加快发展新时期空军军事职业教育的几点思考

宋炜 戴玉朵 张海森

摘 要：随着信息技术高速发展，互联网不断渗透社会发展的各个角落，并产生战略性、全局性影响。移动互联网为教育信息化插上了腾飞之翼，为空军军事职业教育的发展打开巨大的想象空间。面对新机遇新挑战，空军军事职业教育应充分考虑制约因素，在确保信息安全的前提下，不断探索移动互联时代教育理念的模式机制变革和学习方式，探索信息化快速发展之路。

关键词：互联网+；移动互联；空军军事职业教育；探索

中图分类号：G72 文献标识码：A

一、互联网络对传统教育的影响

（一）互联网络的渗透

随着信息技术的高速发展，互联网不断渗透社会发展的各个角落，并产生战略性、全局性影响。有媒体称，互联网将使人类文明继农业革命、工业革命之后迈向新的“智业革命”时代。

2015年《政府工作报告》中首次出现“互联网+”概念，鼓励“大众创业、万众创新”，传统行业的潜力因互联网思维重获发展机遇。2015年7月国务院印发《关于积极推进“互联网+”行动的指导意见》，提出要把在线教育作为重点打造的新业态新产业之一。到2025年，网络化、智能化、服务化、协同化的“互联网+”产业生态体系基本完善，不仅成为经济社会创新发展的重要驱动力量，还将通过与教育等公共事业和服务业的融合给生活带来切实改变。

（二）对传统教育的影响

互联网对传统教育的思想观念、内容方法和模式产生巨大冲击，对互惠、分享、合作和创新的推动作用表现得尤为明显，成为提振传统教育的新引擎，智慧学习的时代已经来临。

拥有海量资源的互联网使教育内容得以全面拓展和更新，教学理念和教学手段更加先进，教学素养大大提升，网络教学平台应运而生。颠覆传统教学组织形式的“翻转课堂”以先学后教为特征，师生互动完全突破了时空限制。教师远程培训兴起，互联网在改变教师教学态度和技能的同时也改变教师的学习态度和方法，教育评价日益多元，随时可将教学触角伸向任一领域，甚至可以与不同行业不同地域的名家能手进行视频交流。终身学习理念渐入人心，学习的主观能动性得以强化，学习观念与行为方式发生转变，自主学习、研究性学习成为现实。

（三）移动教育浪潮来袭

2010年，英孚教育开始将其学习系统拓展到了移动终端，让学生可以真正实现随时随地的学习，并借助互联网、移动平台等技术，“把在纽约的学习体验带到任一位学员身边”。

中国互联网络信息中心（CNNIC）《中国互联网络发展状况统计报告》显示，截至2015年6月，互联网在整体环境、应用普及和热点行业发展方面取得长足进步，普及率达48.8%；随着手机终端的大屏化和手机应用体验的不断提升，手机网民升至5.94亿，占比88.9%，主要人群移动端学习的使用率超过80%。基于移动通信和互联网的移动教育（Mobile E-learning），实现了教育领域教学活动的“Anyone、Anytime、Anywhere、Any style”（4A），具有用户大众化、时间碎片化、互动性强等特点，可以方便地实施交互式教学，促进社会化学习的发展，建立移动数字图书馆，包括丰富的学习资源、强大的搜索能力、对有效学习的强力支持和基于绩效的评价等，是未来教育信息化变革中不可缺少的一种教育模式，形成继函授教育、广播电视教育、网络教育之后的第四代远程教育新模式，更加个性化、智慧化、富于创造力。

二、空军军事职业教育信息化发展现状

军事职业教育是具有军事特色的开放性继续教育平台，是适应打赢信息化战争要求、落实人才强军战略的有力支撑。2014年《关于加快发展军事职业教育的实施意见》，强调要加快构建教育内容、远程平台和管理制度三个体系，实现塑造军人职业品格、拓展岗位专业素养、培育军事创新文化、促进官兵全面发展等四项基本任务，培养造就能够担当强军重任的高素质新型军事人才。2008年以来，空军军事职业教育初步建立了系统的组织管理体系，与院校教育、部队训练实践共同构成了“三位一体”的新型军事人才培养体系，围绕提升职业特质、专业品质、创新素质，教学资源逐渐丰富，远程开放教育水平进一步提高，学习制度和激励机制配套有力，终身学习平台逐步构建，信息化发展初见成效。

