气氛，开阔学生的眼界。

[关键词]多媒体技术 初中政治 整合

[中图分类号] G633.2 [文献标识码] A [文章编号] 16746058（2016）250068

随着时代的发展，学校的教学条件和设备都在不断完善。现代科学技术的进步使教育教学的手段更加先进，尤其是多媒体的使用，不仅给教师和学生带来了便利，而且提高了教学的效率。初中阶段的政治学习关系着学生价值观和人生观的形成，对学生有重要的教育意义，多媒体技术在初中政治教学中的广泛应用，使政治教学迈上新台阶。

一、多媒体技术在初中政治教学中的作用

多媒体提高了教师的备课水平，教师备课是教育教学中的重要环节，关系着学生对知识的吸收理解程度以及教学目标的完成。传统的备课费时费力，一般需要教师手写教案，寻找资料，花费不少时间。多媒体技术的使用不仅丰富了教学资料，而且提高了教师的备课效率。互联网使世界成为一个整体，使信息传播更方便快捷，网络中关于教育教学的资料数不胜数，教师可以通过筛选整合，使备课内容更加完善。比如讲到《消费者权益》这一课时，教师可以通过互联网迅速找到关于消费者权益的内容以及消费者权益的实际案例等，通过优化整合，使教师的备课内容与时代紧密结合，更有现实意义。

多媒体教学生动形象，有利于激发学生的学习兴趣。初中政治中多是原理观点和概念理论，复杂又抽象，初中生的理解能力有限，遇到难理解的内容很容易产生懈怠心理。多媒体有图片、文字、视频相结合的优势，能使抽象的政治理论具体化，有利于学生直观地认识政治原理。多媒体的应用营造了轻松的课堂氛围，使学生更容易接受新的知识，提高学习兴趣。图片视频可以吸引学生的注意力，从而提高初中政治课的教学质量。

二、如何有效整合多媒体技术和初中政治教学

1.利用多媒体创设政治教学情境

由于政治学科较偏重理论知识的教育，很多学生在学习的时候觉得枯燥，尤其是国家政治政策或者法律法规等知识，理解起来会有困难。教师可以利用多媒体技术，创设教学情境，使学生能够更加直观地学习，更好地理解所学的政治知识。比如在教学《身边的诱惑》这节课时，教师可以提前设计好课件。现实生活中的诱惑很多，有好的有不好的，教师可以选择一些典型的视频在课堂上播放，让学生思考讨论，不仅要学会辨别诱惑，还要学会向不良的诱惑说“不”。通过观看视频，学生能够更容易分辨潜藏在身边的诱惑，更加直观形象地认识到现实生活中充满了诱惑，如果不及时拒绝，可能会对自己造成不良的后果。视频的播放大大节省了板书的时间，提高学生学习兴趣的同时也减轻了教师的负担和压力。

2.利用多媒体营造活跃的政治课堂气氛

传统的教学模式是教师在黑板上写学生在下面抄，教师在讲台上讲学生在下面听，很容易出现学生注意力不集中，课堂教学质量不高的情况。利用多媒体技术，多种元素相结合，可以将复杂无味的教学充满趣味，使课堂充满活力，激发学生的学习兴趣。比如《我国经济发展》这一课，三大产业的内容十分广泛而且容易混淆，教师可以充分发挥多媒体技术的综合作用，利用图片、表格、动画等方式将三种产业进行对比分析，同时与学生进行课堂交流，使看起来枯燥的政治知识变得更加生动形象，调动学生的学习积极性和参与性。

3.利用多媒体引入时政，开阔学生的眼界

众所周知，政治具有时效性，与我国社会发展密切相关。过去由于传统教学的局限性，一些地方的政治教学存在滞后性。现在初中政治教师可以通过多媒体技术引入时政，与时俱进，开阔学生的眼界，扩充学生的知识量。教师在教学中可以利用多媒体及时更新教学内容，对新政策和新法律法规进行解读，选择社会热点、时事内容进行教学补充，使学生能够学习最新的政治知识，开阔视野。

总之，多媒体技术是初中政治教学的重要辅助工具，优势明显，能够促进师生共同进步。但政治教师在教学中要避免盲目运用多媒体技术，应根据具体的教学实际合理使用，使学生能够更好地理解政治知识，提高教学质量。

（责任编辑 柳 紫）