初中音乐课堂缺乏互动的原因与解决对策

李继亮

摘 要：在理想状态下，音乐课堂应该轻松活跃，教师与学生之间密切交流。但是实际课堂中，这种理想状态却难得一见，由此给学生的音乐学习带来不利影响。实际教学中，依旧存在多种问题，很多教师只是依据教材进行音乐教学，而教学内容大都以民族音乐或古典音乐为主，少部分教师又不注重与学生互动，致使学生的学习兴趣不高，影响教学质量。本文主要对初中音乐课堂缺乏互动的原因与解决对策进行分析，提出了一些建议。

关键词：初中音乐；互动；原因

随着教育事业的发展，我国初中音乐教学得到了较大进步，但其中也存在较多问题，所以，有效解决这些问题成为教师要完成的关键任务。在音乐教学中，基于学科性质，如果课堂氛围过于沉闷，将会导致学生的学习兴趣不断降低，进而影响课堂质量。部分教师教学观念较为陈旧，缺乏与学生之间的沟通交流，致使学生难以有效融入音乐学习中。因此，教师必须加快教学思想的转变，加强与学生的互动，构建良好的师生关系，让学生乐于学习，渴望学习，这样才能更好保障教学效果。

一、初中音乐课堂缺乏互动的原因分析

在初中音乐教学中，虽然教学形式逐渐多样化，但课堂缺乏互动现象依旧较为普遍，影响了音乐教学的正常进行。实际上，音乐教材内容大都属于民族音乐或古典音乐，具有较强的专业性；而大部分学生对流行音乐感兴趣，在这种情况下，学生没有较大学习积极性。在初中阶段，学生的价值观逐渐形成，他们有了自身的兴趣、主张，对各种事物充满求知欲望，自身需求不断增多，情绪波动也较大。在这种情况下，音乐课往往成为他们放松身心的时间。而传统音乐课堂上，很多学生都没有有效融入音乐学习中，只是当作放松时间自我娱乐，对音乐学习内容也只是敷衍了事。很多学生对民族音乐没有较好的认知，认为它没有流行音乐好听；虽然，在参与一些教学活动时大都比较积极，但都是抱着观望的态度，在这种情况下，即使师生之间有互动，也难以起到较好作用。

教师备课质量与师生互动效果之间有着紧密联系，但是很多教师在备课时，都过于程序化、单一化；而且在教学过程中，情绪过于内敛，整体课堂氛围较为沉闷，致使师生间的互动性不强，学生的思想情感没有被有效调动起来，进而影响教学质量。

二、解决初中音乐课堂缺乏互动的对策

1.营造良好学习氛围

良好的学习氛围不仅能调动学生的学习欲望，还能为学生和教师创造互动的机会，帮助学生有效融入音乐学习中，这样能够更好地保障教学效果。因此，教师须注重营造出良好的学习氛围。在进行音乐教学时，教师必须对学生的学习需求和学习兴趣加以明确，引进一些流行音乐，以调动学生的学习积极性，这样才能更好促进课堂互动。

2.构建和谐师生关系

良好的师生关系是课堂互动的前提，所以，教师必须提高学生的主体地位，及时帮助学生解决问题，以增强学生对自身的信任度，这样才能保障课堂互动的有效性。例如，在学习《阳光总在风雨后》时，教师可以先向学生讲一个相关的有趣故事，吸引学生注意力。然后教师再与学生一起唱这首歌，带动学生的歌唱热情。之后教师再引导学生了解作品情感及内涵，与学生共同学习，从而更好保障课堂互动的有效性。

3.优化音乐教学模式

以往进行音乐教学时，教师大都以理论讲解为主，忽视了音乐课程的体验性，致使学生始终处于被动状态，难以有效融入学习环境中，课堂互动性不强。因此，教师需对音乐教学模式进行优化，引进多样化的音乐形式，创设音乐情境，提高学生的参与度，让学生愿意与教师交流，从而提高课堂互动效果。

初中音乐教学能够帮助学生放松身心、陶冶情操，促进学生健康成长，所以教师需充分发挥音乐教学的作用，让学生愿意且乐于学习音乐。而传统教学中很多教师都以自身作为教学主体，忽视了学生的学习需求及学习兴趣，而音乐教材大都属于民族音乐，缺乏流行音乐，致使学生学习兴致不高。因此，教师必须加强与学生之间的交流，引导学生有效融入音乐学习环境中，营造出良好的教学环境，从而更好保障音乐教学效果。

参考文献：

[1]洪 叶.初中音乐课堂中师生的和谐互动[J].教育界，2013（29）：156.

[2]杨利华.浅谈初中音乐课堂中师生的和谐互动[J].学周刊，2012（2）：121.