关于钢琴演奏技能形成的系统分析

吴 喜 张俊萍

（乐山师范学院音乐学院，四川 乐山 614000）

关于钢琴演奏技能形成的系统分析

吴 喜 张俊萍

（乐山师范学院音乐学院，四川 乐山 614000）

从整体钢琴演奏艺术上来说，钢琴演奏技能作为演奏者掌握的基本技巧和基本功能力，对钢琴的演奏效果起到了关键影响。钢琴演奏技能作为钢琴演奏艺术体系中的重要组成部分，是钢琴演奏者要学习的第一步，也是从实践基础能力的层面上衡量钢琴学习者学习程度的指标。本文站在系统性的角度来探讨钢琴演奏技能的形成与培养，从钢琴演奏者进行系统化训练的环境下来培育演奏者的钢琴演奏技能，站在定向、模仿、整合以及熟练四个阶段训练钢琴演奏者的基本技能水平，并通过提出系统性的钢琴演奏技能训练培养路径来帮助钢琴演奏学习者更好的养成演奏技能。

钢琴演奏；演奏技能；技能形成；钢琴艺术

从钢琴演奏艺术的本质上来看，演奏艺术需要从一个流畅的整体角度考虑，需要从情感、技巧以及环境等多因素来共同顺利完成钢琴演奏。其中钢琴演奏技能作为演奏者进行准确弹奏的基本功力，对整体演奏艺术的完整性起到了决定性作用。钢琴演奏从自身本质上而言，主要指钢琴演奏者的人体动作机能的运动，比如演奏者通过运用手指、肘部、腕部、手臂、腰部以及脚部等多部位，牵动全身完成对钢琴的演奏。可以说钢琴演奏技能对演奏者的演奏效果、钢琴演奏艺术的表现力都具备十分关键的基础性意义，同时也为了钢琴演奏者能够形成更加流畅、熟练和高超的演奏技能，下面本文立足于具体的培养训练路径进行展开分析。

一、钢琴演奏技能形成与培养的重要性

钢琴艺术是兼具理论与实践双重色彩的艺术类型，其通过丰富多样的演奏形式展现优美、高雅、磅礴的钢琴音乐，同时也通过对音乐的感悟展现钢琴艺术的感性和灵性。钢琴演奏技能作为各大类型院校在相关艺术专业中设置的重点项目，在当前素质化教育的背景下，在钢琴演奏者以及学习者的演奏技能形成与培养上要加大力度，相关专业性演奏技能也应该大力实行教学改革，才能全面满足现代钢琴演奏学习者的学习需求，才能落实在高效与科学的钢琴演奏艺术标准基础之上。为了使目前的钢琴演奏技能形成与培养体系逐渐走上综合化与全面化的发展道路，针对钢琴演奏技能的教学设计与培育改革工作势在必行。

二、钢琴演奏技能形成的系统分析

（一）钢琴演奏技能的定向

从钢琴演奏技能定向的角度来说，其指的是钢琴演奏者或者学习者在充分了解钢琴演奏要素的前提下，自主在脑海中形成钢琴演奏行为的具体定向映像过程。在对钢琴演奏学习者进行演奏技能的引导过程中，注重演奏技能自身的定向形成方式，从技能自身的性质入手，灵活运用经验的积累以及“言传身教”的作用，从而来锻炼钢琴演奏学习者的演奏技能并帮助演奏技能的快速形成。

（二）钢琴演奏技能的模仿

钢琴演奏技能的模仿指的是对特定的演奏手法、演奏技巧以及演奏方式进行动作模仿，从而达到高度一致的目的。在钢琴演奏学习者演奏技能的形成过程中，适当的对标准、优秀的演奏技能进行模仿能够提高自身对演奏技能的理解程度，并有助于切实掌握演奏技巧的难点与侧重点。

（三）钢琴演奏技能的整合

从对钢琴演奏技能的整合角度来看，是对初步形成的演奏技能以及演奏技巧认知进行重新整理，达到技能的熟练掌握和“取长补短”的目的。钢琴演奏技能的整合目的是促使钢琴演奏学习者能够在更为全面和综合的标准下完成演奏技能的动力型转变，即在完成前一个演奏技巧的同时能够对下一个演奏技巧产生呼应作用，保证整体演奏效果的连贯与生动。

