校园绿地种植设计分析——以河南农业大学为例

谢 敏， 谢鹏芳, 王旭东， 杨秋生 (河南农业大学 林学院， 河南 郑州 450002)

校园绿地种植设计分析
——以河南农业大学为例

谢 敏， 谢鹏芳, 王旭东， 杨秋生
(河南农业大学 林学院， 河南 郑州 450002)

校园绿地对校园整体环境的营造至关重要，科学合理的种植设计不仅能够营造出生态舒适的校园环境，也能彰显校园文化特色，提升校园整体形象。通过对河南农业大学文化路校区内绿地植物进行实地调查，并从校园植物种类、数量、生活型、观赏特性以及种植方式等方面分析植物配置特征，总结校园不同分区中绿地种植设计特点及存在的问题，提出 “更新、巩固、提升”的校园绿地种植设计发展策略。

校园绿地； 种植设计； 生态； 植物群落

绿地景观是衡量校园环境质量的重要因素，其中绿地景观质量在一定程度上取决于植物配置情况。随着高等教育的普及，高校生源不断增加，原有校区由于占地面积小，教学、实验用房及学生宿舍无法满足需求，建设新校区成为各大高校解决现存问题的主要方式。学校建设的重点集中于新校区的建设，对于老校区的关注却日益减少，老校区校园绿地环境也因缺乏合理的规划管理而出现种种问题。现对河南农业大学文化路校区校园绿地种植设计进行实地调查，提出高校校园种植设计的建议，以期为高校绿地更新改造提供参考。

1 研究区概况

河南农业大学文化路校区位于郑州市金水区，郑州地区属暖温带大陆性气候，四季分明，年平均气温为14.4 ℃。极端最高气温38 ℃，极端最低气温-9 ℃；年平均降雨量为 640.9 mm，年均相对湿度63%，无霜期220天，年日照2400 h，适合植物生长。

河南农业大学文化路校区占地面积27 hm2,校园绿地率约为40%[1]。校区内的植物种植主要沿两条主轴线展开，即东门—3号楼—图书馆东西轴线和工程楼—牧医楼—5号楼南北轴线(见图1)。

图1 河南农业大学文化路校区平面图Fig.1 The plan of the Cultural Road Campus of Henan Agricultural University

2 调查方法

采用实地调查法对河南农业大学文化路校区绿地的植物种类、数量、生长状况、观赏特性等情况进行调查；分析统计校区内植物的种植方式及种植效果，对校园绿地植物种植设计进行剖析。

3 结果与分析

3.1校园绿地植物配置特征分析

3.1.1 植物种类及数量 经调查，校区内植物共56科89属121种，其中乔木60种，灌木40种，藤本植物13种，草坪地被及其他10种，分别占植物种类总量的50%、33%、10%、7%。植物种类丰富，但草本及藤本植物种类偏少。在所有乔木中，悬铃木数量最多，种植面积较大，景观效果最强；灌木中大叶黄杨数量最多；草坪地被种类较少，麦冬种植面积较其他种类最大，但部分区域生长状况欠佳。乔木作为校园绿地的骨架[2]，是决定绿地基调[3]的关键。在数量排名前十的乔木中(表1)，乡土树种[4]种类占40%，数量占56%。农林类院校由于其独特的专业优势和课程定位[5]，校园植物注重种类的多样性，以满足绿化与教学的双重需求，但部分植物种类数量较少，例如罗汉松、栓皮栎、扁担杆、接骨木、文冠果、细叶水团花、瓜子黄杨等植物仅有几株甚至只有一株，植物种类与数量上明显存在不均衡的情况。

表1 数量排名前十位的乔木种类Tab 1 Thetoptentreesinquantity序号种、‘品种’拉丁名主要观赏特性生活型数量(株)1悬铃木Platanusacerifolia观叶、观果落叶阔叶4232楸树CatalpabungeiC A Mey 观叶、观花落叶阔叶1483水杉MetasequoiaglyptostroboidesHu&W C Cheng观叶、观型落叶针叶1354棕榈Trachycarpusfortunei(Hook )H Wendl．观叶、观花常绿阔叶1215女贞Ligustrumlucidum观叶、观果常绿阔叶1116毛白杨Populustomentosa观叶、观干落叶阔叶1097黄山栾KoelreuteriabipinnataFranchet观花、观果落叶阔叶788樱花Cerasusyedoensis(Matsum．)YuetLi观花、观果落叶阔叶759龙柏Sabinachinensis(L．)Ant．cv．Kaizuca观叶、观型常绿针叶7010银杏GinkgobilobaL．观叶落叶阔叶68

