初中英语高效课堂的构建措施

闻丽

摘 要：课堂教学的高效率、高质量、高收益（即高效课堂），是每一位教师都在不断追求的，同时它也是教师与学生进行配合的结晶。主要以初中英语为例，結合多年的教学经验和感悟，对初中英语高效课堂的构建措施进行一番详细的描述与探究。

关键词：初中英语；高效课堂；问题情境；现代教育技术；实践

英语学科是初中教育阶段一门重要的学科，但是，当前的初中英语教学课堂，教学气氛沉闷、学习环境压抑、学生学习兴趣缺乏、学习积极性难以调动，这导致英语课堂教学效率十分低下，距离高效课堂这一教学目标的实现更是十分遥远。所以，提升教学效果，构建高效课堂，是众多初中英语教师目前应该重点关注和亟待解决的重要课题。

下面，笔者就从自身教学经验出发，对初中英语高效课堂的构建策略谈几点个人做法。

一、创设问题情境，点燃学生学习思维的火花

问题情境，即教师依据教学内容提出相关问题，从而调动学生的求知热情，激活学生的学习思维，进而达到既定的教学目的。在课堂中有效创设问题情境，可以点燃学生学习思维的火花，引起学生的深入思考，促使学生参与课堂教学，实现与教师、同学之间的互动交流，这对于学生对知识点的深化理解和学习效果的提高有着重要的促进作用，同时也是实现高效课堂这一教学目标的有效基础。所以，在初中英语教学中，我们可以依据教材内容，向学生提出相关问题，创设一种问题情境，从而点燃学生学习思维的火花，并形成以学生为中心的教学模式。

比如，在学习Lets play sports这一单元时，一上课，我就向学生提出了如下问题：Do you like sports？Whats your favorite sport？Can you play volleyball？Do you like volleyball？Are you good at playing tennis？Do you enjoy playing tennis？然后让学生用英文对这些问题进行回答。这样，我通过在导入环节向学生提出与学生生活十分贴近的问题，唤起了学生的思考意识，点燃了学生学习思维的火花，也便于我们顺利引题，促使学生积极参与本单元的学习活动，激发了学生的学习自觉性，为提高本节课的教学质量，实现高效课堂的构建打下了基础。

二、有效引进现代教育技术，营造直观生动的教学情境

现代教育技术，为学生学习和接受知识提供了更为便捷的途径。在初中英语教学中有效引进现代教育技术，可以突破传统教学工具的局限性，使英语教学内容以更加形象生动的方式呈现，这对于学生学习兴趣的激发和教学过程的优化，起着十分重要的推动作用。所以，在当今的初中英语教学中，我们可以有效引进现代教育技术，营造出一种生动直观的教学情境，从而使学生对英语内容充满学习兴趣，并尽快进行吸收和消化，进而为初中英语高效课堂的构建提供有效保障。

比如，在学习Films这一单元时，我对学生说道：“Do you like to watch movie？Do you know what types of films？Which type do you like best？Can you tell me some famous movie names？”待学生进行简短讨论后，我运用现代多媒体技术，播放了介绍中国及外国电影的视频资料，如中国电影《满城尽带黄金甲》《手机》《甲方乙方》《捉妖记》，好莱坞电影Forrest Gump，Roman Holiday，One day，Inception等等，由于是学生比较感兴趣的题材，再加上眼前优美生动的画面和动听悦耳的声音，学生的注意力立即被吸引了，都十分认真地盯着投影屏幕，且都兴奋地与周边同学讨论着，这样，我在进行接下来的教学任务时，学生也会更好地配合，变得乐于、主动去学，为本节课教学效率的提高提供了有效保障。

三、设计实践性的教学活动，提高学生对英语知识的运用能力

在学生掌握了英语基础知识之后，我们还应设计一些实践性的教学活动，即给学生提供运用英语的机会，让学生去真真切切地感受英语的学习价值与作用，从而提高学生对英语知识的运用能力，让学生将英语知识真正内化为自己的技能，进而实现英语教学的高效化，促进高效课堂的构建。

比如，在学习My day这一单元时，学完之后，我就给学生布置了这样一项实践活动，结合自己的生活实际，运用本单元所学句型，表达自己一天的活动和时间安排，并设计成海报的形式，课堂上向大家展示。也可以在校园中，对其他同学进行采访，采访时要使用When do you...的问句，从而对其他同学一天丰富多彩的活动进行了解。这样，我就给了学生运用英语的机会，学生体验到了英语学习的多姿多彩，也提高了对英语知识的运用能力，对初中英语高效课堂的构建起到了重要的促进作用。

总之，初中英语高效课堂的构建不是一朝一夕之事，我们需要为此付出长期且艰辛的努力与探索，使初中英语课堂在我们的正确引导下，获得高效率、高质量、高收益的效果。

参考文献：

[1]谢菊玲.新课程英语情境教学策略的研究[D].华中师范大学，2013.

[2]霍瑾予.浅论初中英语学生自学能力培养方法研究[J].校外英语：教研版，2012.

编辑 李建军