中学信息技术教学教法新探

杨新娟

摘 要：随着新课程改革的逐步实施，新的教学理念逐渐被教师理解和接受，教师在实际教学中也在积极地实施着角色和地位的转换，由传统的以教师为导向、课程的实施者转换为课程的设计者、规划者和学生学习的促进者。在这一过程中，要求教师优化学生学习的过程，促进学生的主动参与，激发学生的学习兴趣，强化学生创新思维的培养。主要针对这一理念，结合多年的教学经验谈谈体会。

关键词：信息技术；资源管理器；自学能力

信息技术是一门基础课程，它具有起步较晚、实践性强的特点。在新的教学理念的引导下，探索出适用于它的教学方法和模式势在必行。作为一名信息技术教师，在多年的教学实践中，深刻体会到教师的理念和恰当的教学方法对激发学生的学习兴趣、促进学生的主动参与意识非常重要。现结合实际课程，谈几点我个人的教学感受：

一、信息技术教师要有一个正确的认识，自己的教学态度和对教材的分析理解会直接影响到学生对这门课的学习兴趣

中学信息技术的学习大多是关于计算机的学习，讲授时，常常会有这样的情景：一是教师操作教学机，看不到学生的反应；二是因为所带班级较多，常会有记不住学生姓名，而用机位来称呼学生的现象。这样无形中拉开了教师和学生的距离，不利于后面的教学。所以教师要想方设法记住学生的姓名，让学生感受到老师的重视和尊重。在讲授时尽量采用站姿，走到学生中间去，用亲切、赞赏的目光和富于幽默与启发的语言引导学生思考，和他们一起挖掘知识背后的现实意义，在和学生进行探讨与交流的过程中增强师生情感与课堂互动。

在学习的过程中，学生具有起点不同、知识程度不同、家庭条件不同、实际操作机会不同的特点，这些直接导致了他们之间比较大的差异而且分化较快，给教学带来不便。在实际教学中，教师可以通过在课前让学生填写调查问卷、与个别学生交谈等方法，充分了解学生已有的信息技术学习水平，关注个体差异，变学生的个体差异为教学资源。

教学中，我们往往会重视对学生实践操作能力的培养，而忽视了理论知识的教学。实际上，教师在深挖各知识点之间的相关关系时，要重视一些看似不重要的知识：比如对计算机硬件的学习，这个是基础，不能简单地理解为理论学习。通过我这几年的教学实践证明，学生在真正理解了CPU、存储器及计算机的工作原理之后，才能对文件、文件的路径、软件程序知识有更深刻的认识。只有这样，才能帮助学生建立完整而系统的计算机知识体系。

二、在教学中采取恰当的教学方法，会更大程度地帮助学生掌握知识与培养自主学习能力

1.举例法

文件和文件夹的概念及它们之间的组织关系，学生掌握起来较慢。为了让学生更直观地了解这部分知识，在讲解时，可以形象地比喻成大资料袋、小资料袋（文件夹）和资料（文件）之间的关系。为了更清晰地理解这种关系，可以在黑板上边讲边画，在学生眼前呈现一棵生活中倒立的树，树根、树干、树枝（文件夹）、树叶（文件）。这样既帮助学生更直观地理解了文件的树形目录结构、文件与文件夹之间的关系，又帮助他们突破了“路径”这个难点概念。

2.观察法

指带领学生学会观察，通过学生自己的观察来设疑，以达到掌握要学知识的目的。在学习《资源管理器的使用》一节时，教师可以组织学生观察“资源管理器”窗口和“我的电脑”窗口的区别，好奇心会促使学生设疑，为解决本节的难点（资源管理器的目录结构）奠定基础。

3.设疑法

即在学习的过程中，根据课程内容循序渐进地提出问题，引起学生思考并引导他们寻求解决问题的方法。在一个个问题被解决的过程中让学生体验成功的乐趣。

4.自主探究法

我们都知道，教给学生学习方法比传授知识更有用。教给学生用已掌握的学习方法来探索新知识的学习是教师的职责。比如在学习“艺术字”时，学生掌握了艺术字格式的设置方法，那么在学习“文本框”的使用时，就可以放手让学生自己探索“文本框”格式的设置。还有资源管理器的打开方法、文件与文件夹的操作方法也可以让学生自主探索，由于在平时的操作中就注意培养他们使用鼠标右击的习惯，所以学生能够探索出更多的方法，有助于培养他们的自学能力。

5.请小老师法

即请一名操作较熟练的学生上台做演示操作，教师设疑，然后带领学生一起解疑。这样便于教师和全班学生的交流，避免了教师只顾操作讲解，无法关注学生，无法更好地实现课堂互动的问题。也从另一方面培养了学生的自信心，激励了更多学生想上台當小老师的积极性，从而激发了他们主动学习的兴趣。

6.分组合作法

根据课程内容，提出阶段性的学习任务，让学生自由组合成小组。当然在分组过程中，教师也可以给予适当的指导，从而达到异质分组，告诉他们每个人都有自己的长处，不能仅凭关系的好坏、学习的好坏来分，这样不仅能帮助学生树立正确的同学观，还能随着学习任务的完成培养他们相互协作的精神。

当然在实际教学中，教学方法是多种多样、灵活多变的，这要根据当时的课程内容和学生实际、教学实际来进行变换和组合。愿我们在不断的教学中，探索出更多、更好的让学生学得轻松、学得愉快的教学方法来。

参考文献：

许米红.信息技术教学中新型教学法新探[J].中小学电教：下，2013.

编辑 段丽君