3.1.2 植物生活型结构 在调查区域范围内，常绿植物37种，落叶植物83种，分别占总数的30%和70%(图2)，基本符合北方地区常绿与落叶植物的搭配比例。其中常绿乔木14种，落叶乔木46种，常绿灌木16种，落叶灌木24种，分别占总种数的16%、38%、13%、20%。北方地区由于特殊的地理气候原因，冬季景观在色彩和形式上都相对单调，适当比例的常绿树种是丰富冬季景观的重要手段。在寒冷的冬季，落叶树种落叶后，在满足阳光照射需求的同时，雪松、女贞、棕榈、龙柏、大叶黄杨、珊瑚树等常绿植物又为校园增添绿色。针叶植物仅占总种数的9%，而落叶针叶只有水杉一种，树形优美的针叶植物有待进一步开发利用。

图2 常绿植物与落叶植物百分比Fig.2 The percentage of evergreen and deciduous plants

3.1.3 植物观赏特性 植物特有的观赏特性和季相变化能给人以时令的启示[6-8]，合理的植物配置能增强季节感，表现出园林景观中植物特有的艺术效果。调查区域内，观花植物66种，观叶植物24种，观果植物16种，观枝干及冬景树[9]30种。可以看出: 观花植物种类比例最高，观枝干植物及冬景树偏少。在观花植物中，春季观花植物33种，夏季观花植物34种，秋季观花植物7种，冬季观花植物4种。其中，每年的4、5月份和9月份是观赏性最佳的时期，而6、7、8月作为两个最佳观赏期的过渡时期，植物景观色彩丰富，景观特色鲜明，最能体现高校植物种植设计的特色。秋季开花植物较少，虽有秋色叶植物和观果植物进行补充，但秋色叶树种应用种类较少，规模小，因此秋季季相表现还有待提升[10]。冬季景观色彩及形式单调，主要依靠常绿植物带来绿色生机，观枝干植物及冬景树还有很大的挖掘潜力。

3.1.4 植物配置方式 由于校区平面为对称式布局，因此校园绿地在植物的配置方式上，总体采用对称式的布局结构，沿两条主轴线展开。在局部的植物种植上，则采用混合式的配置方式，强调传统艺术手法与现代形式相结合。具体的种植方式有对植、丛植、列植、孤植、花坛、绿篱等[11]。如图书馆南北入口处的棕榈，即采用对植的种植方式，营造整齐美观的景观。而道路及运动场周边的毛白杨、悬铃木等则采用列植的方式营造规整简洁的景观效果。在图书馆主入口两侧，设置有两个对称布置的花坛，采用乔灌草三者结合的方式围合成两个私密空间，成为师生交流活动的空间。两个花坛中均种植芭蕉，南侧芭蕉因有充足的阳光生长较好，加之四周各层植物的围合，形成一个较好的私密空间[12]，吸引众多师生在此休息活动。而北侧花坛中的芭蕉因光线不足而导致生长不良，但四周植物高低错落，富于变化，是备受师生欢迎的空间类型。

3.2植物种植设计与校园绿地环境特征

3.2.1 中心景观绿地 作为园区中心景观绿地，工程楼周边是师生交流、晨读、举行集体活动的场所，设计有亭子、小溪、铺装广场、雕塑、微地形等多种景观形式，整体采用自然与规则相结合的布局方式，将植物与其他景观元素联系起来，营造丰富多彩的景观。植物的选择以乡土树种为主，采用乔-灌-草复层结合的种植方式，结合合理的搭配模式，营造彰显校园文化的景观类型,体现“春花、秋色、夏荫、冬韵”[13]的景观特色。从调查结果看，春季观花的植物有白玉兰、紫叶李、贴梗海棠；夏季观花的植物有金银木、夹竹桃、紫薇、海桐、合欢；秋季观花植物有桂花，观叶植物有银杏；春夏秋三季季相变化明显，色彩亮丽，但冬季景观色彩单调，只有常绿植物点缀，缺少观花植物。种植方式采用列植、群植、片植、绿篱等多种形式，营造草坪、疏林、密林等多种景观。广场东侧疏林草地采用耐践踏的草坪与棕榈、紫叶李、紫薇等观花植物相结合的形式，增加人与自然亲近的机会。西侧结合微地形种植雪松、水杉、枇杷，外侧雪松起到了隔离、防风、净化空气的功效[14]，有效地将喧闹的篮球场与这片绿地隔离开来，营造安静的环境。总体来说，中心景观绿地植物种类多样，乔灌草相结合的种植模式使得景观具有空间立面层次，生态效益良好。但部分地块种植密度偏大，如东南角处的竹林；有些喜光植物因缺乏充足的阳光而生长不良甚至出现枯萎症状，如西北角的柿树。

