探讨新媒体环境下的高职生思想政治教育

孔卫丰

摘 要：随着教育改革的不断深入，课堂教学方式变得丰富多样，随着新的信息技术在课堂中得到有效运用，新媒体在教学中的运用也就显得顺理成章。它的运用，使高职院校的思想政治教育工作得到了全新发展，同时也给思想政治教育带来挑战。这要求教育工作者在新媒体的帮助下，既要与学生建立新的沟通方式，又要让思想政治教育工作的实效性发挥最大的作用。本文就新媒体环境下高职生的思想政治教育工作进行简单分析。

关键词：新媒体；高职生；思想政治教育；探讨

一、新媒体对高职学生思想政治教育的影响

1.新媒体为学生获取信息提供了多种渠道

传统的高职院校的思想政治教育主要由教师和学生两部分构成，教师在课堂上展示自己的课前准备成果，而学生则是接受者，时间久了，这种教学也就失去了新鲜感，导致思想政治教育的课堂变得平静、枯燥。将新媒体运用到课堂教学之后，它为学生学习提供了方便，学生既可以查找图文结合的相关资料，也可以搜索视频动画，根据自己的兴趣获取信息，这对高职学生来说，化被动为主动，激发了学生学习思想政治的兴趣，同时也能使学生发挥主观能动性，在学习的同时了解更多课外知识，开拓了学生的知识面。

2.让高职生改变了原有的交流方式

在传统的媒体技术时代，人们的沟通方式多以电话为主，而在新媒体出现后，对于年轻人而言，其接受新生事物的能力变强，高职生更喜欢以QQ、微信或博客等方式进行交流，沟通方式更加便捷、多样。但也有高职生陷入虚拟的网络世界而无法自拔，在认识上出现偏差，阻碍了学生全面健康发展。同时，借助新媒体学习，获取资料的途径增多后，学生的学习习惯随之发生了变化，有的学生甚至出现依赖网络的情况，思维敏捷性降低，这对学生造成很大的负面影响[1]。

二、新媒体环境下高职院校思想政治教育的措施

1.教师要转变教学模式

在传统的思想政治教育教学中，教师充当的角色是“说教者”，当学生犯了什么错误时，教师会对学生的行为进行严格的批评，也不会给学生留面子。这不但解决不了问题，而且还会使学生产生逆反心理。教师在教学中要学习先进的教学模式，改变教师与学生之间的交流方式，让学生和教师平等对话，从而达到教育学生的目的。

2.教师利用热门话题，渗透思想政治教育内容

在新媒体环境下，网络信息层出不穷，信息的范围广，兼容量大，更新速度快，教师可利用这一优点，在课堂上进行灵活教学。教师在课堂上可选取与教材内容相近的热门话题，让学生各抒己见，或者组织学生对这一话题进行辩论。在交流讨论中，教师可以引导高职院校学生培养正确的人生观、价值观和世界观。

3.教师要严格要求自己，提高自己的教学水平

高职院校的思想政治教育教学不同于高中的政治教学，主要是因为高职院校学生的知识层次不同，所以对教师的要求相对较高。高职院校的教师要严格要求自己，给自己制订学习提升目标，并根据学生情况创设多样的课堂，在提高课堂教学水平上下功夫，既要运用新媒体教学，让课堂灵活多样，又要让学生对新媒体有正确认识，从而使多媒体在学生学习中发挥最大作用[2]。

4.学校要利用新媒体加强网站建设，为学生提供网络学习平台

将新媒体技术运用到课堂教学之后，学校要建立功能全面的网站系统，为学生提供方便快捷的学习平台。比如建立电子图书网站、期刊读物网站、新闻网站以及各种爱好交流网站，让学生能够通过网络相互学习，学生在感兴趣的情况下浏览网站或加入交流群进行交流，不仅能让学生增长知识，而且还能让学生拥有正确的思想，从而加大学生的思考力度。当然，学生在运用新媒体技术时，家长要正确对待，对孩子加以引导，让学生在良好的环境下学习，促进学生身心健康发展。

总而言之，在新媒体的影响下，学生的学习方式以及交流方式发生了很大变化，为了让学生健康发展，教师要正确引导学生运用新媒体技术，并且创设多样课堂，改变传统课堂教学模式，从而使学生合理利用新媒体教学工具学到知识，健康成长。

参考文献：

[1]卢明星.新媒体环境下高职院校思想政治教育[J].环球市场信息导报，2015（45）：133.

[2]梁 卉.在新媒体环境下高职院校学生思想政治教育工作探讨[J].才智，2015（2）：234-236.