如何在体育教学中培养学生学习篮球的兴趣

金虹艳

摘 要：学生在学校培养起来的体育爱好，往往对其一生产生重要影响。主要探讨如何改善学生对篮球运动教学产生的消极心态，激发他们对篮球运动的学习兴趣。通过教育的作用，提高学生对体育的认识，增强他们对体育运动的兴趣，从而提高学生整体的篮球技术水平。

关键词：体育教学；学生；篮球兴趣；激发

在体育教学中，兴趣是优化教学，取得良好教学效果的重要心理因素。兴趣是人们力求可趋向某种事物并由此能获得情感满足的心理倾向。学生有了兴趣，就会持之以恒，乐此不疲地进行身体活动，为终身体育奠定基础。因此，教师在体育教学中应运用多种方法调动学生的学习兴趣，激发学生对篮球学习的渴望，推动学生的内部动力，从而使学生积极主动地、自主地参与到篮球运动中。

一、体育教师应提高自身的篮球运动知识和技术水平

有很多学生学习篮球的兴趣受体育教师的影响。上课时教师如果总板着脸，很多学生看到老师就感觉害怕，从而使师生之间的感情距离拉开，学生上课思维受到阻碍，对篮球的学习会产生厌烦情绪，学习篮球的兴趣也会受到很大影响；相反，教师规范、优美大方的动作示范，无疑能让学生得到一种享受，通俗易懂的讲解，课程内容安排合理，练习手段方法多样，更能吸引学生学习。可见，教师要不断提高自身的业务水平。在篮球运动的教学中，首先通过标准的示范动作和到位的讲解，让他们大脑中形成动作概念，从而激发他们跃跃欲试的情绪。其次，应注重对学生的思想教育，提高他们对篮球价值的认识度，讲述运动对人发展的作用和意义，激发学习的动机，从而使学生提高对篮球的学习兴趣。

二、激发学生愉快的情绪体验，提高学习篮球的兴趣

教师要快乐教学，要让学生在学习中玩，在玩中学习，充满愉快气氛的教学课堂会大大提高学生学习篮球的兴趣。教师还得在教学中寻找各种新颖的教学方法与手段，不断采用生动的教学形式刺激学生的“胃口”，做到“寓教于乐”“寓教于练”，使每个学生都能在快乐的玩耍中学到篮球知识，在身心愉悦的氛围中巩固调高技术动作。篮球教学主要是以双脚基本的站立姿势，加以脚步的移动、投篮、传接球、运球等基本的技术为主。对这些动作进行反复练习，只会使学生感到枯燥乏味。为了把这些枯燥乏味的内容表现有趣而富有快乐性，在篮球教学中可以通过一些游戏、竞赛、表演等形式调动学生学习的积极性。如在原地运球练习中，如果只是单调让学生一直练习运球的动作，学生很快就会产生厌烦情绪。为了克服这种情绪，调动学生的积极性，可以将原地运球练习改编成“拍球比快”或者“拍球比多”的趣味小游戏；这样可以保持学生高涨的练习情绪，也使篮球的原地运球技术在学生的欢声笑语中得到掌握和巩固。再如，篮球的传接球练习是单调乏味的，为克服这一弱点，指导练习时，在教学中将基本的传接动作编成“三（四）角传球”“8”字跑动连续传球和“传球接力”等游戏，让学生在愉快的氛围中完成动作练习，达到提高兴趣的目的。

三、提高动作练习的成功率，激发学习篮球的兴趣

一旦初步尝试到成功的滋味，学生会对所体会的动作更加感兴趣，从而会更加积极地练习来再次体验成功的乐趣。因而想要激发学生学习篮球的兴趣，可以让学生从成功中获得乐趣。在课堂教学中教师设计教学内容应结合科学性、新颖性、娱乐性等特点，结合每一位学生在课堂中的表现与实际具体情况，创设不同的情境与教学条件，针对不同学生提出不同难度的要求，帮助学生掌握正确的动作技术，使学生在练习过程中获得成功，以此激发学生对学习篮球的兴趣。再如，女生的上肢力量较差，在进行单手肩上投篮教学时，可先用轻一点的球，如排球代替篮球来进行投篮练习，也可以制作较低较近的篮筐让女生进行练习。让女生体会通过认真练习完成教学任务，从而获得成功的乐趣。并根据自己的实际能力循序渐进地练习，最终达到提高练习动作的成功率，激发学习兴趣。

四、培养学生的创新能力，发挥学生的主体作用

课堂中本着以学生为主体的地位是指课堂教学中应该是培养学生主动探索知识、增强主体意识的过程，应该通过各种教学手段来调动学生的主动性、积极性与参与意识，鼓励学生多提问题，不懂就要问，使学生成为课堂的主人、学习的主人。而在体育课教学过程中务必要充分发挥学生的主体地位，但在发挥学生主体作用的同时并不能忽视教师的主导作用，因为没有教师何来课堂，而是教师要通过启发和引导等途径使学生在运动中获得知识。教师所起的主导作用能否体现出来与实现好，要看能否善于调动学生学习的积极性、主动性及创造性，能否让学生在体育课上积极主动地参与活动，能否很好地培养出学生在课堂中的好奇心与求知欲以及他们对知识的探索与创新精神，教师要以自身的练习为主要形式来体现，达到培养学生创造能力的目的。在体育课堂教学中，结合学生本身的特点，运用教学竞赛的手段进行教学。如，课堂中采用分组比赛，让学生自己担任裁判员。教师在巡回指导的过程中只充当一个辅导者，不要参与过多，让学生充当游戏与比赛主角，创造一个平台，让学生在自己是主体地位的角色中能够充分发挥所学到的知识内容，从而很好地调动学生学习的积极性、主动性及创造性。

在体育教学中及每一堂课，都要落实以学生为主体，并充分发挥教师的主导作用，协调好他们的关系，以有效促进学生创新能力的培养。因此，在小学篮球教学中，教师要重视场地、器材的设计；建立和谐的师生关系；创设宽松的环境，培养学生的个性发展；拓展学生创新思维的空间。

在体育教学中要培养学生学习篮球的兴趣，教师首先要对学生动之以情，以真诚的态度获得学生的合作，从而促使学生态度转变，由对教师产生好感变成对学习篮球的重视。其次，要加强学生的信心教育，要在教学中帮助学生发现自己的长处，找出学习失败的原因，克服畏难情绪，因材施教，加强辅导，逐步提高他们学习篮球的兴趣。最后，要加强学习目的和意志品质教育，结合篮球运动本身的特点及教学特点对学生进行必要的思想教育，让学生明确学习目的和任务，树立正确的学习动机，培养他们胜不骄、败不馁的优良品质和团结合作的集体主义思想，刻苦学习，努力进取，从而使学生对篮球学习产生稳定而浓厚的兴趣，并能保持兴趣长期稳定，永不消失。

参考文献：

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编辑 孙玲娟