（四）钢琴演奏技能的熟练

为了使钢琴演奏学习者演奏技能能够达到“熟能生巧”的水平，钢琴教师需要提供密切且适当的钢琴演奏练习，从不同类型、不同难易度以及不同侧重点的演奏训练中来引导学习者发现自身演奏技能的“长处”与“短板”。同时也能够帮助学习者在积极的演奏练习中优化自身的演奏动作，提高演奏技巧的掌握熟练度，从而形成良好且优秀的钢琴演奏技能。

三、钢琴演奏技能形成的培养路径研究

从全面培育钢琴演奏者演奏技能的角度，来看钢琴演奏技能的具体教学目标，更多的是注重对学习者钢琴实践能力的训练，站在钢琴演奏技巧和演奏情感的培养角度，来更加人性化和科学化的完善当前实行的钢琴演奏技能设计方案。并从满足钢琴演奏学习者的学习需求、专业人才培养目标以及社会对钢琴演奏人才的“求贤若渴”基础上，针对钢琴演奏技能的形成培育工作要进一步优化和改善，在结合现代艺术培育理念的条件下开展更为具象化的教学设计方案。

第一点，深刻明确钢琴演奏技能的具体教学目标，使钢琴演奏学习者更加深入了解和体会钢琴演奏技能的培育目的、培育宗旨。不论是院校还是教师，在进行钢琴演奏技能的教学设计过程中，应该使具体的教学目标更加明确，以此来有效引导钢琴演奏学习者对专业技能的兴趣度和参与度。同时，教师可以通过在钢琴演奏技能中为学生介绍和讲解钢琴的发展历史与钢琴演奏的具体发展历程，以此来带动钢琴演奏学习者能够更加全面地熟悉钢琴演奏技能的基本定位和基本内涵。

第二点，以全面提高钢琴演奏学习者的人文气息为目的，在钢琴演奏技能中设计“历史代表作”教学模块，来带动学生积极地深入了解每个历史时期不同钢琴演奏家的代表作品。通过利用该教学模块引导学生对不同钢琴演奏经典作品进行深入感悟和认知，不仅能够从钢琴演奏作品中感受到高超的演奏技巧，同时也能够切实提升钢琴演奏学习者对钢琴音乐作品的鉴赏能力、感知能力和艺术感悟能力，以此来有效培养学生的人文气息。

第三点，通过在钢琴演奏技能中加入“多版本”演奏元素，以此来更加多元化的培育钢琴演奏学习者在钢琴演奏方面的多元风格和多元技巧。教师可以在钢琴演奏技能中设计“自由拓展”环节，通过为学生演奏不同风格、不同流向的钢琴演奏曲，以此来引导学生对其进行自由拓展和思考，在自我原创的基础上开发自己喜爱、适合和追崇的钢琴演奏音乐。在该教学设计环境的作用下，积极鼓励每位学生对每首钢琴音乐作品演奏进行多元化和个性化的改编，比如在外国钢琴曲中适当加入自己民族的民俗音乐元素，或者将不同戏曲元素融合在钢琴演奏曲，实现不同领域音乐艺术的完美结合。通过该环节的引导和锻炼，以此来良好培育钢琴演奏学习者的艺术适应能力和艺术创新能力，达到有效拓展学生钢琴艺术领域的目的。

第四点，钢琴演奏技能的设计要充分站在实践性的角度，并以突出学生在钢琴演奏技能上的真实演奏能力为主，来有序进行教学活动。教师应该首先明确钢琴演奏技能的设计应该以发挥钢琴演奏的自身魅力为主，以此来带动钢琴演奏学习者对钢琴演奏的学习兴趣和演奏练习的主动性和自觉性。根据当前社会对钢琴演奏人才的需求更加偏向于实践型人才，因此钢琴演奏教学人员在设计钢琴演奏技能的过程中便需要立足于钢琴演奏的实践活动，在“理实一体化”的理念下完成对钢琴演奏学习者的教学。同时，针对钢琴演奏技能的设计也要建立在现代化的教育理念基础上，改变传统的理论、单一教学模式，从带动学生进行真实的演奏中锻炼学生的钢琴演奏能力。并结合学生在钢琴联弹、齐奏以及钢琴合奏的演奏形式进行全方位的联系，培育钢琴演奏学习者的合作与协作能力。

