网络环境下家校互动新模式的探索

石娟娟

摘 要：随着科学技术和经济的发展，传统的教学模式往往不利于学生的全面发展。网络的兴起带动了科技事业，对教师突破传统家校互动模式有较大的帮助，教师依据经验，结合实际案例，探索网络环境下家校互动的新模式。

关键词：网络环境；计算机； 家校互动；新模式

【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2016）10B-0008-01

近年来，传统的家校互动出现了互动不及时、效果不明显等弊端。在“互联网+”时代，教师需要紧跟时代潮流，利用现代技术实现家校良好互动，全面引导学生健康成长。

一、创造和谐交流氛围，提升家校互动积极性

随着大数据时代的到来，计算机成为人类工作生活中不可或缺的工具。作为小学信息技术教师，有效完成家校互动，借助网络平台，创造和谐交流氛围，吸引家长与教师，对于学生进行科学、合理、适当的学校教育和家庭教育有着重要的意义。

良好的家校互动可以实现教师和家长共同引导学生。例如，教师在工作中，学期之始便及时建立家长微信群，每次给学生布置家庭作业后，在微信群中及时通知，叮嘱家长在学生操作计算机时应注意的问题。在讲授《下载音频、视频》这一课后，教师布置了下载并观看视频《让生命充满爱》这项作业，同时在微信群通知家长，陪同孩子观看视频。从当天晚上九点半开始，家校互动的微信群里的信息就“炸”开了，家长对视频传递的正能量纷纷发表感想，在教师与家长们的交流中，家长发现孩子们对待同一件事的不同思想，群内氛围和谐，家长们听取了教师的意见，积极配合教师管理教育学生。一位家长主动与教师沟通称自己的孩子并不像自己想的那样“不懂事”，只是语言表达能力欠缺，希望教师在校园里更加关注孩子的语言表达能力。

通过微信平台轻松、和谐的沟通，教师和家长不仅能全方位、多维度关注孩子的成长，同时，和谐的交流也能促使家长和教师发现自己教育和管理方式的优势与不足。

二、搭建家校互动平台，提升家校互动专业性

对小学生而言，家校互动最为关键的意义在于家长和学校双管齐下，保障小学生精神环境的纯正，促使小学生快乐成长。但是，并不是每一次家校互动都是高效的、成功的，也有不少家校互动并没有实现双向沟通，不利于学生管理。

教师为了提高家校互动的效率，促使家长与学校的沟通更加有效，在网络环境下搭建了家校互动平台，加大教师与家长的沟通频次。该平台具有服务性和专业性，论坛BBS等作为主要阵地，该平台由教师主导，师生与家长共同维护。论坛中开设《我们的心声》专栏，主要由学生维护，匿名书写心情；开设《教育直通车》专栏，由教师对家长的疑虑进行解答、教师分享教育孩子的正确方法等，让家长有意识地培养自己的教育管理技能；开设《畅谈吧》，让家长与家长、家长与学校相互交流教育孩子的心得和有效办法；在《学习吧》家长与孩子共成长。一位家长说，自从有了网络家校互动平台，可以随时随地了解到孩子的动态和可能存在的心理状态，还能学到教育和管理孩子的方法。师生及家长三方面沟通，提升了家校互动的效率，对于教育事业、儿童成长有着重要的意义。

作为小学信息技术教师，为推动家校互动新模式的建立，有必要利用专业知识，打造专业性的服务水平高的家校互动平台，让更多的教师和家长参与进来，帮助孩子健康成长，全面发展。

三、融入传统互动模式，提升家校互动有效性

作为信息技术教师，执教新兴学科，深知在教学中家校互动的重要性，但是，传统的教育体系中，教师、家长、学生以及学校之间的沟通一直没有有效的方式，单单凭借每年几次的家长会和班会，无法实现有效的家校互动，教师认为，网络环境下家校互动平台结合传统互动模式更为有效。

在传统的家校互动活动中，家长想要了解孩子的基本情况、课堂表现等，教师则主要充当引导者和咨询者。因此，教师在网络环境下开设《校园风采》专栏，促使教师将学生的基本情况汇报给家长，也促使家长了解学生的校园生活和心理动态。首先，通报课堂情况，包括课堂整体表现、学生成绩以及对典型学生的鼓励性评语，对学生和家长起到正向的引导作用；其次，发布班级通知，教师根据学校安排上传及编辑近期班级的活动信息和重要通知；再次，作业评价，教师定期展示学生的优秀作业，对典型的、易错的作业进行纠正，利于家长和学生共同关注和改善；最后，信息反馈，促使学生和家长及时反馈信息，推动学校和教师改善工作。一位家长留言说，自己工作忙，开家长会都没空去，如今有了新平台，可以随时随地关注孩子的动态，十分受用。

在网络环境下融入传统互动模式，促进学校、家庭双向沟通，同时也使教师、家长和孩子无障碍沟通，有助于推动问题的解决，保障孩子健康成长。

教育并不仅代表学校教育，同时也涵盖了家庭教育，因此，家校互动显得尤为重要。作为小学信息技术教师，应该从本学科入手，结合自身经验提出多种互动新策略。

参考文献：

[1]傅立克，徐雪明.家校互动方式变革的心路历程[J].中国德育，2012，（5）.

[2]樊平军.家校互动：形式、内容及现实思考[J].基础教育研究，2010，（11）.