减学习负担还学生快乐Q

蔡丽玲

摘 要：“为小学生减负”成为社会关注的热点问题，现如今小学生的学习压力远远超出了他们年龄所能承担的范围，这对于小学生的成长是非常不利的。因此，小学教师要从自身的教学实践出发，采取有效的策略来减轻学生的学习负担，使学生能够真正地获得学习乐趣。

关键词：学习负担；快乐；压力；策略

新课改要求教师在课堂中要有效、快速地完成教学任务，学生也能轻松地学到应学的知识，提升自身的素质，然而在实际教学中学生往往受到课内、课外的双重压力，如何落实减负教学，还学生快乐学习是重要的一环。

一、小学生学习负担重的原因分析

1.“小升初”的压力

由于小学六年级的学生要面对“小升初”的升学考试，而这种考试直接决定了学生以后的成长方向，因此，无论是老师还是家长，都很重视升学考试，这在无形中给学生增加了巨大的精神压力，随之而来的是老师海量的习题和作业，这不仅没有提高学生的学习效果，反而对学生的健康成长是非常不利的。

2.小学生的基础比较薄弱

小学生所接触的社会、人和事物是比较少的，这使学生在面对海量的学习任务时显得不知所措，他们不知道如何更好地提高自己的学习效率，更不用说减轻自身的学习负担了。加上老师并没有重视学生的这种情况，只是一味地讲授课本知识，没有考虑到学生的知识接受能力和消化能力，这使得学生很容易跟不上老师的教学步伐，以至于在课后需要花费大量的时间来学习和复习，这无疑又增加了学生的学习负担。

二、减轻学习负担的策略分析

教师要设计与优化作业。在传统的教学模式下，老师在教完课本基础知识后，一般会布置大量的作业让学生课后去完成，但是实际上有些作业可以直接在课堂上完成，学生还需要在课后重复地完成，这虽然在一定程度上能够强化学生对知识的记忆，但是也极大地浪费了学生的学习时间。因此，老师要设计和优化作业，让学生能够在课后减少学习任务。举个例子，对于一些识记的内容，老师可以直接安排学生课堂上进行记忆和掌握，学生只需要在课后简单重复一遍即可。因为学生在课堂上学习“新鲜”的知识，如果能够直接在课堂上将知识进行消化和吸收，那么便可以最大限度地降低学生课后的学习负担，从而提高学习效率。

另外，老师也可以布置一些开放性的作业，让学生在课后进行一些调研或者是参加比赛等。学生为了能够更好地完成这个学习任务，便会自主地、主动地了解和掌握相关的知识，并且将其运用到自己的实践活动中。在这个过程中，不仅提高了学生的学习兴趣和学习积极性，而且也能提高学生自主学习的意识和能力，有利于促进学生全方位的发展。

三、积极转变家长观念

实际上，学生的压力不仅来自于老师，也来自于他们的父母，这是因为家庭是孩子成长的主要环境，父母那种“望子成龙，望女成凤”的观念极大地影响了学生的心理，很多小学生会因为没有达到父母的要求而懊恼不已，甚至做出一些不理智的行为，这对于学生未来身心健康的成长产生了消极的影响。为了改变这种现状，老师应当积极地承担起家长和孩子的“桥梁”，与家长和孩子进行充分的沟通和交流，确保孩子能够健康地成长。具体来说，老师可以采取家访、电话联系的方式给家长宣传一些正确的心理健康常识，贯彻“减负”的观念和精神。对于不同的学生，老师也要给予不同的教育建议，让家长能够充分地了解自己的孩子，不会对孩子有过高或者过低的期望，使家长的理解成为教育开展的重要动力。

四、合理支配时间

六年级的小学生，其生活的很大部分时间都在学习。在海量的学习任务下，他们很少主动地参与一些有趣的课外活动，而是选择埋头认真地学习知识，久而久之，学生便会对知识学习产生一种厌倦感，甚至是抵制的情绪，这对于减轻学生的学习负担是毫无益处的。因此，小学老师要帮助学生合理地支配他们的时间，使学生的各方面都能够得到发展和进步。具体来说，老师可以组织学生参加一些校外的联谊活动、比赛等，从而使学生在相互竞赛和活动中学到更多的知识，并且更好地理解知识的运用，有利于提高学生的学习效率和学习水平，从而为学生减少一定的学习负担。

总的来说，小学生学习负担过重已经成为一种严重的社会现象，这务必要引起我们的重视。为了尽可能地减轻学生的学习负担，让学生能够快乐学习，爱上学习，这就要求小学老师从自身的教学实践出发，不断地总结教学经验，设计和优化家庭作业，让学生能够高效地完成作业，并且在完成学习任务的过程中也能获得乐趣；另外，老师也可以适当地开展一些有趣的课外活动，让学生能够积极地参与其中，并且在活动中找到学习的乐趣，真正减轻学生的学习负担，为社会培养健康、全方位的高素质人才。只有这样才能真正地让学生将负担变成一种快乐。

参考文献：

顾吉.小学英语快乐教学的实践与研究[D].华东师范大学，2010.

编辑 张珍珍