“晨尖”上的快乐音符

陈丽

摘 要：晨间活动是幼儿一日生活的开始，开展得好，能使幼儿精神饱满、情绪愉快地开始一天的生活和学习，还能促进幼儿的身体正常发育，提高幼儿对自然环境的适应能力，增强幼儿体质。老师作为晨间活动的组织者，要为幼儿提供满足自主发展需要的器械，还要通过自身的精神状态引领幼儿，让幼儿以自助餐式的活动方式自主选择，并运用情境创设、混班游戏、小组竞赛多样形式等手段来优化晨间活动组织，让幼儿在活动中身心获得更好的发展。

关键词：晨间活动；自主发展；游戏兴趣

晨间活动是幼儿园教育活动中一个必不可少的环节，也是保证幼儿每天户外活动时间不少于两小时的重要途径。合理的晨间活动安排，不仅使幼儿肢体得以舒展，起到锻炼身体的作用，还能使幼儿精神愉快，促进幼儿在接下来的活动中拥有一个良好的精神状态。那如何来优化晨间活动的组织？下面我就结合自己的实践谈一些体会：

一、“多功能”活动器械，关注幼儿自主发展

1.从幼儿的锻炼需要入手，提供生活性、趣味性的活动器械

活动器械是体育活动中不可缺少的物质条件，我们根据活动器械对晨间体育活动的不同作用和幼儿的锻炼需求，有针对性地予以提供，并注意活动器械的生活性和趣味性。如，将生活中的自然材料尤其是废旧材料，加工成各种小型活动器械：矿泉水瓶制作成保龄球瓶、糖果盒当小车制成拖拉玩具、编织袋加上图案变成袋鼠、雪碧瓶改装成拉力器。这些活动器械，既充满了生活化的气息，又生动有趣。

2.从幼儿的发展差异入手，提供层次性、多用性的活动器械

晨间体育活动器械除了要具有安全性、美观性、实用性等特点外，还要具有层次性和多用性。比如，我们投放的平衡木，高矮不同、宽窄不同，幼儿可根据各自的能力选取适宜高度或宽窄的平衡木来练习。另外，我们要注意挖掘材料的多种功能，通过变形重组使活动器械富有多样性。比如，用牛奶瓶做的花绳，两端穿上牛筋，既可当跳高架，又可用来跳皮筋；两个牛奶瓶相拼可变成树桩，让幼儿练习绕障碍物跑。

3.从幼儿园活动兴趣入手，提供周期性、科学性的活动器械

在每天活动器械的提供上除考虑上下肢运动的协调外，我们还根据幼儿的活动兴趣，周期性地呈现活动器械，使幼儿对晨间体育活动始终具有持续的兴趣。由于运动量的大小，运动负荷的程度对幼儿参加活动的兴趣也有很大的影响，因此，我们在晨间体育活动器械安排上，既要注意生理负荷的安排，又要注意心理负荷的调节，以保证活动的科学性。

二、“自助餐”活动方式，满足幼儿自主需要

幼儿能在丰富的活动中找到适合自己的游戏内容，是增强幼儿活动积极性的主要原因。

1.自主选择“菜单”

丰富的活动内容是体育“自助餐”顺利开展的前提条件，为此，我们为幼儿提供丰富的活动内容。以“玩球”为例，幼儿根据自己的爱好自主选择菜单，“我是篮球高手”“我与足球交朋友”“我和羽毛球手拉手”“我爱乒乓球”“羊角球跳跳跳”等，让幼儿找到自己喜欢的运动，孩子们乐此不疲，基于幼儿性别和能力差异的考虑，我们在每个“菜单”中又配备了齐全的“花色”，即每种球类提供了不同层次的材料。如，皮球有大有小，球架有高有低，运动距离有长有短，平衡木有宽有窄等等，幼儿根据自己的能力，选择适合自己的材料和场地进行活动，符合幼儿运动水平的活动，让每位幼儿都找到自信。

2.自主品尝“菜肴”

当幼儿选择了自己喜欢的“菜单”后，紧接着就是品尝“菜肴”了，即确定活动玩法。“自助餐”活动中，教师给幼儿足够的空间和权利，鼓励他们独立思考、积极探索、大胆实践，幼儿是天生的创造者，在自主实践中，幼儿凭借丰富的想象力，总能探索出与众不同的玩法。如，拍球活动，有单手拍、双手拍、双手交替拍、有快拍、慢拍、手背拍、转圈拍，还有同伴间互换拍等许多花样拍球。幼儿在宽松的氛围中，按自己的进程轻松品尝自助餐，他们不再害怕失败或不能胜任老师的安排，更不会产生畏难情绪。我们发现，孩子们常常为想出一种游戏新玩法而欣喜若狂，幼儿在不断变化的游戏中“品尝”着活动的快乐。

