匠心独运，设计精彩作业

肖玉萍

摘 要：完成数学作业是小学生掌握知识和熟练技能的关键手段，有利于强化小学生对数学知识的理解，提升其使用数学技能的能力。笔者拟从“游戏作业，凸显趣味性”“ 探究作业，体现主体性”和“拓展作业，强化应用性”几个方面入手，通过针对性地设置多样化作业，持续培养小学生数学技能，不断提升小学生数学素养。

关键词：小学数学；作业设计；教学策略

【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2016）09B-0074-01

在小学数学学习中，老师讲解与学生学习是一个相辅相成的过程。学生学习的过程，主要表现在学生课堂的积极参与、对问题的自主思考、各种作业的实践应用，因此，教师根据教学内容，为学生设置各种针对性的作业让学生对所学知识进行实践应用是非常重要的。笔者从长期从事小学数学教育的实践经验出发，从为学生设置凸显趣味性的游戏性作业、体现自主性的探究性作业和强化应用的拓展作业三个方面入手，谈一些自己在小学数学作业设置方面的经验和体会。

一、游戏作业，凸显趣味性

小学生受年龄限制，认知能力和自我约束能力都比较差，学习动机不是过于明确，求知欲并不是特别强烈，学习兴趣也不是特别浓厚，因此，如果能让小学生带着兴趣去学习，学习效果将会大有不同。教师在小学数学教学过程中，就必须注意要应用能够凸显童真童趣的游戏，使他们的学习思维处于积极的状态，达到最佳的学习效果，从而达到数学教学的目标。

比如，我在给小学生讲解苏教版数学一年级下册《认识人民币》一节内容后，为了让学生充分认识人民币并能够实践应用，我设计让学生在市场买东西的游戏环节。星期天，我和家长商量布置了给每个孩子50元钱去菜市场买菜的作业，孩子们在家长们的陪同下去买菜。孩子们兴致勃勃地开始了自己的第一次购物，根据家庭习惯和自己的个人爱好，在菜市场中用自己手中的钱去买想要的菜品和水果。通过购买蔬菜水果，孩子们认识了人民币中的元、角、分，明白了元、角、分的进位制，明白了只要合理安排钱的支出就可以购买更多的物品。我建议家长在后续再给孩子们安排赚零花钱的游戏，让孩子们通过自己的劳动来赚零花钱，相信孩子们会合理利用每一分钱，从小养成勤俭节约的好习惯。

这种通过设置游戏，让学生在快乐中掌握知识，在兴趣中提高对人民币认知能力的方法，在小学数学教学过程中是很值得提倡和借鉴的。

二、探究作业，体现主体性

在小学数学教育教学过程中，给孩子们设计探究性作业是非常必要的，只有孩子在自主探究过程中，才能充分激发其聪明才智，才能使其去积极主动理解知识、掌握知识。因此，我在教学过程中，一般根据教学内容设计探究性作业让学生巩固已学知识内容。

比如，我在给小学生们讲解苏教版六年级数学《大树有多高》时，让学生们认识到：同一的时间，根据测量出的大树的影子、竹竿和竹竿的影子，利用大树的高度比大树影子高度等于竹竿高度比竹竿影子高度这一理论，通过计算竹竿高度与竹竿影子高度的比例，可以推算出大树的高度的知识点。为使学生进一步理解大树有多高，笔者为学生设置了探究的作业，比如公园的雕塑有多高？小区的楼房有多高？体育场的灯塔有多高？

在学习过程中，给学生设置探究性作业，能够发挥学生的积极性、主动性，使学生主动参与到学习中去，主动探索验证数学知识，从而深刻理解知识。

三、拓展作业，强化应用性

任何知识的学习都不能仅仅局限于书本知识，课外知识拓展是非常重要的，当然针对数学学科的学习也不例外。因此，教师在进行作业设计时，要是适当将课内知识与课外知识进行结合，一方面可以帮助学生强化巩固课内知识，另一方面可以帮助学生将课内知识应用到课外生活中去。

比如，笔者在讲解苏教版小学数学一年级下册《统计》时，为了让小学生在生活中熟练掌握并应用统计功能，设计了让学生将在校的各年级学生眼睛近视的数量进行统计的拓展作业。经过统计，学生们发现随着年龄增长，年纪越大，眼睛近视的学生越多。随后笔者让学生对眼睛近视学生引起近视的原因进行了统计。统计后发现，引起学生眼睛近视的主要原因不是学生家庭作业多，而是现在学生随着年龄增长，接触使用手机、电脑、电视的时间越来越长，用眼过程中又不注意用眼卫生导致了近视。经过统计，笔者趁势引导学生说说眼睛近视的危害，学生们通过统计不仅明白了数学知识，也明白了保护眼睛的重要性。

通过知识拓展作业，小学生们不仅掌握了课本知识，也学到了许多课内学不到的课外知识。

综上所述，在小学数学教学过程中，作业是小学生掌握知识和熟练技能的关键手段，只有通过一定量的作业练习，才能强化小学生对于数学知识的理解，提升小学生使用数学技能的能力。因此，教师在小学数学教学过程中，只有针对性地设置多样化作业，才能持续培养小学生的数学技能，达到不断提升小学生数学素养的目标。

参考文献：

[1]李彦；文春蓉.新课程小学数学作业设计的问题与策略[J].现代中小学教育，2011，（10）.

[2]罗玉华.小学数学作业的布置与批改[J].江苏教育研究，2012，（5）.

[3]孙秀英.新课程理念下小学数学作业设计的初步探索[J].教育实践与研究，2008，（9）.