多媒体技术在小学英语教学中的应用

曾艳

【摘要】多媒体技术是科技技术发展前进的一大应用产物，在教学中有着举足轻重的作用。小学教学也在近年来，多媒体技术也逐渐融入到了教学过程中，就小学英语教学而言，多媒体的应用从多个方面体现了它所产生的积极意义。从多媒体技术对小学英语的听力测验、语境分析、情景模式、阅读能力、文章写作和英汉转换等进行分析，探讨多媒体技术在小学英语教学中应用的作用。

【关键词】多媒体技术 小学教育 小学英语教学

【中图分类号】G623.31 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）10-0062-02

引言：多媒体的应用涉及到各个领域，生活中的工作、学习等等多个方面，其中多媒体对小学英语教学的应用越来越具有代表性，密切联系着教师的教学大纲。多媒体技术在小学英语教学中日益突出的地位表明，从积极方面和兴趣方面能够体现出对其的信任程度。较之于传统的教学模式，多媒体融入教学是一个教育时代的发展。

一、多媒体技术应用于小学教学

整个信息技术领域，多媒体作为作为互联网基础下实现的信息共享产物，它有两个发展方向，其中一个发展方向是网络化的发展趋势，能够进行远程教育。对于小学教学，多媒体技术的影响很大，小学教学主要针对激发学生的积极性。整个教学过程中，除了老师语言方面的讲解，最多的便是多媒体图像、语言、文字的交换放映讲解。这样一来，小学生在教学中在图像、语言、文字的交换感知中就有足够的热情和耐性去接受和理解。

二、多媒体技术应用于小学英语教学相关探讨

纵观整个小学教学，无论是主修的科目还是辅修的科目，都需要教师的耐心指导和学生的积极学习相互配合，那么在这个指导和配合的过程当中，多媒体技术的渗透，无疑是教师严格指导下调动学生积极配合的一个重要砝码。

针对多媒体技术的应用对小学教育的重要性，小学英语的教学作为小学教育的一个重要部分，多媒体技术应用到小学英语教学中，可以从小学英语教育的现状、多媒体技术应用到课堂中的积极意义、学生和教师对多媒体应用于课堂的评价几个方面进行分析。

1.小学英语教学现状

小学英语教学因为教育的改革一直都重视着，从忽视到不太重视到现在的关注重视，其中最重要的一点是师资力量的壮大和英语专业教师的综合素质提升。在小学，大多数乡镇学校把英语列为辅修课程，教师的经验和专业知识有限，教学设施的配套不完整，部分教师还没有教学的课本等。相较于大城市的小学英语教学，由于城市交通的便利性和文化程度的不同，重视语言教学，从而在英语教学中，有较好的设施，有专业的教师，也有专门的教学活动。这种城乡对于小学英语教学的差异，在国家对教育重视的程度中逐渐缩小。但是，教师的经验教学依旧是小学英语教学的一个重要议题。

2.小学英语教学中多媒体技术的应用，是教育改革下的转变

由于小学英语教学的现状，从几年前部分大城市在小学英语教学中应用多媒体技术有了很好的反响后，随着国家教育的改革，教育部门对小学英语教学的重视，在投入了急需的师资团队后，也投入了多媒体技术的应用。换句话说，多媒体技术在教育改革进程中，走进小学英语教学的活动中，广泛合理的应用于小学英语教学，这对于教育发展是突破性的转变。

3.多媒体技术的应用对小学英语教学的积极影响

小学生在学习英语过程中，听力测验、语境分析、情景模式、阅读能力、文章写作和英汉转换等都是最基础的一些知识点，学习的内容需要大脑、口、耳朵、眼睛同时运用，同时需要听和说相结合，这样才能调动小学生在课堂上的积极性。那么，多媒体技术的应用对小学英语教学上调动学生的积极性有着积极的影响。

（1）教师通过多媒体进行情景教学，调动学生的积极性。

例如简单的实体类物体的英语单词讲解： “Apple”在发音的同时，可以在课件上利用多媒体的图像元素进行“苹果”的显示，随之利用“苹果”的形状，延伸出“circular（圆形）”等等。用这种图像联想效应情景教学激发学生的好奇心，从而调动积极性。

（2）教师通过多媒体技术，对于英语教学中的重点和难点，归类划分，激活学生的启发思维，调动学生学习的积极性。

对于小学英语中的重点是最基本单词的读写认知，难点便是语法和语境的认知。小学生对语法最开始只能依靠死记硬背，对于语境只能凭空想象。多媒体技术有着图文转换，情景动画的功能。利用这种功能能够让学生自己在生动的图画世界找到攻克重点和难点的方法，老师加以指导，那么，激活学生启发性的思维模式，便能够调动学生的积极性。

（3）利用多媒体技术，能够在教学过程中提高学生听力和读写的能力，在此过程中，调动学生对于听读的积极性。

教学课件中，如果把一篇英语单词用图像和动画的形式表现出来，可以利用小朋友对某一部动画片所刻画的人物进行剪切加入英语语境，在学生听和读的过程中组织问题让他们相互讨论。在交流过程中领悟听和读带来的新视野，从而调动听读的积极性。

（4）利用多媒体技术，让学生参与课堂教学，学生与教师之间互动，学生与学生之间讨论，在良好的活动氛围中调动学习英语的积极性。

课堂教学本身就是一种声音传播知识的活动，利用多媒体的影像传播功能，让学生以不同的角色参与教学活动。从单一的声音传播知识转换成声情并茂，图文转换，影像生动形象的感知知识，从而从根本上调动学生学习英语的积极性。

三、结语

综上，便是多媒体技术在小学英语教学中的应用分析，从应用起因到应用过程，到最后的应用影响等等几个方面探究。总的说来，这是一次教育行业的升级，更是小学英语教学的一个跨越式的发展，响应了国家教学的基本目标。

参考文献：

[1]陈玉菁. 多媒体在小学英语教学中的应用现状研究[D].扬州大学，2012.

[2]张向平. 浅谈多媒体在小学英语教学中的应用[J]. 学周刊，2014，24：217.