三“伙伴式”活动引领，带动幼儿积极参与

1.以老师的情绪带动幼儿

幼儿最爱模仿别人，他们看见别人玩什么，自己也玩什么，老师又是他们心目中的偶像，所以，老师的一言一行直接影响着幼儿的活动质量，作为老师在晨间活动中一定要始终以饱满的情绪参与其中，让自己的每一个动作、每一名话语、每一个眼神都富有感染力，相信，在老师这样的情绪带动下，班内的幼儿自然而然地会被你吸引，就会快乐地参与到运动中来。

2.注重观察细节，带动幼儿参与

晨间锻炼活动中，幼儿的表现是各异的，有的一刻不停地动，满头大汗也不知道去休息，造成活动量过大，身体疲乏。有的却一直处于旁观者的状态，待在一边看别人玩，从不参与到活动中，身体没有得到锻炼。有的幼儿总喜欢围着老师转，只有老师陪他才会玩，一旦老师去指导其他幼儿，他又不知所措。所以，在晨间活动中我们要善于观察，及时发现，及时调节，以自身饱满的精神感染幼儿，通过语言、动作等多种方法调动幼儿的活动兴趣，带领他们一起去锻炼，使他们从被动锻炼向主动锻炼转换，逐渐能积极参与到活动中来。

四、“多样化”活动形式，激发幼儿游戏兴趣

1.创设情境，提高活动的游戏性

游戏是幼儿最喜爱的学习方式，是激发幼儿体育活动兴趣的最有效途径。《幼儿园教育指导纲要》指出：要用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调性、灵活性。因此，在组织综合性体育活动时，可以设置一定的游戏情节，提高幼儿参与活动的兴趣。如，在投放了平衡木、垫子、呼啦圈的游戏材料，发展幼儿走、跳、爬的基本技能时，我们可以设置这样的游戏情节：小兔要和妈妈一起去拔萝卜，萝卜地在那头，去的时候要先走过独木桥，跳过小石头，爬过草地，才能拔到萝卜，还可以在终点处提供各种萝卜，让孩子们充分体验到顺利到达终点的快乐。幼儿沉浸在情境游戏中乐此不疲。

2.混班游戏，引导互相学习

如，大班的孩子在长时间的晨间锻炼中，会形成班级特有的锻炼风格，积淀班级独有的锻炼形式；同时，大班的孩子对新鲜事物有着很强的好奇心和模仿力，因此，每周大班组织一次混班活动，打破班级的界限，将几个大班的孩子混在一起分区锻炼，可以有效地促进孩子间的同伴互学，同样是玩雪碧瓶，大一班的孩子有的把雪碧瓶里装沙子，玩的是保龄球的游戏；有的在瓶里装满水，用棍子挑在肩上走梅花桩；而大二班的孩子则去掉了雪碧瓶的盖子，在瓶口上套上用卡纸做成的火箭，玩“火箭升天”；有的则将雪碧瓶切成两部分，靠瓶口的一端剪成飞碟，下面一端则做成花篮用来接住同伴抛来的乒乓球。两个班级在玩雪碧瓶时有着明显的班级特色，将这两个班的孩子安排在一起玩，孩子们交往的范围扩大了，玩的方法不一样了，他们都能从同伴身上得到启发，从而调整自己的运动和行为。这样，既发展了幼儿动作，又培养了幼儿的发散性思维能力，社会交往能力也在锻炼中得到不断提高。

一日生活皆教育，要优化幼儿的晨间活动组织，需要我们老师做的很多很多，关键一点是，我们要让每位幼儿都能在晨间活动中动起来，不仅玩得开心、有趣，更要练得有成效，只要我们用心去研究，努力去改进，就一定能让幼儿愉快自信、积极主动地参与到晨间锻炼中，使幼儿在参与活动中身体各机能获得良好发展。

参考文献：

[1]宋凯球.我选择，我快乐：幼儿园“自助餐式”晨间体育活动尝试[J].新课程：下，2013（2）.

[2]高玲玲.让幼儿爱上晨间游戏活动的妙招[J].考试周刊，2013（34）.

编辑 王团兰