德育思想在小学语文教学中的渗透

陈业胜

摘 要：古语有云：三岁看大，七岁看老。小学德育在一个人的个人思想发展中占据着非常重要的位置，因而在小学语文教育中渗透德育思想是很有必要的。特以此为研究主题，深入探讨其内在机理，从小学语文教育中渗透德育思想的必要性、特点和具体方法进行分析，以期获得建设性成果，提升小学教学水平。

关键词：小学语文；渗透；德育思想

小学教育是学生成长中最为基础的阶段，而其中道德教育又是重中之重。面对近年来社会上所出现的少数小学生思想水平低下、道德意识淡漠的案例，应引起人们的足够重视，提升小学教育的德育作用，而将德育思想渗透入小学语文教学就是最主要的抓手。

一、语文教学中渗透德育思想的必要性

1.目前德育在语文教学中作用不足

尽管我国已经高度重视了语文教学中的德育，这一思想在全社会已经形成共识，但就现实情况而言，却不乐观。最近频频发生的小学生道德事件一次次向我们敲起了警钟，我们不得不再次审视现行的德育任务。出于传统应试教育的体制，无论是现在的小学评价体系还是学生学习任务，都是单一的注重学生成绩的进步，降低了学生德育的力度。

2.德育是小学语文教学的重要内容

德育思想具有抽象性的特点，单独地进行教授很难让学生领会理解。在小学各科目的学习中，德育与语文教学的形式最为接近，因此，将德育思想融入语文教学中最为合适。对于德育中的某些内容，如爱国主义、集体主义、奉献精神都是需要在语文教学中慢慢养成的，要求学生在日常的生活学习中积极学习，这都是宏观上对小学德育的具体规定。

3.实现小学德育的意义

德育主要是在平时的学习中通过恰当的方式，教育学生拥有健康的生活学习习惯，培养健全独立的人格体系，为日后世界观、人生观、价值观的形成打下坚实而正确的基础。从小告知学生要爱祖国，爱人民，勤奋好学、诚实守信等，这些优点将会在学生未来的发展中发挥出特有的作用。

二、德育思想在小学语文教学中的特点

1.审美性

小学语文学习中有很多文学色彩浓厚、文学手法精妙的作品，这些作品既是传统文化的有效记录，也是美学历程中最具代表性的著作。作为教师，要引导学生在学习过程中认真领悟其中的美，不断提高学生的审美能力和鉴赏水平，升华学生的美学境界。

2.共鸣性

小学课本中的作品都是相关教育学的有识之士在经过大量的讨论和检验后，所选定的可读精品，在学习能力和思想水平上都与小学生的条件相符。其中不免有感人至深、振聋发聩之处，学生在学习过程中必然会有所接触和领悟，其中所能触动人心的作品必然会引起学生与作者的共鸣，引人入胜。

3.层次性

在小学学习中，虽然都是基础教育的内容，但是不同年级的内容在层次上又有所差别。在教育中讲究循序渐进，因材施教，面对不同年级的学生，应该采取不同的教育方法，实施不同的教学内容，对于低年级的学生重点学习内容的逻辑性，年级高一点就可以分析其中的内在含义和精神世界，在不同的学习阶段，要注重德育的层次性。

4.渗透性

因为德育的固有特点，不能进行单一的教育，所以必须渗透入语文教学中，如何将德育思想渗透入小学语文教学中直接决定着德育的成效。这种渗透性主要体现在语文教学中的几个具体内容上，一是识字，对于个别具有浓重道德色彩的字进行仔细的讲解，让学生在识字的过程中明白相应的道德精义；二是阅读，在学生升入高年级以后阅读能力逐渐提高，学生可以在阅读的过程中明白作品的意义。

三、小学语文教学中渗透入德育思想的主要方法

1.课堂教学

课堂教学是小学教育的主阵地，也是渗透德育思想的主要教育基地。德育在课堂中具体载体是课本，教师通过将课本中的知识进行一一的讲授，让学生明白德育思想的内在含义。在要求教师讲授的过程中将其中具有鲜明道德内涵的地方进行重点的突出，有序地引导，帮助学生在学习语言技巧的同时，也能受到精神上的熏陶。

2.语文课外活动

在不少地方语文课外活动已经广泛地推广开来，收到了不错的成效，课外活动已经成为培养学生道德思想的重要手段。一来，可以巩固学生在课堂上的内容，二来这种方式更为学生所接受，现在的学生更喜欢外出学习，并在学习中寓教于乐，将德育思想渗入到其中更有利于学生的理解。

3.教师的榜样作用

师者，所以传道授业解惑也，行为示范是社会对教师这一职业的合理评价，因为教师的一言一行都会对学生产生很大的影响。除了家长，教师就是与学生相处最多的人群，如果教师能够在日常的生活工作中言传身教，注重自己的一言一行，对自己提出更高的道德标准，就会对学生产生积极的影响。

参考文献：

[1]罗会玲.小学语文教学中德育渗透的思考[J].成功：教育，2013（2）：257.

[2]廖伟玲.浅谈如何在语文教学中渗透德育[J].教育观察，2014，3（2）：21-22.

编辑 鲁翠红