让“留守”的天空不再灰暗
——农村留守儿童问题浅谈

2016-11-20 08:46何伟男
人生十六七 2016年26期
关键词:留守隔代监护人

何伟男

(江苏省扬州市扬州大学水利水电工程专业,江苏 扬州 225000)

让“留守”的天空不再灰暗
——农村留守儿童问题浅谈

何伟男

(江苏省扬州市扬州大学水利水电工程专业,江苏 扬州 225000)

“双亲”教育缺失、监护不力、隔代教育等为当前困扰留守儿童的主要问题;建立完备档案、家园联手共育、牵手结伴帮扶、社会支持关爱等则不失为解决这些问题的有效方法。强烈呼吁多给予“留守”儿童一份关爱,让“留守”的天空不再灰暗!

关爱留守;儿童成长;健康发展

随着农村人口外出打工的增多,越来越多的“留守”儿童已是不容忽视,他们大多因为父母长期外出打工,由爷爷、奶奶或者托亲友代管。这样一来他们往往忽略了儿童心理上的孤独,情感上的需求!大量的留守儿童由于父爱、母爱的缺失,在性格习惯等方面正悄然发生改变,有的甚至产生一些心理障碍。可以说,大部分留守儿童的天空已变成灰色!

一、现象剖析

我们必须正视,“留守”儿童已经成为一个新的社会弱势群体存在于我们周围。他们大多数由年老体弱的老人看管或寄居在亲友家里,由于缺乏有效监护和关爱,已经成为某种意义上的"孤儿"。值得关注的是,由于家庭教育的脱节和不协调,他们的教育现状不容乐观。那么,留守儿童的问题因何而生?我想,主要有以下几个方面。

(一)“双亲”教育缺失,“留守”儿童性情凸显孤僻

父母一方外出打工的留守儿童,客观上产生了“父亲教育缺失”或“母亲教育缺失”现象,这种实际上的单亲教育对儿童的成长极为不利。如父亲外出的儿童往往表现出胆怯心理,不像正常家庭儿童那样自信、勇敢;母亲外出的儿童表现出不细心,不像正常家庭儿童那样善良、有爱心,喜欢学习,有良好的生活和学习习惯等。

(二)监护不力,“留守”儿童渴望亲情抚慰

父母外出,留守儿童由隔代亲人或其他人监管,由于身体条件,社会知识等多方面的原因,他们对待儿童的态度有的迁就放任,有的溺爱娇纵,有的则漠视冷淡,忽略与儿童思想情感的交流。本认为在自己身边的就是最亲的人,然而,面对隔代或略显陌生的监护人,“留守”儿童不愿与他们沟通,渴望父母直接的关爱与亲情。

(三)隔代教育,“留守”儿童遭遇学习困难

父母是儿童的天然监护人,其它人员都只能履行临时监护义务。较之儿童的父母而言,任何临时的监护人无论责任心,还是精力等都不能与儿童的父母同日而语。祖孙两辈之间年龄相差悬殊,无论是认知代沟还是心理代沟都比较明显,因此产生隔代教育问题。临时监护人普遍文化素质较低,不能很好地对儿童进行学习辅导,即使想辅导也“心有余而力不足”。更多的把临时监护责任理解为“让儿童吃饱穿暖,不发生安全事故”即可。因而普遍存在着重吃穿,轻情感,重身体、轻心理,忽视儿童的心理健康和全面发展,对“留守”儿童的个性、心理、学习方法、行为习惯不会加以足够的重视、引导和培养。

二、解决举措

面对已经存在的这样一个特殊的社会群体,作为教育机构及教育者,哪些工作是我们能够即时补救及关注的,我想应从如下方面着手:

(一)建立完备档案,以便更加及时便捷地关爱儿童

建立完备的“留守”儿童个人成长档案,包括儿童的出生年月,身体状况;爱好特长,家庭经济状况,家长的教育方式与态度;父母的通讯地址及电话;儿童和监护人的关系;学习兴趣、习惯及个人行为方式;师生关系、同伴关系及儿童个性心理中一些不良品质表现等,便于随时了解儿童的心理发展变化,给予他们更多的关爱。

(二)加强家园之间的双向交流,实现家园共育

儿童园在对儿童实施教育的同时,还要加强与家长及监护人的交流,并有针对性的给予指导与帮助。比如通过家长会、家长座谈、电话联系、家长回家后即时进行家访等方式,引导和帮助“留守”儿童家长树立正确的教育观,让他们知道对儿童的教育家长要担负起更多的责任。父母一方面应营造良好的家庭教育环境,使儿童能够充分感受到父母的爱;另一方面要正确处理工作与儿童教育的关系,不能以牺牲儿童的成长和未来为代价来换取眼前暂时的利益。同时加强促进其监护人与儿童之间亲子关系的建立,达成对“留守”儿童的家园共育。

(三)牵手结伴帮扶,营造温馨的关爱环境

对于“留守”儿童,老师更应给于多一份的关爱,一个亲昵的动作,一个关切的眼神,对敏感的“留守”儿童而言都是十分珍贵的。比如我们可经常与儿童谈心,说说“悄悄话”,当他们忠实的倾听者,让他们尽情地倾诉自己的内心感受,体验老师给予的妈妈般的爱。还可进行在园为“留守”儿童过生日的活动,组织其他小朋友一起为其庆贺,让他们充分感受来自同伴及周围环境的关爱!另外,还可有意识地选择各方面相对优秀的儿童主动与“留守”儿童交流、沟通、合作,与其做朋友。因为儿童的健康成长需要社会的良好氛围、需要父母师长的关爱,更需要好的朋友,好的玩伴。

(四)建立强有力的社会综合支持体系,督促社会关爱

“留守”儿童是家庭的,更是社会的,他们的身心健康发展是大家所共同希望的,所以更需要全社会的共同努力。就如全国人大代表刘中惠所说:“留守”孩子是一个长期存在的问题,不可能短期消失,在家庭功能缺失的条件下,建立强有力的社会综合支持体系非常必要。政府、学校、家庭、社区要形成合力,才能从根本上解决“留守”儿童的问题。作为直接面对儿童的幼教机构,我们更有义务担起重任,为每一位“留守”儿童的身心健康发展做出自己的努力与贡献。

前面我说过,对“留守”儿童的关爱与教育是提高国民素质不可或缺的奠基工程。也正因如此,许多有识之士就“留守”儿童问题纷纷提出了自己的真知灼见。出于对“留守”孩子的强烈责任感,我也谈了一些粗浅的看法。我们强烈呼吁:就让我们齐心协力,多予“留守”儿童一份关爱!让“留守”的天空不再灰暗,还“留守”的天空一片湛蓝!

何伟男,男,扬州大学水利水电工程,研究方向:水利水电工程。

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