农村初中语文写作教学策略初探

叶丽敏

农村初中语文写作教学策略初探

叶丽敏

写作一直是语文教学中的重点内容，语文教师也都对此十分重视。然而，写作教学的现状却不太乐观，在农村初中语文课堂上，写作课效率仍有待提高。针对农村初中语文写作教学的现状，语文教师应及时调整教学策略，从培养学生写作兴趣入手，加强对学生读写方面的训练，优化评价方式，从而提高写作教学成效。

农村 初中语文 写作教学

初中语文课程标准要求：初中阶段的学生应学会发现生活之精彩，抓住事物的特征有感情地表达自己的感受和体验，做到表达明确，并养成良好的写作习惯。事实上很多学生对写作没有兴趣，也没有养成良好的写作习惯，教师对学生作文的评价也较为简单，因此，学生写不出优秀作文。笔者结合教学实践，探索出了一些帮助农村初中语文写作课走出教学困境的策略。

一、注重写作兴趣的培养

由于教学条件、资源等限制，农村学生的写作现状令人堪忧，农村的语文教师面对此现状也是十分着急，想方设法想迅速提高学生写作水平，然写作能力的提高不是一蹴而就的事，欲速则不达。因此，教师应放慢脚步，循序渐进地引导学生，从激发学生的写作兴趣开始，消除学生对写作的畏惧心理，使学生带着轻松的心情进入到写作中。首先，教师可以通过情境导入、多媒体教学手段的运用刺激学生的感官；其次，教师可以适当放低对学生的要求，使学生体验到成功的快乐，增强写作的信心；第三，教师要不断鼓励学生，发掘学生作文中的闪光点，并合理点评，这样学生的兴趣慢慢就建立起来了。在兴趣这位“老师”的引导下，学生才会乐于写作，提高写作能力。第四，在作文写作教学中，老师可利用农村的本土资源培养学生写作兴趣，把作文和农村素材紧密结合在一起。农村虽无都市的繁华，但可得用的教学资源也很丰富，可用的写作素材也很多。例如，让学生描写“桥”时，虽然农村没有城市高大的立交桥、苏杭的古典小石桥，但农村有许多形状各异的小桥，它们或是木制桥、竹制桥、石材桥、铁制桥、水泥桥等，让学生用好身边的素材，就能写好介绍家乡桥梁的好文章，还能增进对家乡的热爱。

二、加强阅读写作的训练

我们常说“读写不分家”，写作与阅读是相辅相成的，二者具有互促作用。一些学生提起作文，便觉得无从下笔，无话可说，主要原因是他们头脑中缺乏一定的素材积累。写作素材的积累除了来自生活外，还来自阅读。读书少了，怎能做到“下笔如有神”呢？不论是课内阅读还是课外阅读都要充分利用起来，在读中积累、感悟，为写作奠定基础。课内阅读通常在教师的引导下进行，文章是具有典型代表性的，其中蕴含的知识含量往往也很大，必须充分利用。教师在日常教学中，也要注意将写作渗透其中，如，在引导学生学习一篇课文时，不但要让学生欣赏文字之美，还要让学生体会写作结构，并布置随课仿写、改写等练习，使学生学到的写作知识和技巧得以巩固。只靠课内阅读是不够的，还需要课外阅读作为补充。初中阶段的学生阅读量应扩大，学生只有通过课外阅读才能积累更丰富的写作素材，学习到更多不同类型文章写作技巧，并从中得到新的启示，学生思想意识上的改变会为学生的作文注入新的活力元素，从而使每个学生写出的作文都具有个性特点，而不是千篇一律的。尤其是农村学生阅读量相对较少，因此更应从课外阅读中汲取营养，开阔视野，这样再遇到作文时才会胸有成竹，笔下才能生花。

三、运用恰当的评价方式

如果只重视对学生写作过程的训练，而忽视点评、讲评环节，就有些虎头蛇尾了。对于初中阶段的学生来说，他们非常在意老师对自己的态度和评价，自尊心也更加强烈，因此，恰当的评价会使学生对写作产生深刻的影响。同时，评价也有助于帮助学生发现作文中的问题，及时修改作文，使学生养成良好的写作习惯。评价包括口头评价和书面评价，新时期课堂评价的形式也更加丰富多样。如，可以采用学生自我评价的方式，可以采用学生互动评价的形式，还可以采用师生共同点评的方式。在评价的督促和激励下，久而久之学生修改作文的良好习惯也就养成了。其中学生之间互评的方式是十分受学生喜爱，极易调动学生兴趣的一种有效方法，其弊端在于学生之间的评价相对教师的评价来说存在一定的片面性，毕竟初中学生还缺乏一定的鉴赏能力，语言表达方面也可能存在一点欠缺。农村写作教学中，教师在对学生作文进行评价时，运用最多的应属书面批语了。而通常教师在批改作文时，用语较为简单、概括，缺乏具体的指导。如，“写得不错”“希望有更大进步”“描写得很美”等。学生看过，并不能十分清楚地知道自己哪些词句写得好，写作中的优点可能被埋没。因此，教师在评价时应具体，并加强和学生之间的交流，使学生参与评价，明确自己作文的优缺点，方能提高。

总而言之，农村初中语文作文教学应从当地教学现状出发，有针对性地调整教学策略，以新课标为依据，重视学生写作兴趣的培养，通过读写结合促进学生写作能力的提高，通过评价方式的优化帮助学生养成修改作文的良好习惯。在教学中坚持以上几点，写作课堂教学效率必会提高。

[1]陈平．浅议初中语文写作教学的有效策略[J]．中学语文,2013(06)．

[2]陈登军．初中语文写作教学策略分析[J]．作文成功之路(上),2016(08)．

（作者单位：浙江省三门县高枧中学）