习近平亲民乐民的领导艺术对高校辅导员的启示

□ 王艳飞

习近平亲民乐民的领导艺术对高校辅导员的启示

□ 王艳飞

习主席之所以在改革发展、内政外交和治国治党上取得了瞩目的成就，其原因之一就在于他高超的领导艺术。文章将着重阐述习近平领导艺术之中的亲民乐民艺术，深入分析其对高校辅导员的启示和借鉴，从而提出了加强与学生的紧密联系、提升辅导员的领导力和加强学校工作支持提升高校辅导员的亲民乐民领导艺术的建设性意见。

亲民乐民；领导艺术；高校辅导员

领导艺术主要来自领导者个人知识、经验的积累和智慧的创造。习近平总书记之所以在改革发展稳定、内政外交国防、治党治国治军诸方面取得了瞩目的成就，这都离不开他高超非凡的领导才干和领导艺术。习近平总书记的领导风格主要表现在亲民乐民、刚柔并济、轻松自如、民主开明、敢于担当、自信笃定、稳健厚重和务实灵活八个方面，而其中的亲民乐民对高校辅导员领导力的提升有重要的启示意义。

一、习近平总书记亲民乐民领导艺术的主要表现

1.亲民，以民为己亲

习总书记虽为国家的最高的领导人，但却十分爱戴百姓。在正定县，和大家一起排队吃食堂大锅饭，临时在大街上摆桌子听取百姓意见；在广东，与民众“零距离”握手道别；在甘肃，和百姓一起坐炕唠嗑，亲自给养老院的老人送盛餐盘等。有位叫唐荣斌的百姓说：“总书记没有一点架子，到家里就跟走亲戚一样。”习近平总书记这种乐于与普通百姓打成一片，与民相亲的点滴行为，真实地反映了他以民为己亲的亲民生活。视人民为自己的亲人，为各级领导者树立了一个良好的亲民形象。

2.爱民，以民需为己需

习总书记十分爱护普通百姓。他多次考察贫困地区，了解人们的生活。他曾沿着弯曲狭窄的通道，先后走进老北京的29号、30号大杂院，亲自察看王云凤等4户居民家庭情况，亲切地询问他们的工作状况、工资状况、家庭的收入以及做饭使用的燃料、取暖设备和家庭生活的不便之处等等。当他得知有关部门将这片大杂院区纳入改造规划时，他又抽出自己宝贵的时间来看望这些街坊，想要进一步了解居民对于改造的看法，有什么不满之处，有什么意见等。

3.乐民，以民梦为己梦

“善为国者，爱民如父母之爱子、兄之爱弟，闻其饥寒为之哀，见其劳苦为之悲。”语出西汉刘向《说苑·政理》，意为善于治国的人对待民众，就像父母对待自己的孩子、兄长爱护自己的兄弟一样，听到他们遭受饥寒，为之感到哀伤；见到他们劳苦的状态，为之感到伤悲。习近平总书记就是这样的为国者。他曾在十八届一中全会上指出：“我们的人民热爱生活，期盼有更好的教育、更稳定的工作、更满意的收入、更可靠地社会保障、更高水平的医疗卫生服务、更舒适的居住条件、更优美的环境，期盼孩子们能成长得更好、工作得更好、生活得更好。人民对美好生活的向往，就是我们的奋斗目标。”因此，对于习总书记而言，国家和谐稳定、人民丰衣足食、生活幸福就是他的期盼。

二、培养高校辅导员亲民乐民领导艺术的意义

1.这是由高校辅导员的工作性质所决定的

在培养创新人才的高校里，高校的学生辅导员扮演着极其重要的角色。辅导员是学校办学思想的贯彻者，是高等学校全面负责班级学生思想、学习、生活等工作的教师，是班级活动的组织者、领导者和教育者，同时也是联系班级任课教师和学生团队组织的重要纽带，是沟通学校、家长和社会的重要桥梁。地位和工作性质使得辅导员承担的角色也更加的多元化。然而，辅导员要充分发挥好工作本身的职能，就离不开学生变化发展的实际。因此，辅导员要密切与学生联系，了解学生的思想实际、心理实际、学习状况和生活状况，从而更好地做好工作。

2.培养亲民乐民的领导艺术是做好学生工作的重要保证

辅导员处于学校和学生联系的第一线，只有始终站在学生实际的最前沿，明白每个学生的具体实情，才能做好对学生个体或群体的思想引导、学习引导、生活引导、交往引导、人格引导和发展性引导等，才能深层次地做好自己的本职工作。辅导员只有多与学生接触，尊重学生、关心学生、理解学生、信任学生，才能真正将政治工作、思想工作、文化工作、社会工作落实到学生的心坎里。辅导员只有将原来一贯的上下级的一重关系转变为师生和朋友的双重关系，将原来工作的领导与管理理念转变为平等与服务理念，才能使学生工作与辅导员工作达到事半功倍的效果。

