艺术学院学生在化解留守儿童心理问题的优势探析

王雯

（湖北省荆州市长江大学艺术学院，湖北 荆州 434023）

艺术学院学生在化解留守儿童心理问题的优势探析

王雯

（湖北省荆州市长江大学艺术学院，湖北 荆州 434023）

伴随着我国经济的发展，社会上留守儿童问题突出，并且呈现日益严重的态势，留守儿童问题的出现一方面是社会发展的一种产物，也代表了当今社会的一种突出问题。化解留守儿童问题社会有着各种尝试，也有各种畅想，但是整体效果并不显著。在关注这一问题的基础上，结合自身专业特征探讨艺术学院学生在化解留守儿童心理问题的优势，希望能够起到一定的作用。

艺术学院学生；留守儿童；心理问题；优势

一、引言

经济的发展带来了人们生活条件的改善，带来了社会的整体进步，使得社会中变化加快，社会节奏和社会人群逐渐距离加深。也出现了一系列的社会问题，例如农村的劳动力流失、城市中治安问题、环境问题等，其中留守儿童问题突出，并且严重受到社会和广大人群的喜欢。一个社会的发展不仅仅需要有良好的阳光雨露，更应该有着推进留守儿童健康成长发展成才的基础和保障。而现实的社会环境之下，留守儿童问题严重，并且难以得到有效化解。

儿童是祖国的未来，也是一个社会的未来希望，当社会中儿童都不能够健康成长时，社会中父母的努力奋斗、社会人民的勤奋学习何来的回报，社会何来的希望。一些农村儿童的父母因为经济的压力，背井离乡，外出务工，产生了留守儿童，据统计，有的地方留守儿童的数量达到在校学生总数的95%。缺乏父母的教育、关爱、监护，导致大部分留守儿童心理不健康。孤僻、冷漠、自卑、怯懦、说谎等性格缺陷及早恋已经严重影响他们的学习习惯、学习成绩，因而，抑制、改造留守儿童不良的性格品质，使学生形成良好的个性应引起每个教育者的充分重视。

留守儿童问题的化解需要社会多方面力量的参与，每一种力量，每一个人真心的参与到这一过程都能够有所贡献。个人作为一名艺术学院学生，试想着艺术学院学生参与到留守儿童问题的化解当中有其独到的特点和优势，也能够有利于这一问题的化解。结合个人的想法，分析艺术学院学生在化解留守儿童心理问题的优势。

二、艺术学院学生在化解留守儿童心理问题的优势

作为艺术学院学生与其他专业的学生相比，有自身的特点，也能够利用自身独到的特点来化解留守儿童问题，利用自身的一门特长，充分发挥自身的优势化解孩童问题。

第一，艺术学院学生有着独特的特长，利用自身特长能够带动留守儿童，给其带来欢乐。留守儿童由于缺乏家庭的温暖、父母的疼爱和体贴，和其他同学比，觉得自己不如别人：受欺辱时无人呵护，没有父母带着玩耍，没有人帮自己辅导功课，成绩不理想等等。他们感到不安、失望、忧伤、悲观，无所事事，做什么都没有自信心。在这样的环境之下，留守儿童缺乏一种关心和爱护，一般的学生可能利用一些普通的方法难以接近，而艺术学院学生恰好可以充分利用自身的特长，充分发挥作为学生本身的一种特长引导孩子。通过引导学生学习本身的特长、培训学生或者交给学生一些技能的同时，自然而然的接近学生，同时能够获得其信任，从而达到帮助学生的目的。艺术学生在和孩童进行无缝隙的对接中有效的引导孩童，指导孩童的进步，从而能够帮助孩童的成长，引导其走向正轨，从而健康的成长，良好的学习，过上正常人的生活。

第二，艺术学院学生活泼、尊重了解学生，从而能够引导他们培育自信。孩童的成长关键在于缺乏关爱、难以有自信的感觉和自爱的心里，一些留守儿童出生后不久，父母便外出打工，由爷爷奶奶或外公外婆抚养，缺乏父母的爱抚。幼年的创伤，使他们把自己禁锢起来，不爱与别人交往，不喜欢言语，感到很孤独、寂寞。上课注意力不集中，课间不与同学玩耍，上学放学独来独往，对什么都不感兴趣，表情冷漠，俨然一个“忧郁王子”。留守儿童由于缺乏家庭的温暖、父母的疼爱和体贴，和其他同学比，觉得自己不如别人：受欺辱时无人呵护，没有父母带着玩耍，没有人帮自己辅导功课，成绩不理想等等。他们感到不安、失望、忧伤、悲观，无所事事，做什么都没有自信心。艺术学院学生大多性格活泼，充满了活力的感觉和自身良好的期盼。在面对留守儿童的时候，能够通过利用自身的活力，带动学生玩耍，感受到关爱，并且逐渐乐意于与人交往，在逐渐的交流中引导学生信任自己、信任家庭的感觉，信任社会。艺术学院学生活泼的个性、善于理解和关爱人的习性利用到化解留守儿童问题当中确实能够引起留守儿童的关注，逐渐培养自信，起到良好的效果。

第三，艺术学院学生更容易利用多种方式疏导和引导留守儿童，从而有助于化解留守儿童问题。留守儿童问题一方面在于缺乏关爱，从另一方面来说，更是不知道如何关爱的效果。很多地方对于留守儿童的关心大多出于形式，人来了一波又一波，走了一波又一波大多是一种形式化的东西，反而要留守儿童不断的接待和接触这些群体起到了不好的作用。但对于大多数留守儿童，家庭教育这一环节往往无法实现。他们的爷爷奶奶大多年过花甲，行动不便，耳不聪目不明，加上观念上的差异，教师很难与其沟通。因此，给留守儿童以可趁之机，他们在学校骗老师，在家骗爷爷奶奶，给学校教育带来很大的困难。留守儿童问题本来就严重，不注意方法漫步目的的关心更是难以化解留守儿童的问题，由此作为一种社会化的问题，艺术学院学生自身活泼，利用多种方式，多种方法，能够逐渐让留守儿童摆脱那种胆怯的心理，从而在逐步的受到关爱和爱护中慢慢走出阴影，走出那些狭隘的感觉。真正的关心来自于真诚，当儿童感受到真诚的氛围，感受到真诚的力量，这种习惯和氛围自然相对比较容易就能够化解。

当然，艺术学院学生也不是万能的，其利用自身特点、发挥自己活泼的性格特点、发挥自己独特的个性能够有效帮助留守儿童在学习和生活中逐步走出阴影，走向正常的生活，当然社会问题的解决不是一层不变的，留守儿童问题的化解也需要多方努力，希望在以后的工作学习中，这一问题能够得到尽量好的化解。

王雯（1996-），女，汉族，河北涿州人，长江大学艺术学院舞蹈系教师，研究方向：舞蹈学。