提高英语口语能力

李艳

在当代开放的社会里，害羞内向的个性已越来越难以适应社会的发展节奏。这在英语学习方面表现得尤为明显，不开口就只能是“哑巴英语”。怎样开口练英语大有奥妙，衡量一个人的口语水平有四大要点：1.语音语调是否正确，口齿是否清楚；2.流利程度；3.语法是否正确，用词是否恰当，是否符合英语表达习惯；4.内容是否充实，逻辑是否清楚。俗话说“熟能生巧”，“熟练”是与人会话的前提，只有熟练，在会话时才能流利，熟练的标准就是要不假思索地脱口而出。英语口语要熟练，有两大步骤不能忽视：一是要学会模仿，二是要学会复述。

一、学会模仿

口语学习的关键是要模仿人家说话。一要大声模仿，若在练习时总是很小声一旦需要大声说话时，就可能发不准音，出现错误。二要随时准备纠正自己说不好的单词、短语等，有了这种意识，在模仿时才不会觉得单调，才能主动有意识有目的地模仿，这种模仿才是真正的模仿，才能达到模仿的目的。三要坚持长期模仿，一般来说，纯正优美的语音、语调不是短期模仿所能达到的。模仿的第一步，模仿单词的语音，英语的真正掌握是以准确、地道的发音为前提的，模仿时要一板一眼，口形要正确，口腔肌肉要充分调动起来。刚开始模仿时，速度不要过快，用慢速模仿，以便把音发到位，待把音发准了以后，再加快速度，用正常语速反复多说几遍，直到达到不用想就能用正常语速把句子轻松地说出来的境界。对于自己读不准或较生疏的单词要反复多听几遍，然后反复模仿，一个单词一个单词地练，在那些常用词上下工夫，尽量模仿得像一些。第二步，模仿词组的读法。有了第一步的基础，这一步就容易多了。重点放在熟练程度和流利程度上，要多练连读、失去爆破、不完全爆破、同化等语音技巧。第三步，段落及篇章模仿，重点在于提高流利程度。打开录音机或收音机跟着模仿，“他”说你模仿，同步进行，目的是提高口腔肌肉的反应速度，使肌肉和大脑更协调。练习模仿是件苦差事，常常练得口干舌燥，但一定要坚持。

进行跟读训练。放磁带，对着书，搞明白每一个单词的意思，理解整个故事情节。放一句，暂停，学着人家读一句，然后放下一句，暂停，再学一句，继续。在跟读过程中一定要尽力模仿发音和语调，越像越好。开始时速度可以比较慢，逐步使自己跟上人家的速度，中间可以回倒重放，或者完成一小段后回去重来。当对文章发音、语调完全掌握之后，就要在放录音的同时同步跟读，争取让自己的声音与之完全重合，注意语调和语音。关掉录音机，朗诵课文，注意使用学到的语音语调，滚瓜烂熟之后，进入下一篇课文。这样，一两个月之后，当精心模仿过五到十篇约一千字篇幅的文章之后，就会发现自己的英语发音和听力有了明显的进步。再配合其他学习，如与人聊天、看电视等，口语水平会得到显著提高。

二、学会复述

学英语离不开记忆，记忆不是死记硬背，要有灵活性。复述就是一种很好的自我训练口语、记忆单词、句子的方法。复述是自己跟自己交流的方式，不受时间及其他交流因素的限制，只要有一个属于自己的空间，自己对着自己用英语讲就可以。此方法是正常课堂英语口语训练的有益补充。

复述有两种常见的方法：一是阅读后复述。阅读后复述就是在阅读完一段文章或一篇文章后，用自己的语言表达文中的内容。可以在复述时使用文中的某些内容，但应尽量避免完全背诵；也可以在复述时使用文中出现的关键词或部分句型，作为复述的线索，帮助自己较完整地复述所读材料。二是听磁带或看影片后复述。这种方法既练听力，又练口语表达能力，采用此种方法训练时，最好使用磁带或影片中的原话复述，这样可以较准确地矫正自己的语音和语调，体味地道的英语口语。在说的过程中，应尽量避免出现语法错误。刚开始练习时，因语言表达能力的技巧等方面的原因，往往复述接近于背诵，但在基础逐渐打牢后，就会慢慢改变，用自己在课堂上新学的词汇和句型替换一些不常使用或难于理解的地方，对于自己读音掌握不准的词汇可以不用，等复述完后再通过查词典或听录音进行正音。

复述的内容要有所选择。一般来说，所选资料的内容要具体生动，有明确的情节，生词量不要太大，可选那些知识性强的小短文。开始时可以练习复述小故事，有了基础后，复述的题材可适当扩展。可以选自己所熟悉或喜欢的内容，可以复述课堂上学习的内容，也可以说说自己的理想。在选择说的内容时，亦应力求练习内容全面，可以说一封信，一张便条，一个建议，一份说明书，一篇演讲稿，一篇小议论，一段求职信或感谢信等；可以说说你的工作，你的家庭，你的业余爱好，以及你为什么学英语，等等。有了一定基础后，可练习口译，看中文电影，用英语翻译主人公的话语。

复述要循序渐进，可由一两句开始，听完后用英语把听到的内容说出来，一遍复述不下来，可多听几遍，越练遗忘就越少。在刚开始练习时，因语言表达能力、技巧等方面原因，往往复述接近于背诵，但在基础逐渐打起来后，就会慢慢变化。在保证语言正确的前提下，复述有越来越大的灵活性，如改变句子结构，删去一些不大有用或过难的东西，长段可以缩短，甚至仅复述大意或内容概要。复述表面看收效慢，实际上对英语综合能力的培养很有帮助。如果时间较充足，可以在口头复述的基础上，再用笔头复述，这样做可以加深掌握语言的精确程度，提高书面表达能力。说的能力是一种技巧，是在大量的口语练习中培养起来的。学习说英语，由说得不好到说得比较好，是一个发展过程。在练习过程中，要注意精泛结合，有的练习里的错误不要纠正，不要过于注重准确性，着重培养说话的流利程度；有的练习里的错误要纠正，以提高说话的质量。在开始练习时，不要过于放慢语速，一旦习惯于慢速度，听到正常的语速，就会感到吃力。在开始接近正常语速时，若感到困难，宁肯多练几遍，也不可放慢语速，开始的时候接近正常，以后跟着快下去，就不存在困难。

在传统的教育理念影响下，教师坚持应试教育，以分数来说话；坚持教师讲、学生听的教学模式。在这种模式下，学生学习的自主性受到了极大的限制，使得学生对学习的兴趣日渐消退，被动地学习。事实上，“授人以鱼”不如“授之以渔”，英语教师们应该更新教学观念，放下应试教育的“沉重包袱”，用现代教育理念指导教学实践，以学生为主，充分发挥教师的主导作用，结合英语学科的特点，实现实践与英语教学的完美结合，让学生充分享受每一堂英语课，去体验、去抓住学习英语的敲门砖。