3.学生的内在需求是辅导员亲民乐民的外在驱动力

随着市场经济的快速发展，学生的成长环境也在不断发生变化，因此，越来越多的尤其是缺乏自信、自立能力的大学生有越来越多的问题需要辅导员帮忙引导和解答，比如：在经济快速发展的状态下，不同困难学生群体的特点更加突出。按照类型划分，可分为学习困难、家庭经济困难、心理困难和就业困难四类。这些各方面困难的学生，他们实际上则急需有老师引导他们，帮助他们改变自己眼前的困境。比如，对于家庭经济困难的学生，他们不单需要常用的奖、助、贷、补等政策，更重要的是希望获得老师在生活上无微不至的关心、鼓励和体贴。

三、提升高校辅导员亲民乐民领导艺术的途径

1.加强与学生的紧密联系

要提升辅导员的领导艺术就要拉近与学生的距离，取得学生信任，加深与学生的感情。首先，辅导员可通过家长、班级干部和学生信息员队伍等，加强对学生的了解，增强工作的有效性、针对性和及时性。其次，辅导员可深入学生宿舍、食堂和教室，通过建立班级、个人博客、QQ群、微信群、BBS等网络阵地，通过班级撰写日志、学生撰写周记、辅导员撰写月记等定期交流的方式，在平等的基础上与学生沟通互动，及时发现学生出现的问题，了解学生的想法，以情感凝聚人心。再次，辅导员要善于与学生沟通。由于每个学生的家庭背景、性格不同，对不同的学生应采取不同的方式与之交流，或者直接分析问题本质。

2.提升辅导员的领导力

首先，要提高辅导员的政治理论水平，提高他们的思想觉悟。辅导员要善于运用马克思主义观点和方法引导大学生形成正确的世界观、人生观和价值观。同时，辅导员还要密切关注和全面了解国际、国内时事，善于利用国内外的热点，用现实生活的例子深入浅出地向学生讲述深刻的道理。其次，辅导员要具有良好的知识结构和文化素养。由于大学生求知欲强，崇尚科学知识，乐于探索社会问题，因此要求辅导员要具有渊博的知识、较高的人文素养和深厚的文化底蕴。辅导员还要广泛学习与思想政治工作关系密切的心理学、教育学、伦理学、美学以及管理学等方面的知识，从而更容易接近学生，拉近与学生之间的距离。再次，要培养辅导员柔性化的领导风格。辅导员要注重激励，尤其是情感激励，即要学会以情感投入的方式关心、体贴学生，通过着眼于学生深层次地情感需要，通过理解、尊重与关爱的方式解决学生问题、协调学生之间的关系。

3.加大学校工作的支持力度

首先，为辅导员搭建学习平台，加强对辅导员的培训和指导。辅导员也应学习习近平总书记群众观的先进理念，即“坚持全心全意为人民服务的根本宗旨”“保持党同人民群众的血肉联系”“真正让人民来评判我们的工作”，从而将习近平总书记的群众观贯彻融入到自己的工作生活中。其次，通过创办辅导员沙龙、举办经验交流会等形式，邀请有经验、领导力高、亲和力好的辅导员传授方法和技巧加强辅导员的学习交流。再次，建立科学的高校思想政治工作评价机制。在评价和考核辅导员工作时，重点从其工作热情、工作态度、敬业精神、付出的实际劳动、对学生的长远影响及学生的满意度等方面来考核，把与学生紧密联系的亲民工作作为重要指标纳入到辅导员考核体系中来。最后，高校要制定相关政策，关心辅导员的生活，加强与辅导员的沟通联系，让辅导员也体会到自己的主人地位，使辅导员从自身被呵护的亲身经历中愿意时刻站在学生的角度为学生谋福利。

[1]河北新闻网.记者夜访阜平县骆驼湾村顾家台村听民声：总书记和我们在一起[EB/OL].http：//hebei.hebnews. cn/2013-01/01/content_3026156.htm.2013-01-01.

[2]中国青年网.习近平的幸福观[EB/OL].http://pinglun.youth. cn/wywy/shsz/201412/t20141213_6246951.htm.2014-12-13.

[3]刘丰林.高校辅导员情商培养和领导力提升的探索与思考[J]湖北社会科学，2014，（6）.

责任编辑：吴雁玲

王艳飞，武汉轻工大学马克思主义学院硕士研究生。研究方向：思想政治教育。

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2095-5103（2016）03-0035-02