论良好的学习习惯在小学数学学习中的重要作用

梁立华

摘要：《小学数学教学大纲》中明确指出：“在小学，使学生学好数学，培养起学习兴趣，养成良好的学习习惯，对于提高全民族的素质，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民，具有十分重要的意义。”良好的学习习惯，是学习知识、培养能力、发展智力的重要条件。因此，培养学生良好的学习习惯，是教师的一项重要任务。

关键词：学习习惯 小学数学 倾听 阅读 审题 质疑

俄国教育家乌申斯基说过：“良好的习惯是人在他的神经系统中所储存的资本。这个资本不断增值，而人在其整个一生中，就享受着它的利息。”这足可以说明，小学生良好的数学学习习惯，对他今后的发展将起着重要作用。多年的教学实践使笔者深刻体会到，良好的学习习惯，是学习知识、培养能力、发展智力的重要条件。学习习惯不仅直接影响学生当前的学习，而且对今后的学习乃至工作都会产生重大影响。因此，培养学生良好的学习习惯是教师的一项重要任务。

一、培养学生专心倾听和认真阅读课本的好习惯

养成良好的倾听习惯，对学生在以后的工作中与人交往起到不可估量的作用，对全面素养的提高也能起到巨大的推动作用。学会倾听，也就学会了尊重别人和与他人合作。

在教学过程中发现部分学生在回答问题时，没有良好的倾听习惯，没有形成一个集体的学习氛围，导致老师在讲解知识点时需要重复多次。针对这些问题，首先要求学生一定要认真听其他同学的回答，并进行补充，或老师提问学生是否同意其他同学的回答，来让学生集中注意力，并在教学中仔细观察，及时对认真听讲的学生进行鼓励、表扬。时间充裕的情况下，可让学生重复其他学生的回答，这样，学生学会了倾听，就形成了集体学习的氛围，不仅答题的学生得到了尊重，在此过程中倾听的学生的主动思维活动也得到了提高。

课本是学生获得系统数学知识的主要源泉。在引导学生阅读课本的过程中培养学生的思维方法、良好的思维习惯，更重要的是使学生从阅读教材中，通过分析、想象、概括、推理等有规律的思维活动，达到事半功倍的效果。学生没有认真阅读的好习惯，会在多方面体现到其弊端：如做练习时不会审题，读题目时只读一半，不会分析问题，不能理解概括题意，导致不能正确完整地解决他完全有能力解决的题目。

二、培养学生认真审题的习惯

在教学过程中，我们发现学生的审题能力参差不齐，大部分学生看题目不能从整体把握，导致错误百出，因此很有必要对学生的审题能力进行培养。在教学中，如遇到解决问题类型的题目，首先要让学生仔细读题，初步了解题意；再让学生说说从题目中获得的信息，并找出关键字，对关键字进行分析再得出算式并计算结果。在遇到计算类的题目时，同样要学生进行审题，算式中的数字是否有特点，找出其中的规律，这样既能提高做题的速度，又能提高计算的准确性。通过审题训练，让学生养成认真严谨的习惯，引导学生灵活地选择正确合理的计算方法，提高做题的质量与速度吗，所以，培养学生养成良好的审题习惯是非常重要的。

三、培养学生在预习中质疑的习惯

学生在预习过程中，必定会遇到这样那样或多或少的疑难问题，对这些疑难问题有些同学容易忽视，或者是视而不见，或者是有意回避。教师要引导学生将这些问题记录整理下来，以便于在课堂上听课时加以解决，或者主动向老师请教。让学生形成“遇到问题多思考，思考不了多请教”的学习态度。这种学习态度一旦养成，就可以很好地培养学生的探究精神，并能逐步提高学生的自学能力。

通过预习，学生初步了解了所要学习的内容，因此，就能把更多的时间花在知识的深层探讨和拓展上。学生在预习后，明白自己已经对新知识认识了多少，在课堂上要向老师或同学提出什么疑问，上课时就能有的放矢。当课堂上讨论到自己的疑问时，由于好奇，想急于知道解决问题的方法，就会凝神倾听同学和老师的观点，更加集中注意力，从而提高学习效率。

四、培养学生认真独立完成作业和自觉检查的习惯

在学生的作业中最能反映出学生的学习态度和学习习惯。良好的作业习惯应该包括态度认真、及时检查验算、书写工整、独立完成、富有创见等。学生解决问题的能力高低不仅仅是体现在对问题的分析与解答上，还体现在对解答过程的反思和检验上。在平时的作业中，对一些字迹潦草的学生先进行提醒，如果不改的话，进行适当的引导。不要过于相信学生的检验能力，每个问题的检验方法往往是有多种。解方程、脱式计算、填空等的检验都要经常带领学生进行回顾，针对实际情况进行选择合适的方法进行检验。要通过教学，使学生掌握检验应用题的方法，逐步养成“自觉检验的好习惯”。让学生掌握的检验方法是使学生养成自觉检验习惯的首要条件，所以，结合教学内容，教给学生检验的方法是非常重要的。教师在日常教学中，要把检验作为学生解答问题的必要步骤长期坚持下去，这样，学生受到潜移默化的影响，逐步养成自觉检验的良好学习习惯，这不仅可以培养学生认真的学习态度，而且还能培养学生思维的批判性、深刻性和自我评价能力，通过对解题过程的反思，培养学生严谨、细致、缜密的思维品质。

总之，良好学习习惯只能在平时学习中培养形成，因此，教师要更新观念，积极进行教学改革。平时要注重观察和了解每一位学生的学习习惯和特点，对症下药，再加以引导，选取最能发挥学生学习主动性的教学方法，让学生在兴趣中慢慢转化自己的不良习惯，使学生不但学会知识，而且学会做学习的主人。

参考文献：

[1]吴娟丽.培养良好的学习习惯是小学数学教学的重中之重[J].教育教学论坛，2014，（33）.

[2]伏晓玲，李晓霞.小学数学教学应培养学生良好的学习习惯[J]. 宁夏教育，2013，（06）.