翻转课堂教学模式在初中英语教学中的运用

魏艳丽

摘 要：翻转课堂模式是一种新型的教学模式，它为新课改的进程注入了强大的动力。这种教学模式可以改变学生对课堂的认知，并且刺激学生产生高昂的学习热情。同时，这种教学模式也减轻了教师的压力，提高了教学效率和质量，对学生英语能力的提升有积极的影响。本文将从翻转课堂模式的优势以及应用于课堂的具体方法出发进行简要阐述。

关键词：翻转课堂模式；初中英语教学；运用

随着竞争压力的增加，社会对学生英语能力的要求愈来愈高。初中是学生提升英语能力的关键时期。在这个阶段，学生的词汇量以及听力、口语等英语能力开始迅速提高，因此，初中是学生英语能力开始发生质变的时期。在这个关键的时间段内，教师要能够为学生提供高质量的教学，为学生英语能力的提升给予一定帮助。

翻转课堂模式打破了传统课堂模式的枷锁，是一种教法的改革，即教师提供一定的学习资源，学生借助资源进行自主学习，然后教师收集学生遇到的困难，在课堂中集中解决。

一、翻转课堂教学模式的优点

1.提高课堂教学效率

翻转课堂教学模式打破了传统课堂模式的“先教后学”，学生可以利用教师的资源进行自主学习，在学习过程中，剔除简单易懂的知识，而后将难点反馈给教师，由教师集中讲解。这种教学方式的出现，打破了传统教学模式对学生的束缚。在这种教学模式中，学生可以得到充分的解放，对学习也会产生前所未有的热情。

2.促进学生个人能力的发展

将翻转课堂模式应用于初中英语课堂，是一种教学方法的革新。学生从此获得了充分的学习自由，可以根据自己的需求和喜好选择学习方式。学生不用拘泥于固定的思维模式中，在这种宽松的环境中，有助于学生个人能力的提升。英语是一门自主性很强的学科，单词和词汇的背诵记忆，口语和听力的练习需要学生自己来完成。在课堂中给予学生自由，给学生额外锻炼自己能力的机会，使每个学生都有机会练习自己的口语和听力等，这种方式有效提高了英语教学的质量。

3.有利于教师的针对性训练

在传统英语教学中，每个学生遇到的问题不尽相同，教师无法兼顾每个学生。由于教学时间的限制，很难使每个学生对教学内容有充分的理解，这是传统教法存在的问题。在新型的教学模式中，由于将学习的时间交由学生自行分配，教师有充分的时间对学生进行针对性训练。在这种教学模式下，初中英语教学质量得到了明显的提升。

二、如何将翻转课堂模式应用于初中英语教学

1.提高学生自主学习的能力

翻转课堂模式的核心理念之一是加强学生的自主学习。因此，要将翻转课堂模式应用于英语教学，首先要培养学生自主学习的能力。在培养学生自主学习能力的过程中，教师要给予学生一定的自由，要让学生成为课堂的主人，培养他们的主人公意识。例如，在学习仁爱版九年级Unit 2 Topic 1 Section A 1a这一篇对话的时候，可以对学生的教学方法进行一些改进。这是一篇普通的英语对话，主要讲述了几个人野餐的事情，从记忆中的美好到现实的污染现状，突出了环境保护的重要性和必要性。这是一篇以小见大的对话，老师可以先引导学生进行翻译，把文章的大概意思理清楚，然后让学生选择自己喜欢的方式学习。在这个过程中，学生充分发挥创造力，选择自己喜欢的学习方式，在自主学习中培养英语能力。教师在学生自主学习的过程中，要仔细观察学生的学习状况，并且能够发现学生遇到的困难，适时给予一定的帮助。最后，教师可以让学生说一说我们周围污染严重的地方，给我们带来的坏处，让学生意识到环境保护的重要性，树立起环保意识。

2.教师要做好教学计划

合适的教学计划是翻转课堂模式的另一核心。教师在制订教学计划的过程中，要综合考虑学生的实际情况，首先，教师要为学生选择合适的学习资源，这些资源应与教学内容密切相关，对学生自主学习有一定帮助。其次，教师要制订课堂的总体学习方向。学生虽然是学习的主人，但教师是课堂整体走向的指导者。因此，教师要有明确的教学目的，并以此制订相应的计划。最后，教学计划不宜过于详细，应留有一定的发挥空间。英语课堂由学生自主学习的情况而定，有一定未知性。因此，教学计划不宜过于死板，以免影响英语教学效果。

例如，在教学仁爱版八年级Unit 3 Topic 2 What sweet music这一课时，我们在备课时可以找一些音乐和歌手的图片。在上课时，我们可以用多媒体播放一些音乐，让学生产生兴趣，然后谈论音乐的相关内容，引出功能话题“喜欢和不喜欢”。然后我们可以针对课文内容给学生介绍一些classical music，pop music和folk music的相关内容以及一些歌手的情况，在讲述时，我们可以向学生们展示备课时准备的图片和一些代表音乐。通过教学计划的制订，我们可以让学生更快掌握课堂教学的内容，此外，通过合理的教学设计还可以培养学生积极乐观的生活态度，为学生的终身发展打下坚实的基础。

3.建立良好的沟通关系

在英语课堂中应用新教法的关键是建立良好的交流关系。对教师而言，应改变学生心中固有的教师形象，主动与学生交流，拉近彼此之间的距离。教师应尝试和学生交朋友，以朋友的角度看待学生学习中遇到的困难，并适时给予帮助，这对学生英语能力的提升有积极的影响。例如，在课间休息时，教师可以选择在教室中休息，拉近师生之间的距离，教师也可以对学生有更全面的了解。相比于教师的身份，学生更情愿接受朋友的帮助。良好的师生沟通关系，有助于建立师生之间的友谊，同时对学生英语能力的提升也有一些帮助。

同时，教师要注意到沟通技巧，正如世上没有两片相同的叶子，每个学生也有自己的个性，因此，跟他们沟通需要采取针对性的方法。我所教的班里有一个女孩，家境相对贫寒，因此在学习时给予自己很大的压力，学习很认真，但学习效率很低，因此成绩只是中等。据我个人观察，这个女孩可能给予自己的学习期望过高，一旦自己的成绩达不到预期，就会产生负面情绪，从而陷入越想学越学不好的怪圈。有一次，我说这样一句话：If you have problems in study， you can write letter to me， I can help you.不久后，我就收到一封汉英夹杂的信，这个学生将学习中遇到的困难写在了信中。我根据她的学习特点，制订了一个学习方法给她，并写在了信中，当然，为了方便她阅读，我使用的是汉语。不久后，这个学生的成绩有了明显的提升。随着社会越来越多元化，学生的性格、价值观也越来越有特点，教师应根据具体情况和学生的性格进行有针对性的沟通。

在初中英语中应用翻转英语教学模式，是对传统教学模式的一种革新，对教学质量的提升有积极的影响。在应用新教学模式的过程中，教师要培养学生的自主学习能力，做好教学计划。此外，在新型教学模式中，师生也可以建立良好的沟通关系，在促进共同进步的同时，增强师生之间的情谊。

参考文献：

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[2]姜 红.“翻转课堂”教学的实践探索[J].理科考试研究，2015，（7）：42.

[3]王 红，孙立会，刘红霞，等.翻转课堂教学模型的设计——基于国内外典型案例分析[J].现代教育技术，2013，（8）：5—10.

（作者单位：福建省尤溪县管前中学）