电子白板在高中英语词汇教学中的应用

陈亚萍

摘 要： 在高中英语教学过程中，词汇教学一直是制约学生成绩提升的一个因素，很多学生感到英语单词难以记忆，更不好运用，随着科技的快速发展，电子白板在高中英语课堂中的应用更广泛，教师如何才能更好地使用电子白板，让学生在英语词汇学习过程中更好地找到学习单词的方法，是目前急需解决的一个问题。本文以电子白板在高中英语课堂中的实际使用作为出发点，探讨如何更好地帮助学生学习英语单词。

关键词： 高中英语 电子白板 词汇教学 应用

在高中英语教学过程中，教师要想让学生更好地掌握好英语单词，仅靠死记硬背是很难起效的，随着高科技在高中课堂的广泛应用，教师应充分发挥电子白板的作用，引导学生更有效地进行英语单词的学习，从而更好地提升学生的英语成绩。

一、创设特殊情境，充分展现单词家谱魅力

在高中英语教学过程中，教师可以根据本单元的单词内容选择重要的单词进行归类，将其展现在电子白板之中，在电子白板中将这个单词的家谱清晰地展现在学生眼前，并通过电子白板创设独特的情境，让学生完全投入情境，身临其境地参观这个单词家族中的每一位成员，更好地掌握它们家族的魅力，从而加深对单词的印象。

比如在讲授“school life”一单元的时候，当讲到respect这一单词的时候，教师为了让学生更好地理解这个单词，同时引导学生对这个单词的前缀“re-”进行了解，给学生创设了这样一个情境，由于re这个前缀本身有“回、反复、相反”三个基本的含义，于是教师创设的这个情境分别包含三个基本含义，白板中出现了三个图片，一个图片是一个1997年香港回归祖国，一个图片是一对高中生在打乒乓球，还有一个图是一幅南辕北辙的成语故事图片。教师先用英语说道：“Who can guess the means of these pictures.”让学生尝试对这些图片进行猜测，当学生基本悟出其中具有“回、反复、相反”的含义后，白板中逐渐将三个含义下的单词显示出来，return（回来，返回），recall（回忆，召回），review（复习），respect（尊重），rebel（反叛，谋反），reverse（反转，颠倒），当学生对这个前缀的含义理解后，再进行单词的学习，就会达到事半功倍的效果。

二、开展趣味游戏，瞬间降低重点单词难度

在英语单词教学过程中，教师可以通过电子白板开展各种趣味的游戏，在高中教学课堂中开展的游戏不宜过长，且需要有很好的效果，因此电子白板上的游戏一定要有亮点，能够让学生在玩游戏的过程中实现更好地对单词进行记忆。为此，游戏应该设计得更具象和形象，让再难的单词都能变得容易，瞬间降低单词难度，从而更好地提高学生对单词的掌握能力。

学生心目中的困难单词一共有三类，一类是字母较长，一类是长得与其他单词比较相似，一类是用法太多。鉴于这三种困难，教师可以通过白板游戏的方式让学生更好地对单词进行掌握，从而提高学生对单词的使用能力。比如在讲授“concentrate”这个单词的时候，由于这个单词比较长，教师可以先让学生在下面自己记忆，然后在白板上给学生玩翻纸牌、写单词的游戏，即画面中一共有5张纸牌，没张纸牌中写三个字母，学生需要在最短的时间内找到“con”，“cen”，“tr”，“ate”这四张纸牌，并将干扰纸牌剔除。又如在讲授“in secret”这个词组的基本使用方法时，教师可以给学生玩超级玛丽的游戏，当玛丽即将要掉下的时候，会出来一个对话：（ ）secret，学生只有选中in这个单词，才能顺利通过这一难关。教师通过这样的游戏设计，可以更好地引导学生记忆和学习单词，帮助学生更快地掌握单词的内容，从而发挥电子白板的价值。

三、建立网上聊天，换位思考灵活使用单词

在教学过程中，教师可以通过电子白板与学生进行网络互动，每当一节课即将结束之前，教师可以打开电子白板，学生也可以将自己手中的电子设备打开，大屏幕中所有人的身份都是隐藏的，大家在白板中实现网络虚拟互动。在这里学生可以与其他人进行互动，也可以帮助其他人排解学习过程中的困难，更可以充当教师，换位思考，更灵活地掌握所学单词。

比如在讲授完课文“Looking good，feeling good”（模块1unit2）后，教师在下课前打开聊天室，大家一起匿名用所学的英语单词进行聊天，学生A：“I often work out to keep fit.”学生B：“So you must be very slim.”学生A：“Yes.”学生C：“How heavy are you？”学生A：“I am sorry I dont want to tell you.I can only tell you I am energetic every.”学生D：“You must be 75 kilogram.”学生E：“I got fever yesterday and now I have still not recovered”学生们利用所学英语单词进行自由的对话，从对话中可以看出学生在这样的匿名中聊天非常轻松，比较熟练地掌握单词。

总之，在实际教学过程中，电子白板应该更好地被教师使用，充分发挥电子白板的优势和特征，让其更好地帮助学生掌握单词，引导学生更快地攻克单词这一难关。为了达到这一目的，教师应做到创设特殊情境，充分展现单词家谱魅力，开展趣味游戏，瞬间降低重点单词难度，建立网上聊天，换位思考灵活使用单词，从而更好地提高学生的英语单词能力。

参考文献：

[1]冯华.基于交互式电子白板的高中英语教学策略研究[J].中国教育信息化，2014，20：28-29+66.

[2]张丽丽，孙甜甜.电子白板开拓高中英语教学新天地[J].中国教育技术装备，2011，10：181-182.