满族地区中学开展满族传统体育项目的现状分析

陈日红江丽敏

满族地区中学开展满族传统体育项目的现状分析

陈日红1江丽敏2

采用文献资料法、问卷调查法等方法，以辽宁满族自治县中学为研究对象。研究：满族传统体育的特征，学校体育课程开展现状及影响。结果表明：体育教师专业多以现代项目为主，满族传统体育教师缺乏；教学以现代体育为主，传统体育比较少；学生对满族传统体育兴趣较高；领导及主管部门传统体育不够重视。

满族传统体育 满族地区中学 传统体育开展现状

满族传统体育是满族人民智慧的结晶。其内容丰富多彩、形式多样，据不完全统计约过100项[1]。珍珠球和踢石球已成为全国少数民族传统体育正式比赛项目[2]。

赵天辉，张明曦对民族传统体育入学校体育教学分析指出:这不仅是教育的要求，也是民族文化特性要求；学校须加大民族传统体育教学，使民族传统体育在学校体育工作中获得应有的地位。

以问卷调查、文献资料等方法对辽宁省五个满族自治县的中学进行研究，其结果为：

一、满族传统体育项目总体概况

满族传统体育内容丰富多彩、形式多样（如珍珠球、狩猎、冰嬉、雪地走、二贵摔跤、跑马城等）[3]。由于没统一分类标准，根据研究学者不同的研究不同，大致归纳为：体育休闲、养生娱乐、技巧和竞技类。

二、满族传统体育的特征

（一）地域性

满族传统体育项目就是生活在特定环境中长期发展的产物，表现出特有的民族风貌。满族人为了生存的需要，都擅长冰上运动，骑射等，便衍生了“跑冰鞋”等满族传统体育。

（二）传统性

满族先人擅长骑射，抓捕动物作为食物，因而产生了狩猎。狩猎随着时间的变化和娱乐文化的需求，使其变成了人们生活娱乐的项目。狩猎至今仍保留他原有的技巧性和娱乐性。

（三）迁移性

现代体育进入导致满族体育逐渐随着时间而迁移。花样滑冰就是满族传统体育冰嬉项目随环境、时间和人们对体育的需求演变而来的，确仍保持冰雪特征。

三、满族地区中学体育课程开展现状

（一）满族地区中学体育师资状况

研究表明体育教师的比例为：初、高中体育教师男多于女，并占绝对优势，与体育教师特点基本相符。年龄上：30-50岁的体育教师占多数，20—30岁次之，50岁以最少。说明满族地区体育教师的年龄结构比较合理。与刘新晶对满族地区的教师结构的研究大致相同。学历与职称方面：本科学历最多，大专、中专次之研究生较少，基本符合目前我国的教学现状。

（二）满族地区中学体育课教学内容

表1　满足地区中学体育课程比例表（%）

从表1看到：目前满族地区中学体育课的教学内容主要以现代体育项目田径、足球和篮球为主，而满族传统体育内容最少。反映目前中学体育教师习惯于现代体育的教学模式，对于满族传统体育重视不够。

（三）满族传统体育在中学中的开展现状

资料显示：在满族地区中学开展满族传统体育随着年级的升高，开展越少。本研究显示：初中前五名的是老鹰捉小鸡、蛇形跑、拽包、冰嬉、珍珠球；高中前五名的是珍珠球、冰嬉、蛇形跑、双飞燕、跳骆驼。随学习压力增加，学生的选择也减少。

（四）中学课外开展传统体育活动现状

满族地区中学都开展了课外体育活动，多以现代体育项目为主，以冬季长跑、篮球赛等为主，而传统体育项目相对较少。由于现代体育有较大的开放性，而传统体育保守性很大，不易受天真活泼的学生所接受。

四、影响满族传统体育在满族地区中学进展因素分析

现代体育项目具有各种大型的比赛，体育明星众多，而满族传统体育没有国际性比赛，崇拜的体育明星几乎没有，从而使现代体育冲击满族传统体育的发展。

满族传统体育项目历史悠久，内容丰富，但不同项目的竞技性、娱乐性差别很大。目前，还没有统一的技术标准，竞赛制度不健全，规则方法不严密等。满族传统体育项目的自身不完善在一定程度上影响了满族传统体育在中学的开展。

五、结语

体育管理部门设置奖励机制，鼓励教师和学生积极参与到满族传统体育，多开展满族传统体育运动会；满族传统项目纳入考试内容；在现代体育为主的形式下，政策规定满族传统体育的教学课时；对主动传授满族传统体育教师进行奖励政策；体育主管部门组织专家、学者认真研究满族传统体育的特点，完善和统一其比赛规则。

[1]赵天辉,张明曦．民族传统体育纳入学校体育教学的必要性分析[J]．教育理论与实践．2008,28(8):61～62．

[2]栾桂芝,陈立华．辽宁满族传统体育项目发展的现状与对策[J]．辽宁师范大学学报(自然科学版．2007,30(4):526～528．

[3]赵忠伟．满族的传统体育项目及特点[J]．成都体育学院学报,2007,33(6):33～34．

（作者单位：1.湖南城市学院体育学院；2.宽甸满族自治县红石镇中心小学）