与国际接轨的职业教育的大胆尝试

刘思怡

摘 要：职业教育是终身教育中一个承上启下的重要环节，是人一生中所接受的教育的一部分，是阶段性教育，而不是终结性教育。它是与高等教育相衔接的机制，是构建与企业相迎合的平台，也是为学生拓宽视野的国际桥梁。

关键词：职业素养；国际视野；川港交流

当职业院校培养的学生成为除了具有一技之长，同时还具有较高综合素养的人才时，职业院校的学生在面临竞争时就会有很大的优势，我们的职业教育也能真正从边缘走到中心，才能真正在人才培养和社会服务中发挥应有的、更大的作用。香港职业教育在这方面做得很优秀，香港VTC职校学生之中不乏成功人士，也不乏由国际知名院校认证的优秀学员。

香港高职学生有着两个最大的优势：其一，他们普遍具有广阔的国际视野；其二，他们自尊自强自爱。从多次的川港学生交流中，我们可以明显感觉到，香港学生有一种强烈的优越感。这使得他们能够对自己的求学之路和求职之路的规划有着更多的包容性和自我规划的目的性。

内地的高职学生普遍思想活跃，但学习兴趣和学习欲望普遍不高；他们价值观念多元化，但是理想信念淡化；他们普遍具有程度不同的逆反心理，社会性情感表现冷漠。这种负面情绪会影响学生学习的主动性和积极性，他们崇尚自由，但其中一些人纪律涣散，希望能改变自己的现状，但又不愿做出更大的努力和付出。我们在教学中我们不难发现这些问题学生。他们对自己的未来不抱太大希望，被动地接受现实的安排，何谈规划自己的求学和求职之路？

自2011年以来，四川长江职业学院5年多来已组织5个四川青年香港交流团。5年多来，四川大学生香港行已成为川港两地青年大学生交流的重要窗口，累计有川港两地青年2000余人次参加了交流活动。川港学生交流平台给我们又带来了哪些实际好处呢？

一、学生自我意识觉醒，自信心增强，有助于学生建立完善的人生规划和良好的职业态度

通过川港平台，在学生自我意识觉醒之余，通过川港学生的交流，老师也可以引导学生学习香港学生的学习态度。在工作中有不少这样的员工，凭着几分能力，摆老资格，对待工作心浮气躁，最终只能如三国名将关羽一样败走麦城。香港《星岛日报》做了一个调查，成功访问到三百七十二位人力资源部门负责人，其中百分之九十七的雇主认为态度在甄选刚毕业的年轻人时最为重要。既然公司认为态度那么重要，那我们培养学生态度也很重要。什么叫态度呢？字面意思就是对心态的衡量程度。那又如何评价它的好坏呢？就是看有没有这个心去对待你不喜欢的工作内容。但这也是我们多数高职学生所欠缺的关键。

学生通过一系列川港学生交流活动，在自我认识和自信心建立等多个方面的表现都有所改善。一个学生曾这样分享：“香港高职学生的素质比我们要高一些，我们还是缺乏自觉性。”学生的表达很朴实，但是可以看到学生不再是从客观的外界环境找问题，而是发现了自身存在的缺陷。这促使学生能够正确地认识自己，从而能让学生自发地改善自身的不良作风习惯，达到正确地规划自己的人生的最终目标。不难想象，一旦激发了学生对人生的规划，学生无论是从学习主动性还是从学习态度方面都会得到根本的改善，我们的职业素养教育也就成功了一大半。

二、增长学生见识，开拓学生的国际视野

合理有效应用学校提供的川港交流平台，无论对学生职业素养培养还是对学生的就业前景来说，都会起到至关重要的作用。以通信行业为实例，根据项目经验和招聘网站的相关数据显示，我国的通信人才走出国门就业已经不是罕见的事情，在很多大型项目中，还需要很多中方外聘人员协助完成。多数外聘人员都是相关设备的外包人员，这些外包人员的起点多数与我们的学生类似。那么在我们学生具备了相关设备相关经验后，再加上学校川港交流平台的启发，部分学生走上国际平台也不再是难事。

参考文献：

[1]白鸿辉.高等职业教育要强化学生职业素养的培养[J].长沙航空职业技术学院学报，2004（2）.

[2]刘晓波，吴小平，张敏敏.高职人才核心职业素养教育的意义及内容浅析[J].成都航空职业技术学院学报，2004（3）.

[3]马联合.高职院校学生职业素养调查研究[J].教育理论与实践，2010（30）.