第五点，教师在设计钢琴演奏技能时，要注重体现出钢琴演奏的特点，通过对不同钢琴演奏曲的真实领悟来演奏出风格迥异的钢琴音乐。教师也要在钢琴演奏技能中着重培育钢琴演奏学习者在演奏过程中的注意力、手指灵活力与情感投入程度等方面。与钢琴演奏专业技巧的训练融为一体，形成把握重点、全面养成的钢琴演奏技能的教学体系。院校教师也应该站在自身的角度，积极对自身的专业素养和钢琴演奏水平进行训练和提高，各大院校也应该致力于打造一流水平的专业钢琴演奏教师队伍，以此来全面提高自身院校的钢琴演奏技能的教学效率。

第六点，不断完善钢琴演奏技能的实践教学环节，利用多元化和各种类型的课外活动，丰富并充实钢琴演奏学习者的钢琴学习内容。各大院校可以积极举办校内形式、院内形式的钢琴演奏比赛，或者钢琴演奏表演以及对外合作形式的钢琴演奏联谊，这样通过不同规模、不同模式的课外钢琴演奏活动来锻炼学生的舞台演奏能力和演奏水平，并帮助学生积累钢琴演奏经验。钢琴演奏学习者通过在不同类型的钢琴演奏平台中不断训练自身的钢琴实战能力，完善钢琴演奏技术，并积极学习到不同的钢琴演奏技巧和演奏手法。也能够在钢琴演奏比赛的过程中挖掘每位学生的演奏潜力，以此来达到全面提高钢琴演奏学习者钢琴演奏能力的目的。

第七点，在钢琴演奏技能设计中加入探究性的学习环节，以此来提高钢琴演奏学习者对钢琴艺术的研究能力。不论是院校、社会机构或者自组组织在钢琴演奏技能的教学纲领中明确制定了关于学习者钢琴演奏技能的教学标准，其指出学生要能够掌握不同风格和不同流派的钢琴音乐演奏方式与技巧，并在充分的教学时间下培育钢琴演奏学习者的钢琴演奏技能水平和专业能力。因此，通过在钢琴演奏技能中能够加入以钢琴演奏学习者为主体的探究性学习环节，以学习者为钢琴演奏技能的主要角色，对其进行重点的专项训练，结合课上和课外的综合形式增强钢琴演奏学习者的基本演奏技能水平。

四、结语

综上所述，熟练、高超的演奏技能使帮助演奏者顺利完成钢琴演奏的重要依托，也是在情感发挥的基础上准确表达钢琴音符、音调以及音乐节奏的“基础硬件”。钢琴演奏技能的学习与养成并不是只建立在理论学习基础之上，而是需要通过详细的理论学习来经过系统的实践与练习，从而使自身的钢琴演奏技能越来越完善、全年与熟练。钢琴演奏技能作为演奏者进行准确弹奏的基本功力，对整体演奏艺术的完整性起到了决定性作用。本文以上通过利用系统性的角度来探讨钢琴演奏技能的形成与培养，从钢琴演奏者进行系统化训练的环境下来培育演奏者的钢琴演奏技能，以此来达到全面养成钢琴演奏者演奏技能的目的，促使演奏者掌握的基本演奏技能更加熟练，从而提升钢琴演奏者的演奏能力与演奏水平。■

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［2］ 徐小芳.钢琴演奏技能形成过程的心理及应用分析［J］.铜陵学院学报，2015，02：102-103+109.

［3］ 罗宏宇，李昕.钢琴演奏技能形成过程中生理机能的调节研究——以贝多芬c小调第三钢琴协奏曲（op.37）为例［J］.青海师范大学学报（哲学社会科学版），2014，01：111-113.

［4］ 姜力.钢琴演奏技能与人体运动科学理论相关性研究述论——以莱默尔、迦特、布鲁瑟尔有关研究为例［J］.音乐创作，2015，05：166-168.

吴喜（1977-），女，四川乐山人，乐山师范学院音乐学副教授，硕士，主要研究方向：钢琴，琵琶；张俊萍（1979-），女，黑龙江绥化人，乐山师范学院副教授，本科，主要研究方向：钢琴教育，合唱指挥。