如何开展趣味语文故事说讲课

任国和

摘 要：时代的不断发展对人才的需求有了新的变化。教师不仅需要学识渊博，更需要有主观能动性，因此教师应不断推陈出新，带给学生别样的教学方式，培养学生全方位的能力，让他们能够适应当今时代的需求。趣味语文故事说讲课给了学生一个展现自己的机会，能够让他们的主观能动性充分体现出来。

关键词：趣味；教学；主观能动性；活动形式

一、语文教学中开展趣味教学的重要意义

随着素质教育课程改革和新的课程教育方案的不断发展，学校应该转变思想，转变教学方式、方法，一切从实际出发，从学生的自身出发，针对具体的教学内容，改变相应的语文教学工作。学生学习的积极性和主观能动性得到了提高，学生自觉主动的学习能力才能提高，才能达到更好的教学效果。因此，我们选择比较科学、合理、灵活、具有趣味性的教学方式方法非常重要。但是要做到趣味说讲课的顺利开展需要做好以下几个方面。

1.改革传统的教学方式方法，使学生成为学习的主体

传统的教学方式方法，主要就是教师讲授的方式。在传统的语文教学中，教师大多采用讲授的方式向学生传授知识。这种方式比较简单，对于学生来说呆板枯燥。有些学校为了提升应试成绩或者为了追赶教学进度，加大了师生任务量，教师只能对学生采取“填鸭式”的教育，使学生的学习压力加重。但是换成趣味教学的新模式，就可以很好地提升学生的主观能动性，调动学生学习知识的热情。学生可以自由地发挥，展现自己个性和特点，例如，小演讲、朗诵比赛等，学生成为教学活动的主体。在轻松愉快的课堂教学氛围中，师生可以进行更好的交流，互相学习，这样能最大限度地实现课堂的有效性。

2.展现学生个性和特点，促进学生全面发展

采用传统的教学方式方法，要求学生在课堂上必须埋头苦学，收敛自己的个性，学生的全面发展难以得到实现。采用趣味教学的方式，教学方法灵活、新颖，在教学过程中师生有良好的互动，让学生成为课堂的主人，从而提升学生的主观能动性，尽情地展示自己个性和特点，从而促进学生语文素养的全面发展。

3.提升学生的主观能动性，创造良好学习环境

这是趣味教学最重要的作用。兴趣是学生真正用心学习非常好的帮手。对于初中生来说，对某一门学科的重视，往往都是靠个人的主观意志来决定的。对于感兴趣的学科，学生的学习积极性和自主性会非常好。采用趣味语文故事讲说的教学方式，灵活生动，能够在短时间内吸引学生的注意力，激发学生的兴趣，学生便能够在良好的学习环境中认真地学习，不断地成长。

二、课堂教学中开展趣味教学的主要方式

了解了开展初中课堂趣味教学的重要意义，那么就要求教师在具体的教学中进行实践和修改，这是非常重要的环节。开展初中课堂教学中的趣味教学，要求学校与教师转变教学方式方法，一切从学生自身出发，真正地为学生考虑，帮助学生愉快地学习，全面地发展。

三、语文故事的讲说离不开丰富多彩的活动形式

课堂教学内容不能只停留在传统意义上的“老师讲、学生听”的模式，而是应该在教学过程中设计适当的活动，这样就可以用游戏、活动的形式来进行语文故事讲说课的教学，这样不仅能够为学生的故事内容设置不同的情境，还能够增强学生的动手能力，发散学生思维，发挥学生的想象力。

四、对学生实行差异化故事教学

每个学生都有自己的个性和天赋，对学生进行充分的了解，然后迎合每个学生的独特个性，这样就能够对每个学生有全面的整体的掌握，就能够知道学生需要什么和适合什么。这样在进行语文故事的说讲课的过程中才能够做到游刃有余。对待不同个性的学生需要制订不同的故事说讲的内容和形式。

在教学过程中，教师要做到整体育人，全面育人，但是在小学语文的课堂上，因为每个学生的生活环境和成长内容的不同，每个学生都会有不同的差异。所以，教育者应该尊重差异，而不是回避差异，但是在尊重差异的过程中，还要把学生的差异看成学生学习的不同途径和方式，然后利用这些差异性在教学上制订新的教学计划，使学生的个性得到发展，并且使学生的潜能得到最大限度的开发，促进每一个学生都能在轻松、舒适的环境中得到成长和知识的灌溉。

总而言之，语文课程的学习是为学生以后的语文学习奠定坚实基础的，正是因为如此，包括学校与教师在内的所有教育者都必须给予足够的重视。教师应当从学生的基本利益出发，遵循以学生为本、为学生服务的教学理念，不断改进教学方法，增强教学的趣味性，从而激发学生学习知识的兴趣，充分调动学生的学习积极性和主观性，让学生能够在具有趣味性的教学环境中学习知识，增长才干，使学生愉快地成长、成才。

参考文献：

[1]周家钤.小学低年级学生轻松识字教学谈[J].新课程：教师，2008（2）.

[2]李建华.识字教学之忌[J].成才之路，2008（6）.

编辑 王团兰