浅谈如何解决高中生写作中经常出现的瓶颈问题

颜艳

【摘 要】

目前高中生写作现状中出现了一些令大多数同学为之心生畏惧的问题。这些问题使同学们的作文不够出色，得分不高。为了提高高中生的写作质量，本文将深入分析这些问题形成的原因以及解决办法。

【关键词】

高中生 写作 瓶颈问题

作文一直是高考语文的重头戏，因此高中的老师们和同学们都非常重视作文这一项功课。但是，目前高中生写作现状中出现了一些令大多数同学为之心生畏惧的问题。这些问题像瘟神一样围绕在同学们身边，使同学们的作文不够出色，得分不高。如何赶走这些瘟神呢？为了提高高中生的写作质量，本文将深入分析这些问题形成的原因以及解决对策。

一、更新落后的教育模式

落后的教育模式对高中生写作方面的进步有很大的阻碍。什么是落后的教育模式呢？落后的教育模式是指不能够结合学生特色，具有强制性、敷衍性的教育模式，比如说在写作之前不进行写作思路的解析、在同学们交上作文后不认真进行综合性的评价等等。这样的问题需要老师进行教育模式的更新。如何进行作文教育模式的更新呢？大致可以分为这样的几个方面：突出重点、有针对性的进行训练；帮助同学整理写作思路；引导学生主动学习写作技巧等等。突出重点、有针对性的进行训练，指的是在进行某一个作文专题时，认真教学，责无旁贷。高中作文需要精，精品、精致，只有这样才能够在考试中，抓住阅卷老师的眼球，从而提高作文的得分。这一个“精”字，就需要老师在进行作文教学时，设计好专项训练的方案。

例如，写作的第二专题，获得教养的途径，在进行这一个专题训练时，老师可以帮助同学们找一些素材，进行专项训练。像荀子的《劝学》、韩愈的《师说》都可以用来辅助写作。帮助同学整理思路，是作文教育中比较重要的一个环节。众所周知，高中作文经常会有一些材料作文，有些同学不能正确的理清材料所包含的用意，因而写作时会出现跑题的现象，这时就需要老师来帮助同学们整理思路。还以前面提到的荀子的《劝学》为例，假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子性非异也，善假于物也。这句话的用意是指借助于外物往往能让理想早日成为现实，经过老师的点拨之后，学生写作时逻辑思维会更加完整。引导学生主要学习写作技巧，可以快速提高同学们的写作水平，写作技巧是为作文增色的主要步骤，像各种各样的修辞手法、说明方法、整体结构的布局，都是高中生在平时写作需要注意的问题，教师应该进行作文课时，重视引导同学们学习写作技巧。

二、注重平时的素材收集

素材的缺失是目前为止高中生在写作文时出现的相对较大的瓶颈之一。出现这种现象的原因在于平时对作文素材的收集不够多，以至于一到写作时就脑子发蒙，不知道该用怎样的素材来丰富这篇作文，导致作文内容缺失，不够精彩，从而失分。注重平时的素材收集，是提高作文质量的重要手段。如何进行日常作文素材的收集呢？在此我列出了几点意见：①注重对教材内容的整理和收集；②注意平时课外阅读的素材收集；③留心身边发生的可以当作作文素材的事情。素材的收集靠的就是一个坚持，日积月累，同学们的素材积累量会越来越多，写起作文来也会变得信手拈来。

高中语文课本中的课文都是比较经典的内容，有很多篇幅精致有深意，用来当作作文素材非常的合适。还以《师说》为例，吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。这句话表达了两个道理，一是做任何事必须有一个准则；二是标准不是传统经验的再现，而是遵循规律的必然结果。圣人无常师。孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃。郯子之徒，其贤不及孔子。孔子曰：“三人行，则必有我师。”是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子。闻道有先后，术业有专攻，如是而已。这一句就可以从很多角度进行写作的延展，比如：1.博采众长者可成大器；2.学识的高下不完全取决于年龄的大小；3.青出于蓝而胜于蓝；4.我们要敢于超越前人。至于注意生活中发生的事情，建议同学们多注意一些时事政治，例如今年发生的南海事件、英国脱欧事件、里约奥运会的一些赛事等等，这些都可以加以整理放在作文中去，丰富作文的整体结构。

三、训练学生的写作水平

总而言之，学生的写作水平决定着作文这一大项题型的得分率。只有将学生的写作水平一点一滴地提高，才能整体提升同学们的语文成绩。因此，训练学生的写作水平是当前作文教育过程中一件重中之重的事情。针对不同的学生，教师要采取不同的训练方法，因人而异、因材施教才是教育的最正确方式。有些同学掌握不好作文的审题和立意，老师就要针对这些同学们进行专项的写作训练；有些同学掌握不好写作时的结构框架，往往造成头重脚轻、鸡头凤尾等问题，老师应该对这部分学生进行作文结构框架的教育普及。每一个同学都有自己的写作特点，教师要做的不是统一，而是充分挖掘每一个学生的写作能力。善于写记叙文的同学就要发挥写记叙文的特长，议论文写的比较好的同学就加强自己写议论文的能力。例如有一个主题为“诚信”的作文题，题材不限，这时同学们就要发挥自己的特长，写出自己擅长的题材类型，争取更多的得分。

但是需要注意的是，高中作文题材多变，单单掌握一种写作方法是不能适应教育发展的，要明白自己的短板所在，并综合发展。

以上三点建议是本人针对目前高中生写作现状所做出的总结与建议，作文中的瓶颈的解决还需要靠平时多训练多学习，正所谓熟能生巧，说的就是这个道理。

【参考文献】

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【2】张秀香.非构思写作与高中生作文技能习得【D】. 东北师范大学，2008

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【4】张悦.关于中学作文教学改革的研究【D】. 东北师范大学，2008

【5】朱成祥.高中作文教学的基本思路及创新策略研究【D】. 苏州大学，2008