苏北乡村小学图书室现状及思考

张 卉

苏北乡村小学图书室现状及思考

张 卉

通过对江苏省徐州市铜山区89所乡村小学图书室现状进行摸底调查，以实际取得的调查数据为依据，对乡村小学图书室的现状和存在问题进行梳理、分析、思考，并提出合理化建议，以期对苏北乡村小学图书室建设和发展起到一定的促进作用。

乡村小图书室；现状；合理化建议

小学教育是人生学习的起点，从小学时代开始就学会从图书中汲取知识和营养，必将会影响人的一生。乡村小学(以下简称“村小”)是农村教育最广泛最基础的一个层面，村小图书室设施的优劣、利用情况的好坏、图书流通率的高低，对农村小学生阅读兴趣的培养、知识的更新和拓展具有不可替代的作用。徐州市铜山区虽已撤县划区，但为数众多的村小图书馆在馆藏建设和管理模式上仍沿袭着旧的轨迹，为了摸清铜山区村小图书室使用及学生阅读情况，2015年10月根据铜山区教育局电教馆工作安排对铜山区21个乡镇的89所村小图书室进行了摸底调查。作为本次调查的参与者，本文以真实数据为依据对铜山区村小图书室的现状进行梳理分析并提出思考，以期能对促进苏北乡村小学图书室建设和发展起到抛砖引玉的作用。

一、铜山区村小图书室的现状及存在问题

1.馆设配备参差不齐

89所村小图书室中78所有独立的房间，防盗门和防盗窗也基本配备，占88%；有9所学校的图书室是和体育器材室或广播室共用，较为混乱；有2所学校是把图书锁在学生撤出上课的危房里，利用率基本等于零。大部分图书室配备了新书架，也有少部分图书室摆放新旧几种书架，有些杂乱无章。

2.藏书数量不均衡

近几年经过江苏省教育厅“四项配套工程”的实施，铜山区村小全都配备了一定数量的新书。图书种类主要包括文学类、科技类、综合性图书以及一定数量的工具书。使图书室的藏书无论在数量上和质量上都比以前有了很大的改观，新书也成了学生最爱借阅的图书。铜山区要求小学生均图书20册，调查的89所村小里有51所学校达到或超过了这个标准，占57%，其中较好的有张集镇李村小学、马坡镇赵段小学，生均图书都达到了50册，只有3所村小生均图书不足10本，占3.3%。

3.借阅方式有待提高

在铜山区教育局的统一安排下所有村小的图书都在2008年录入进行计算机管理，但在调查中发现仍有26所学校是手工操作，占到29%。究其原因是有些村小地处偏僻，加之管理人员计算机水平不高，图书管理软件安装以后维护更新跟不上，一旦出现问题无法及时解决就此瘫痪，也有几所学校配备的计算机被挪为它用了。

4.图书流通率整体较低

笔者通过检索图书软件流通数据和翻阅纸质材料，发现村小每学年生均图书借阅量极不平衡，且在学生不同年级段中借阅量也不平衡。流通高的汉王镇北望小学和棠张镇跃进小学都达到了每学期生均借书20多册图书，少的学校不足一册。调查中还发现，统一配备的图书大多只适合小学高年级学生进行阅读，低年级学生由于识字少阅读起来有很大困难，而带拼音和以图画为主的图书又寥寥无几，图书室里琳琅满目的图书却让低年级学生感觉无书可读，这个问题也造成了图书室流通率整体低下。

5.图书室人员配备严重不足

《中小学图书馆(室)规程(修订)》中对小学图书馆室工作人员做了明确的规定，即一类小学为1人，二类小学为0.5人，这个标准是根据一般情况制定的人员编制的最低要求。调查中发现，由于村小教师编制不足等问题， 我们所调查的89所村小图书管理员不但身兼数职，有的还担任着班主任或主任的重要职务，繁重的课务使他们无法保证图书室的正常开放，且绝大多数的管理员没受过图书管理专业的培训。这种在专职和专业图书管理人员双缺位的情况下，致使村小图书室不能充分发挥其功能，造成图书资源的浪费。

二、促进村小图书室健康发展的思考

阿根廷原国家图书馆馆长、著名作家博尔赫斯曾经说过：“如果有天堂，天堂应该是图书馆的模样”。如此美好而有哲理的话，使我们思考一个问题：“如何让我们的孩子走近图书，使何使我们的村小图书室成为孩子们心目中的天堂”。

1.合理购置图书提高图书流通利用率

合理购置图书是引导孩子们走进图书室的首要条件。在课外阅读方面教师和图书管理员是孩子阅读的“守门人”，要为他们把好关，帮他们寻好书。调查中发现村小普遍存在的情况是教育经费紧张但又要达到上级人均图书量的考核指标，学校就只有想办法“少花钱，多买书”，以牺牲图书的质量去达到数量，甚至把一些没有利用价值的残书和滞书上架充数，根本顾不上考虑各年龄段孩子对图书的需求。要知道对于成长阶段的孩子们来说，图书的质量远比数量更重要，读一本经典图书远胜过读一堆三流书籍，更不用说垃圾图书和有毒图书对他们的危害了。我们的孩子急需适合他们的图书。

