高校来华留学生趋同化管理的研究

徐艳春+李文武+鲁玲

摘要：随着来华留学生数量的逐日增加，来华留学生的教育管理问题备受关注。趋同化的管理方式已成为我国高校留学生管理的主要趋势。与发达国家相比，这种管理方式在国内还处于发展期。在文化背景和教师资源等外部因素的约束下，高校在实施趋同化管理的过程中遇到不同的困难，但管理者只要把握住趋同化管理的核心原则，就能最大化地发挥趋同化的有益效果。本文研究了留学生趋同化管理的含义和现状，并提出了相关保障措施建议。

关键词：来华留学生;趋同化;文化差异;宗教信仰

中图分类号：G647     文献标志码：A     文章编号：1674-9324（2016）43-0011-02

近几年来，在我国经济突飞猛进的形势下，来华留学生的数量日益剧增。来华留学作为我国高等教育与国际合作与交流最主要的形式，最为棘手和值得我们深思的问题就是来华留学生的教育管理。考虑到跨文化适应等问题，初期我国高校对于留学生的教育管理方式主要是隔离管理[1]。这种保守的管理方式导致了留学生与中国学生、中国社会格格不入。为了扭转局面，高校开始有意识地改变教育管理方式，逐步从保守到开放，以达到包容的目的。为了顺应新形势的发展，适合来华留学生的教育管理方式成为各大高校研究的主要课题[2]。通过多年的探讨和实践，“趋同化管理”方式成为了各大高校在留学生管理方面的共识。在一些发达国家看来，趋同化管理早就成为留学生教育和管理的基本方式，这样的管理不仅可以让留学生更快地接受差异文化教育，也可以更快融入多元化背景。本文将根据趋同化在我国高校的实践情况，具体探讨和研究如何在高校实施来华留学生的趋同化管理。

一、趋同化管理的内涵与意义

随着全球化的日益加深，传统的留学生特殊化管理方式造成极大的教育资源浪费，如今趋同化管理已成为高校留学生管理的趋势。趋同化管理是一种针对来华留学生管理的新方案，与传统特殊化管理不同的是，其要求对来华留学生的教育管理方式要与国内学生大体相同。但所谓趋同化管理不是简单的等同管理，而是要达到教育管理中不同的文化相互交流，相互影响。每个来自不同国家的学生都应被尊重，享有学习不同文化的权利，同时也享有被评价的权利。所以趋同化管理的深层内涵中应保留尊重的含义，注重留学生的个体差异，尊重其国家或民族的文化特殊性，促使留学生的教育管理往规范和科学的方向发展。实现留学生的趋同化管理对提升我国高等教育国际化具有重要意义。首先，趋同化教育可以实现不同文化之间的相互影响与交流，它的实现在增加了中国学生与来华留学生交流机会的同时，也借助中国学生的力量让来华留学生更快去了解中国文化，增加留学生在学习和生活中的信心;其次，同样的教育标准可以保证来华留学生的教育质量，相同的培养计划可以促使留学生享受国内学生同等的教学水平;最后，趋同化管理的实施可以节省高校的管理资源，提高管理人员的工作效率，节约了高校管理成本。

二、趋同化管理的现状

从20世纪90年代起，我国就开始研究和实践来华留学生的趋同化管理。趋同化管理作为各国招收留学生的基础培养方式，是留学生教育和管理的根本保证。在趋同化管理的发展方面，一些发达国家如欧美、日本等已成熟地将趋同化结合到留学生教育管理中[3]，无论是申请入学、培养计划、住宿安排或者是其他方面，留学生和本国学生都毫无分别。对于来华留学生管理刚刚起步的我国看来，已视这种趋同化的管理为最高境界，但片面地理解欧美高校管理教育留学生的行为，导致了高校来华留学生管理的“伪趋同”。我国大多数高校面临的来华留学生管理问题是“异多同少”，管理者希望运用趋同化的管理“去异求同”，让留学生享受与本国学生同样的教育水平，接受中国的文化差异。但从目前来看，我国高校留学的生源国各不相同，应首先深入了解来华留学生的文化背景，在此基础之上再结合趋同化进行管理。由于在这一方面部分高校并未合理完善制度，导致来华留学生的“文化休克”等不适应问题。可见，合理化的趋同管理是今后高校在来华留学生管理的努力方向。