3.2.2 教学区绿地 图书馆和3号楼是校区内重要的教学区，根据其功能需求，应营造安静、整洁的氛围，以满足学习、教学、办公的需求。3号楼周边选用侧柏、龙爪槐等小乔木及黄杨、月季、剑兰等低矮灌木作为绿化植物，满足采光、通风、消防等需求。同时，成排挺拔的侧柏营造了肃静的学习教学氛围，而3号楼东的龙爪槐又增添了活泼生机的气氛，符合现代大学生朝气蓬勃的精神。楼前两块疏林草地形式既符合郑州市的地域特色及气候特点，也由于营造成本较少而被郑州市其他公共绿地广泛采用。南北两块疏林草地分别配置有孔子、神农两座人物石像，寓意该校作为高等学府培育人才的宗旨及作为农业院校为农业科研贡献的精神。

图书馆外围绿地整体采用对称式布局结构，结合植物设置有私密空间、半私密空间和开敞空间，能满足交往活动的需求。在植物选择上注重乔灌草复层结合，富有空间层次性。观花植物种类不多，但种植数量较大，色彩绚丽。如图书馆后面的两列樱花形成的樱花小道，是暮春时农大一道亮丽的风景线，吸引了众多游客。夏季北墙满墙的爬山虎既增加了校园内的绿量，也起到了降低温度的作用，为学子营造了舒适的学习环境。但同时部分区域由于后期管养不到位存在植物疯长等问题。

3.2.3 主要道路绿地 道路是绿地规划的骨架[15]，行道树的选择也是绿地规划的重要内容。校区主干道在行道树选择上主要采用适合生长的乡土树种[16]及特色树种，如毛白杨、悬铃木、刺楸、女贞、雪松等，道路两旁设置有5～10 m不等的绿化带，采用灌-草结合的种植模式，营造带状景观。如东门入口主干道，以毛白杨为行道树，结合道旁大叶黄杨球、紫薇及草坪，形成乔-灌-草复层结合的群落结构。丰富的植物层次和缤纷的色彩，不仅可以缓解师生学习科研的压力，同时也起到了保持水土流失、减少扬尘、净化空气等生态作用[17]。次干道行道树则以落叶开花、观叶的乔木为主,营造人行路景观。如3号楼后的樱花道，以常绿侧柏做背景，以观花植物樱花为前景，达到春季观花、夏季遮荫、秋季观叶、冬季有充足阳光的效果。但道路绿化中也存在一些问题，部分树种已到生长年限，存在安全隐患；而法桐、黄山栾在遮阴效果上较好，生态性还有待提高。

3.2.4 东门花园绿地 东门花园绿地是农大师生休息交往的重要场所，也是教学实践的主要基地。绿地采用对称式布局布置四个花园。四个花园分别以“春、夏、秋、冬”为主题，利用不同植物不同季节的观赏特性，营造四季景观，体现季节特色。春季花园以迎春、连翘、紫荆、紫藤、樱花、海棠、白玉兰等结合牡丹、芍药等花卉来营造欣欣向荣的景象；夏季以丁香、凌霄、棣棠、黄刺玫、紫薇、合欢、花石榴、海仙花等观花植物形成灿烂的花园景象，秋季利用桂花、木槿、月季等观花植物及银杏、乌桕等彩叶树种为花园增添色彩，冬季则以南天竹、腊梅以及雪松、女贞、棕榈、大叶黄杨等常绿乔、灌木来进行装点。据统计，东门花园绿地中共计有73种植物，其中乔木29种。灌木34种，藤本植物4种，草坪地被及其他6种。植物在种植设计中结合廊架、座椅，形成多样化的景观。在四个花园中均有藤本植物与廊架组合形成的景观，每当花期，橘红的凌霄，紫色的紫藤，馨香四溢的黄、白木香，都是校园靓丽的风景。在植物的搭配组合上，注重考虑植物的生态习性，构建稳定的群落结构。如南天竹+牡丹、芍药+麦冬，女贞+丁香、大叶黄杨+海仙花等。

