中职学生职业道德的培养及职业规划构建的研究

贺乐 石兰兰 王研

摘要：以中职学生就业中的职业道德培养和职业规划构建方法和内容为主要研究对象，针对中职学生基础差、底子薄、缺乏自信心等特点，在日常德育教学中，有针对性的对学生将要从事的职业所应具备的德行品质和观念意识进行有计划、有步骤的培训和培养，使他们初步具备应有的职业道德意识和职业规划意识。

关键词：职业规划 职业道德 构建

一、职业道德和职业规划的背景

党的十八大和十八届三中全会明确要求加快发展现代职业教育，《教育规划纲要》提出到2020年形成现代职业教育体系。尤其是随着社会经济的纵深发展，现代社会对企业劳动者职业素质提出了更高的要求，已由体力转为脑力、由单一技能转为综合素养、由重技能到重品德的转变。具体要求是：在具备必要的专业知识和技能的基础上，在职业道德素养方面用人单位尤其希望学生具有认真负责、恪尽职守的敬业精神；与时俱进、积极进取的创新精神；无私无畏、吃苦耐劳的奉献精神；刻苦钻研、顽强拼搏的学习精神；顾全大局、团结协作的合作精神。即对员工“德”的要求重于对员工“技”的要求。国内正值大力发展职业教育的大好形势，重视专业技能人才培养，但毕业生踏入社会后，部分学生眼高手低，普遍缺乏敬业意识和吃苦耐劳的精神，因此提高中职学生职业道德和职业规划的培养是迫在眉睫。显然现有的教育培养体系，尤其是传统的育人模式面对“技术工人短缺”这一问题，所做出的反应还不够切实有效，所培养的学生离企业的需求有很大的差距。

二、加强职业道德和职业规划的必要性

1.提高学生职业素质和职业能力的自觉性

国外一些职业教育发达的国家如德国、美国、加拿大、新加坡等国家重实践、重创新、重合作、重职业道德教育、重可持续发展。在人才培养模式特色方面都值得我们学习和借鉴。长期以来，我国人才培养模式的目标简单划分为研究型和应用型人才，而教育观念上则认为学生毕业面临的选择是升学、就业，而没有将中等职业教育提高到与一般教育同等重要的地位，因而培养出来的学生中具备职业道德和职业规划精神和创意能力的凤毛麟角。加强职业教育，提升劳动者职业规划能力，是提升就业质量、增强就业稳定性的有效途径。中职学生是我国未成年人的重要组成部分，他们的思想道德状况如何，直接关系到我国产业大军的素质，关系到国家和民族的未来。

2.提高在求职择业中抗挫折能力和变换职业的适应能力

随着社会经济的纵深发展现代企业对劳动者职业素质提出了更高的要求：在具备必要的专业知识和技能的基础上，职业道德和职业规划是人们职业生活的指南，对人们的思想和行为具有深刻而经常的影响，它能够指导人们树立正确的荣辱、是非和善恶观念，确立具体的生活理想和奋斗目标，选择具体的生活道路，形成具体的人生观和道德理想，养成具体的道德品质和工作的动力来源。即对员工“德”的要求重于对员工“技”的要求。

3.引导学生依据职业对从业者的道德要求，规范自己的行为

在对企业用工需求进行充分调研的基础上，把职业道德教育贯穿于学生自入学到上岗的始终，贯穿于学校德育工作的始终，贯穿于学校教学工作的始终，持之以恒，培养学生具有良好的敬业精神、全心全意为人民服务的思想、严明的职业纪律和认真负责的工作作风，为学生就业上岗履行良好的职业行为规范奠定扎实基础。

三、职业道德的培养及职业规划构建的研究

1.加强校企合作，采取“走出去，请进来”的方式，让企业文化与中职学生面面地接触。

2.加强职业道德教育和职业规划的指导工作，帮助学生正确选择自己的就业岗位。

3.积极组织中职各专业的学生按照本专业所对应行业的管理标准开展专业技能竞赛活动，提高中职学生的专业技能和检验学生的职业道德。

4.全面进行信息化校园文化建设，有助于增强学校文化的吸引力，有助于培养学生的职业道德，有助于提高学校文化建设的实效。

四、职业道德的培养及职业规划构建的内容

1.更新教学内容，注重对学生进行行业职业道德规范的教育

加强中职学校职业道德教育，要使其与行业职业道德教育有机结合起来，使学生适应各行业对劳动力的基本素质的客观要求。

2.实施丰富多样的校园文化、主题班会和课程体系

首先，实施丰富的校园文化生活。校园文化必须体现职场文化特色和准企业人的做人要求，开展丰富多彩的社团活动，使学校形成十分浓厚的校园文化育人环境。

其次，主题班会活动。以就业导向为切入点，结合现代职场获取成功事业必备的多种能力，开发主题班会活动方案，对学生进行职业道德素养的教育。

再次，职业生涯教育。研究开发职业生涯教育课程模块，培养学生构建职业规划的能力。

开展实习实训和就业、创业实践活动。模拟企业管理。借鉴大型企业对员工的管理模式，创建校园的管理模式，实现学生管理与现代企业对接。

总之，中等职业学校的职业道德和职业规划教育要办出职业化教育的特色，不仅要把学生培养成具有专业的基础知识和劳动技能的人才，更要使学生成长为遵纪守法、爱岗敬业、具备创新意识的新世纪技能型人才，学生能对自己和未来做出贴合实际的合理规划，从而为家庭和社会贡献出自己的力量。

参考文献

[1]侯国辉.加强学校德育教育，提高中职学生的职业道德[J].中国校外教育，2011，（01）.

[2]刘燕卿.浅论中职学生的职业道德培养[J].职业，2008，（27）.

[3]白艳娟，董秀玲.对中职教育工学结合模式的新思考[J].科技信息，2011，（01）.

本文系辽宁省职业技术教育学会科研规划课题《中职学生职业道德的培养及职业规划构建的研究》项目。