（一）信息化基础设施建设逐步加强

投入专项经费，开发建设了数字化、网络化、智能化和多媒体化的空军军事职业教育平台，增添了大量结合部队实际、满足官兵成才需求的针对性内容，充满时代特色和气息。借助“政工网进班排”活动，建起了设备齐全、功能先进的多媒体教室和军营网吧；依托电视电话会议系统建起了覆盖团以上部队的远程教学视频系统。研制下发了计算机考试系统，辅以专业岗位知识练兵系统及各类多媒体教学资源，实行特定时间段官兵随机参与、计算机随机组卷的考试模式；数字教育资源和远程视频考场监控系统全覆盖，基本满足空军军事职业教育在线学习和组织大规模考试的需求。

（二）组织管理系统信息化建设日趋完善

针对空军部队分布广、规模大、兵种专业多的特点，以军事任职教育为主、兼顾学历教育，构建了层级有序、流程清晰、特色鲜明的运行机制，理顺分层次培训、分专业教学、菜单式选课、自主式学习的培训模式，全员参加、全专业覆盖，实现了对每名官兵学习情况的信息化、精细化管理。考场远程视频监控系统和现场监考相结合的军事职业教育考试监管模式，确保考试正规有序。注重军民融合，在借鉴外军先进经验和国家开放大学远程教育成功办学经验的基础上，开办了国家开放大学空军学院，让数十万士官圆了大学梦。空军军事职业教育走上了制度化、规范化轨道，2011年被国家教育部确定为“终身学习公共服务平台建设示范基地”。

（三）信息化教学手段不断丰富

充分借鉴运用最先进信息技术推行智慧教育即教育信息化，在教学模式创新上更加多元开放。以网络教学、在职学习为主要形式，实行课程导师制，提供网上导学、学习、测验等支持。借鉴“云教室管理系统”构建互动新途径，各级网络教室实现网络直播、录播教学，远程英语口语考试与答辩，网络考试与监控等功能。定期开办“空军大讲堂”，着眼提高战略思维层次和谋划能力；组织“飞行员课堂”，围绕提升信息化系统体系作战能力宣讲作战理论。积极构建融合MOOC理念的网络教学平台，将重要内容划分成知识点相对独立的模块，制作微课程和微视频，既契合官兵训练任务繁重、学习时间碎片化和网络环境诱惑多的实际，又能满足个性化自主学习需求。

（四）信息化资源建设初具规模

贴近未来战场、贴近武器装备、贴近官兵需求，创建了基于全军政工网和部队局域网运行的空军军事职业大学教学网站和学习网站，资源丰富、功能完善；大容量、高质量、功能优化的教学资源库，汇聚优质网络课程，形成了时时能学、处处可学的网络化学习环境，向官兵直接传授世界一流大学的军地通用通识知识，推动先进教育资源向基层部队开放。空军军事职业大学网站正逐步向全媒体网络平台发展，充分发挥信息汇聚和交换的枢纽作用，已实现与各分校、学区学习网站及国家开放大学空军学院网站的互联互通和资源共享，建成了资源智能导航系统，教育资源云服务体系初步形成。

三、移动互联时代空军军事职业教育探索研究

2015年《中国的军事战略》白皮书发表，强调贯彻新形势下积极防御军事战略方针，加快推进国防和军队现代化，坚决维护国家主权安全和发展利益。制胜之道，在于得人。空军军事职业教育正在为提升部队战斗力、促进部队全面建设发挥着潜移默化的推动作用。

移动互联网被誉为当今世界上发展最快、市场潜力最大、前景最诱人的行业，它与教育产业的深度融合破解了继续教育的时空限制，使学习真正变得随时随地、触手可及，为空军军事职业教育的信息化发展打开了巨大的想象空间。应顺应移动互联时代潮流，积极探索将青年喜闻乐见的方式引入到官兵学习中去，提高学习训练效率，使之成为空军军事职业教育的一部分。但同时，军队的特殊性带来的制约和风险也不容忽视。

（一）加强网络安全保障

保密就是保打赢。军民网络的交错运用，使网络安全形势更加严峻，手机已成为不容忽视的一大泄密隐患。有学者指出：“21世纪掌握制网权与19世纪掌握制海权、20世纪掌握制空权一样具有决定意义。”据统计，超过30%的泄密事件都源起网络，互联网已成为意识形态领域斗争的主战场，网络安全与防御力量的重要性可能超过一支军队。