东门花园绿地通过植物的搭配组合，构筑了不同的空间类型，满足了师生交流学习的需求；植物种类繁多，发挥了其教学科研的作用。但由于面积有限，种植密度过大而影响植物的正常生长；部分植物仅仅为满足教学需求，数量较少，景观效果不佳。

3.2.5 体育活动区绿地 体育活动区植物种类较为单一，主要以毛白杨、悬铃木为主，缺乏灌木与草坪地被，植物景观单调，生态功能不明显。且悬铃木幼枝上星状毛被若人体吸入易引发呼吸道疾病，不宜于运动场周边过多种植，建议适当更换国槐。同时适当增加小乔木、灌木与草坪地被，如采用乔-灌-草(国槐+金叶女贞+狗牙根)或乔-草(垂柳+狗牙根)结合的模式，丰富景观层次。通过合理的植物种植，营造适宜的体育运动环境。

4 策略与建议

4.1更新：注重植物的动态性，确定不同生长期的管养手法

植物景观是一门四维的艺术，时间是一个在绿地营造全过程中起作用的因素。不同时期植物的生长发育有所差异，要根据植物群落演替和动态发展的规律合理安排种植结构，加强季相搭配，延长观赏期；增添观赏地被[18]，丰富景观层次。目前，老校区植物的生长发育基本上已处于成熟期，出现个别植物生长势衰退以及病虫害等方面的问题。因此，应分析其中原因，有针对性地进行树木更新与种类调整。

4.2巩固：注重植物群落的稳定性，延续合理的群落外貌结构

老校区绿地植物经历数年的发展，多数植物群落已趋于相对稳定。后期对植物的调整，应在延续原有植物外貌景观的同时，巩固植物群落结构，促使植物完成稳定态的过渡。

4.3提升：注重植物量变，强化植物的质变

多数高校老校区由于面积限制，只能在原有基础上通过增加新物种或调整植物种植结构来实现植物在数量上的改变，但与此同时，更要注重植物品质的提升。

此外，垂直绿化[19]是缓解校区人多地少、人均绿地率低的有效途径。可以适当运用五叶地锦、爬山虎、金银花、常春藤等藤本植物绿化建筑山墙及外围栏杆，既可降温减噪，又可增加校区绿地率，构建立体化校园绿化景观。同时，学生生活区与体育运动区也是校园绿化的一个薄弱环节。植物种类单一，绿化环境差，缺乏人文关怀的植物空间是这两部分的通病。可以适当种植易于管理养护的乡土植物，构建适宜学生沟通交流的交往空间，营造地域景观特色，在增强学生归属感的同时，增加校园绿地面积。

5 结语

校园绿地种植设计是调节校园小气候、营造舒适的校园环境的重要途径。而校园绿化是一个动态发展的过程，不同时期对种植设计的要求也不同。老校区由于其特殊的条件和发展要求，要随着时代的发展不断更新植物种类，巩固现有植物群落的稳定性，从而提升校园绿化质量，营造科学性、艺术性、生态性相结合的校园绿地环境。

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Campusgreenspaceplantingdesignanalysis：TakingHenanAgriculturalUniversityasanexample

XIE Min， XIE Pengfang, WANG Xudong, YANG Qiusheng

(College of Forestry,Henan Agricultural University,Zhengzhou 450002,China)

The campus green space environment is crucial to the construction of the campus overall environment.Scientific and reasonable planting design can not only create a comfortable campus environment, but also can reveal the characteristics of campus culture, and enhance the overall image of the university.Through the field survey of green plants in the Cultural Road Campus of Henan Agricultural University, the statistical analysis of the types, quantity, life style, the ornamental characteristics of the campus plant and planting methods are carried out , the characteristics and existing problems of green planting design in different district of campus are summarized ，and the development strategy which is “renewal, consolidation and promotion” of the campus green space planting design is put forward.

campus green space; planting design; ecology； plant community

2016-01-28

谢 敏(1990-)，女，河南省商丘市人，在读硕士，主要从事风景园林规划设计研究。

杨秋生，教授，博导；E-mail:qsyang@henau.edu.cn。

TU 986

A

1003 — 5710(2016)03 — 0104 — 05

10. 3969/j. issn. 1003 — 5710. 2016. 03. 021

(文字编校：龚玉子)