我国每年大约有4万种童书出版，这么庞大的出版量难免书品参差不齐，泥沙俱下。面对书海这就需要我们在为孩子们选书时，除了要注重图书的内容还要从版式的设计、插图的搭配以及语言的适宜等多方面进行考虑。一些教育专家也为选书提供了帮助，如朱永新老师在前段时间组织全国的阅读推广专家成立了新阅读研究所，为孩子们研制了《中国小学生基础阅读书目》和《中国幼儿基础阅读书目》，从几十万本图书中选择100本左右的好书，推荐给我们的小学生们，这种科学严谨的图书推荐目录是我们在书海里寻觅的指明灯。

2.加大硬件投入营造适宜的阅读环境

阅读环境是对孩子阅读行为产生影响的重要外界因素。要维护好他们良好的阅读心态，就必须为他们创造一个良好的阅读环境，把他们吸引进图书室。图书室的布置、照明、色彩、服务等因素在一定程度上影响着他们的阅读行为和效果。图书室房屋建筑要求实用性、开阔性，室内要有整齐的书架、错落有致的桌椅板凳、绿色植物等，所有用心做的一切都是为了方便孩子且能让他们在第一印象就喜欢上图书室，融入了书海。

图1

3.创造阅读大环境促使他们走进图书室

小学生由于年龄小，他们的阅读行为往往受周围群体因素的影响，这其中包括教师、家长、学校领导在认识上不同程度的偏差。我们的教师要摆脱旧的教育思维方式，结合“书香校园”“读一本好书”等活动鼓励学生做好课外阅读，使他们真正做到课堂内外知识的有机结合。农村孩子大部分是独生子，他们身上寄托着全家人的希望，家长要改变观念不能只仅仅关注孩子的课本知识和考试成绩，而要配合学校督促陪同孩子一起阅读。另外，村小领导要大力提倡校园阅读工程，认真贯彻“全面提高学生素质，健康发展学生个性为核心”的教育改革思路，真正做到“面向孩子，面向未来”，全面提升他们的综合素质。如果学校和家长能共同关心关注他们的课外阅读，为他们创造良好的阅读大环境，孩子们一定会兴趣盎然地走进图书室。

4.开展阅读指导使他们多读书读好书

小学生走进图书室往往带有很大的盲目性，他们读书前大多没有计划，借阅图书也带有很大的随意性，亟待掌握的知识以及开阔眼界、丰富知识的读物，不能视情况合理地进行分层阅读，而是以个人的爱好和好奇的心理决定所读书目。图书馆教师可以配合语文教师在阅读书目和阅读方法上对他们进行指导。阅读书目指导可以在图书室醒目处开辟出高年级阅读专柜和低年级阅读专柜，或者列出各年级的阅读推荐书目发到各班，使学生走进图书室能有的放矢地快速找到所需书籍。在确定了阅读书目的前提下，阅读方法则是一个不可忽视的问题，从小学起就要教会他们精读和泛读的不同阅读方法，并根据不同的阅读内容和要求采取不同的阅读方法，如果他们在读书时总是浮光掠影，囫囵吞枣，看书后又不知做读书笔记，不知道进行有意识地搜集和整理，那么他们的阅读效果将大打折扣。

图2

5.提高村小图书馆人员整体素质提高科学管理水平

科学管理需要高素质的馆员，这样才能操纵、利用现代化设备，才能适应图书馆不断开拓和延伸的服务方式和内容。因此，加强图书馆工作人员的知识技能，让科学管理中的软件和硬件协调发展，已成为一个刻不容缓的问题。为此，教育主管部门和村小领导应重视管理队伍建设，除大力争取图书情报专业人才向村小图书馆分配外，还应积极培训在职人员，培养一批通理论、懂业务的专业人员。另外，各市、县区的教育技术装备站、电教馆也应采取多种形式，分期分批对各辖区的小学图书馆馆员进行了培训、考核，并逐步实行了持证上岗制度，高素质的管理人员，一定会为科学管理注入了活力。

6.积极融入数字化和电子化潮流实现分享资源

在当今社会，由于全国图书馆自动化、网终化以及信息资源的数字化、电子化，使信息资源的存贮、传递开发、利用等都发生了质的飞跃。协调与合作将是网络化大背景下农村小学图书室的发展趋势。因此，新形势下，农村小学图书室应从整体和全局的利益出发，根据各自的收藏和服务特色，采用联合采购、联合存贮、联合编目、联合建库、联机检索、资源共享等现代手段，更好地为村小的孩子们服务。

三、结束语

村小图书室建设和发展一直是我国农村教育发展的薄弱环节，也是提高农村学生知识架构的重要一环。相信在村小学图书室工作者的共同努力下，在社会各界的关注与支持下，村小图书室定会蓬勃发展，茁壮成长。

[1] 廖小霖.浅谈农村中小学图书室现状及改进方法[J].中国教育技术装备,2012(14):43-45.

张卉，本科，馆员。江苏省郑集高级中学城区校区，221116