三、趋同化管理的实施建议

现阶段我国实施来华留学生的趋同化管理还存在较大的困难，无论是生活中还是教学中都难以达到与中国学生一样的标准。但不能因此一味地降低培养要求，放弃趋同化管理。应该在吸取国外成功经验的同时，结合高校实际情况采取措施，最大限度地缩小中国学生与来华留学生的标准差距，逐步从趋同管理过渡到相同管理，最终与发达国家的留学生教育接轨。对于现阶段问题可采取以下措施应对。

1.规范入学标准，提高来华留学生的个人素质。我国多数高校在来华留学生招生标准上存在门槛低的问题，这导致留学生质量参差不齐的问题。一些高校刚处于留学生教育的初期，为了提高招生人数而放宽招生条件，导致后续培养过程中出现问题，严重影响了学校整体的教学质量。高校应该杜绝此类情况，筛选优秀的留学生源作为日后提高教学水平的保障。建议除基础的留学生语言考试外，还应增设一套完善的高校入学考试和严谨的评分标准。

2.以人为本，在尊重文化差异的基础上实施趋同管理。高校针对来华留学生趋同化的管理必须站在尊重文化差异的基础上，否则这种管理模式的效果将适得其反。以三峡大学为例，到目前为止，电气与新能源学院的留学生多数来自于南亚和非洲国家，过去长期承受种族主义和殖民主义的压迫，导致其民族尊严受到极大的伤害。与此同时，宗教信仰的差异也是管理这些留学生的难点，不同的宗教信仰如伊斯兰教、基督教直接导致不同的生活习性，所以在制定教育管理规章时需要我们深入了解各国家留学生的性格特征差异与跨文化差异，力争让管理制度在符合留学生实际情况的同时也满足趋同化管理的要求，让来华留学生能在遵守中国法律法规的情况下，身心愉悦地在华完成学习;其次，实施趋同管理制度需从以人为本出发，做到尊重、关心、爱护。涉及到来华留学生的教育管理工作，我们应摒弃传统的以物质为先的管理原则。无论站留学生管理者视角，还是站在被教育管理者的视角，都应该双向思考问题，在满足来华留学生的精神文化需求的同时，制定一种灵活多变的趋同化管理教育方案。

3.力争与中国学生保持相同的生活管理方式。趋同管理不能单单从教育管理上实施，还应涉及到留学生的生活管理方式。高校对国内学生的生活管理通常由辅导员负责，具体管理到生活方面、学习方面与心理方面。辅导员的存在是一个高校良性发展的必需品，他们是学生管理工作的核心部分。对于来华留学生而言，生活、学习和心理上都会存在一定的困难，留学生辅导员的存在是留学生顺利融入中国校园的保障。留学生辅导员工作的首要任务就是迅速与留学生建立相互信任关系，帮助他们尽快适应周边环境。

从高校的实践研究来看，趋同化的来华留学生管理方式是可行和有效的，通过它的实施可以达到“扩大规模、提高层次、保证质量、规范管理”的效果。在实施过程中也发现了很多的问题如“同少异多”等，但高校只要在以人为本、尊重差异和统筹兼顾的原则下，精心地完善相关规章制度，就可以最大化提升趋同化管理的效果。

参考文献：

[1]朱国辉.高校来华留学生跨文化适应问题研究[D].华东师范大学，2011：70-74.

[2]彭庆红，李慧琳.从特殊照顾到趋同管理：高校来华留学生事务管理的回顾与展望[J].河南师范大学学报（哲学社会科学版），2012，（5）：241-245.

[3]黄展，刘晶.高校国际学生趋同化教育管理理论与实践探析[J].国家教育行政学院学报，2014，（6）：68-71.

Research on the Convergence Management of Foreign Students in China

XU Yan-chun，LI Wen-wu，LU Ling

（China Three Gorges University，Yichang，Hubei 443002，China）

Abstract：With the increase in the number of foreign students in China，the education management of foreign students in China has attracted much attention.The management mode of assimilation has become the main trend of the management of university students in our country. Compared with the developed countries，the management mode is still in the development stage in China.Under the constraints of external factors such as the cultural background and the teacher resources，the colleges have encountered different difficulties in the process of implementing the management of convergence. However，managers can maximize the beneficial effects of assimilation by grasping the core principles of assimilation management.In this paper，the meaning and the status quo of the assimilation management of the foreign students is studied. And some suggestions for the related safeguard measuresare put forward.

Key words：foreign students in China;convergence;cultural differences;religious belief