我军采取先进的网络管理系统和严密的防泄密手段，明确互联网的使用规范，夯实军队与互联网良性互动的制度基础，建立汇集教育、咨询、监督和娱乐等多种功能的军队内部网络，既方便官兵学习，又能在更高层次和更大范围内保障安全。2015年7月，四总部颁发《关于进一步规范基层工作指导和管理秩序若干规定》，综合考虑部队特点、保密安全和官兵需求等因素，适度放宽手机网络使用的限制，明确“在符合保密要求的前提下，军队人员在课外活动时间、休息日等个人支配时间，可以使用手机（含智能手机）使用互联网。”人性化的规定为官兵利用手机网络自主学习开启了方便之门，为空军军事职业教育及时搭乘移动互联的快车、探索信息化快速发展之路提供了可能性。

（二）积极拥抱移动互联时代

兴趣是最好的老师。移动网络的娱乐功能几乎占其半壁江山，受到无数年轻人包括部队官兵的追捧，并深刻影响其认知、生活和学习方式。2011年7月，首款军事游戏《光荣使命》先后推出部队试用版和互联网民用版，广受推崇。2014年11月，以航空兵自由空战考核为背景的首款空军手机游戏《金头盔》，使玩家在惊险刺激的现代空战游戏中，深度体验青春热血、笑傲长空的豪情，同时展示人民空军自信、开放、合作的形象，以及官兵精神、军事文化等。一款游戏，军民两用、相得益彰。

手机教育游戏寓教于乐，它所包含的自由特征、教育功能为创新教育理念提供了一种新途径，有利于激发学习兴趣，促进官兵创新意识、认知能力和信息素养的发展。在确保不违反保密条例的前提下，可用一些著名战役案例和经典兵书如《孙子兵法》等为蓝本，开发手机游戏或体系化、系统化的微课微视频。从“训练创新”到“思维创新”，既能满足官兵的游戏兴趣，又能减轻学习压力、调剂生活，达到军事职业教育要求。

（三）支持专网接入保证安全通道登录

改变的不只是形式。空军军事职业教育的终极目标是培养全面发展的新时代军人，建设强大的现代化人民空军，为有效履行使命任务提供所需要的技能、智慧、心灵启迪等。移动互联教育增强了教育的主动性、针对性、时效性，打造新动能、引领新常态，有助于不断唤起广大官兵在军事变革挑战面前的忧患意识和紧迫感，树立终身学习的观念。融合翻转课堂、微课程、学习分析系统、军事游戏以及精选海量云端题库等的课程管理系统会激发官兵内心强烈的学习欲望，使军事职业教育获得持久发展动力。

要积极运用互联网思维，精选培育军人价值观和战斗精神的一些综合科目，以及不涉及军事安全信息的军地通用通识科目如计算机、法律、航空英语等专业技能课程，和士兵的普通文化知识课程等移植入移动互联网，官兵可以随时随地学习并取得相应资格证书。或以刻录光盘形式下发使用，借助现有的国家开放大学空军学院专网专线、专机专用的互联网系统，支持专网接入保证安全通道登录。多重安全认证结合，保证接入和登录的高安全性，不用改变现有教育系统的IT结构，部署快，高效实现。可以借助移动互联网成熟的社交信息平台如QQ、微信、公共邮箱等，探索构建各种网络学习小组，一键分享，适时推送碎片化知识和技能。或可利用扫描二维码，拍照答题、作业帮等智能化APP，帮助学员迅速达成目的、随时掌握知识。包括探讨如何发挥手机微信的传播优势、挖掘其舆论作战功能，为打赢未来信息化战争做好充分准备。

鉴于涉军信息的敏感性，移动互联时代空军军事职业教育的信息化，可以采取先试点再推广的谨慎做法，探索形成一套既能确保军事信息安全又方便官兵自主学习的网络建设和管理经验。充分利用云计算、大数据技术，对现有数据进行流程梳理，对整个教学环节进行全方位统计和分析评价，进一步完善数字化军事职业教育信息平台。

移动互联时代的军事职业教育，网络信息安全是其重要基础，既要加强软硬件投入，靠科技保密；又要重视规范军人上网行为，健全法制环境；同时在大数据背景下制定网络信息安全策略，加强网络监管。要多管齐下，高度关注教学质量，注重军民融合，培养一支敬业爱岗的职教管理干部专业队伍，全方位推进空军军事职业教育的信息化发展。

参考文献

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