城市高中生网上生活调查分析*——以沈阳市某高中为例

☆齐雨桐

（沈阳市第120中学，辽宁沈阳110031）

城市高中生网上生活调查分析*
——以沈阳市某高中为例

☆齐雨桐

（沈阳市第120中学，辽宁沈阳110031）

互联网的普及和应用使网上生活成为高中生成长过程中的重要环节，网上生活对高中生的学习、生活、认知以及人生观都产生深远的影响。本文以沈阳市某高中为例，对城市高中生网上生活状况进行了调查，通过调查了解城市高中生在网上学习、网上娱乐、网上交易、网上社交等方面的状况。通过对高中生网上生活状况的分析，发现网络给高中生带来的正面和负面影响，提出如何发挥互联网作用，促进高中生成长的建议以及如何规避互联网给高中生带来的不良影响。

互联网；网上生活；网络游戏；网瘾

互联网使传统的物理生存空间演变为现实与虚拟的双重世界，网络生活空间使信息化背景下的人增加了一个重要生活场所，它虽然是虚拟的世界但又是现实的社会，网络社会越来越真实地反映现实生活。互联网不仅是信息传播的工具和载体，也是一种信息化背景下的生活环境，它改变着人们生活方式、思维方式以及社会关系。

据中国互联网信息中心第37次报告《中国互联网络发展统计》称，截止到2015年6月，中国网民规模达6.88亿，互联网普及率为50.3%，中国手机网民规模达6.20亿，网民中使用手机上网人群占比90.1%。我国网民以10-39岁年龄段为主要群体，比例达到75.1%。其中，10-19岁年龄段网民的比例为21.4%，搜索引擎、网络音乐、网络视频、即时通信、网络游戏、网络新闻是青少年学生网上活动的主要内容［1］。

一、相关研究

国内外学者关于互联网给青少年带来的影响方面的研究比较多，概括起来分为两种观点：一种是积极的观点，认为互联网给青少年的成长带来了正面的影响，网络开阔了青少年的视野，拓宽了青少年的学习空间，网络为青少年的学习提供了丰富的资源，提高了青少年学生的信息素养，促进了青少年个性发展等；另一种是消极的观点，认为网络会使青少年成瘾、沉迷网络，网络上的有害信息会影响青少年的身心发展，甚至会诱发青少年犯罪等。

深入了解青少年学生的网络生活现状，了解网络生活对青少年学生的影响，正确引导和应对青少年上网，是社会、学校、家庭值得关注并深入研究的课题。

戎易、黎加厚（2002）对高中学生的网络学习情况调查显示，学生的主要学习活动是查询、浏览、下载资料［2］。王珠珠、李素丽、尚俊杰（2013）对青少年网络娱乐方式的调查显示，上网正成为学生喜闻乐见的一种学习、娱乐生活方式［3］。研究表明，网上活动已成为青少年学生的一种重要的生活方式。孙彩平等人（2008）通过对中美青少年的网络生活的比较发现，网络生活在中美两国青少年的人际交往、日常生活及休闲娱乐中都扮演着越来越重要的角色，而娱乐是中国青少年最经常使用的功能［4］。张栋栋（2005）对北京市石景山区高中毕业班学生使用互联网情况进行调查，其结果显示，网络成瘾者占4.5%，一部分高中学生上网是为了缓解压力［5］。赵建民、姜梦妍（2012）对无锡市青少年网络行为的调查显示，互联网已成为青少年生活中不可分开的重要部分，但青少年在互联网上娱乐较为突出，在网上音乐、网上视频、网上社交方面应用较广［6］。可见，互联网的娱乐性是目前吸引他们使用网络的重要动力之一，互联网已成为青少年群体获取信息的重要渠道。调查结果显示，男生更喜欢网络游戏，而女生更趋向于从事网络搜索、查询信息、网络学习和网络社交活动。

二、研究的问题

（一）研究的主要目的

以沈阳市某高级中学为例，研究高中生群体在网上的行为特征以及在网上的主要活动。通过对高中生网上生活的了解，对高中生网上生活进行客观的分析，针对高中生网上生活存在的问题提出建设性的意见。

（二）研究的主要内容

研究的主要内容是在互联网构建的虚拟环境下，高中生群体将计算机、移动终端设备等运用于学习、生活、娱乐等过程中表现出来的兴趣、爱好、行为特征及价值观念等。如图1所示是高中生网上生活的主要内容。

图1　高中生网上生活结构图

三、研究设计与实施

调查的主要方面包括：学生上网地点、上网设备、上网时间、网上学习情况、网上娱乐方式、网上交流沟通情况以及网上商务交易情况等。

本研究主要采用了问卷调查方法，调查对象是沈阳市某高中的高一、高二、高三年级学生，调查选取三个年级各三个班学生，共计464人。从调查问卷中抽取一部分（20份）与被调查者进行交流，进一步了解学生网络生活相关情况。

其中，高一年级157人，男生82人，女生75人；高中二年级161人，男生87人，女生74人；高中三年级146人，男生79人，女生67人。男生占53.4%，女生占46.6%。

四、调查数据分析

（一）高中生上网基本情况

1.上网地点

高中生上网地点主要是在家和学校，以在家中上网为主，极少部分学生去网吧上网，一部分学生去过有WIFI的场所上网，如商场、肯德基店等。其主要原因是高中学生学习任务重，大部分时间在学校课堂学习，上学以外时间主要在家上网。具体数据如图2所示。

图2　上网地点情况

2.上网形式

如图3所示，学生的上网形式主要体现为固定宽带（包括校园网）和无线宽带（WIFI）上网，使用的上网设备主要有电脑（包括台式电脑、笔记本电脑、平板电脑），手机以及少量的可联网的移动终端如iTouch、iWatch。大部分学生上网既用电脑又用手机，使用手机上网的比例高于使用电脑的比例。无线上网的时间要多于固定宽带上网时间。

图3　高中生上网使用设备情况

3.上网时间从表1可以看出，高中生上网时长平均达到每周

13.2小时，各年级学生上网时长并没有显著差异，但学生个体间上网时长存在较大差异。存在较大差异的主要原因：上网条件制约；父母约束上网；自己能够掌控的上网时间不同；个人上网主观愿望不同等。大约37%的学生经常上网，几乎每天上网，上网频次较高，这部分学生上网时长每天2个小时以上；大约51%的学生平均每天上网在1个小时到2个小时之间；大约5%的学生平均每天上网时间不足一个小时；大约4%左右的学生上网时间很长，每周20个小时以上，一部分学生染上网瘾，对网络具有依赖性，大约3%的学生很少上网。

表1　高中生每周上网时长统计

（二）高中生网上生活状况分析

高中生网上生活主要体现在网上学习、网上娱乐、网上交易、网上社交四个方面，其中，大约82%的学生进行过网上学习，包括访问学习网站，在网上查阅学习资料、搜索考试试题、搜索试题答案、咨询答疑、观看网络课程等。大约71%的学生访问过社交网站，几乎100%的学生使用QQ，大约47%的学生使用微信。大约49%的学生玩过网络游戏，大约67%的学生经常访问音乐网站在线下载收听音乐。大约23%的学生访问视频网站看视频。高中生网上购物及网上交易的比例不高，只有大约10%的学生进行网上购物。具体数据如表2、图4所示。

表2　高中生网上生活情况

图4　高中生网上主要活动

1.网上学习

网上学习是高中生网上的主要活动之一，在调查的464名学生当中，有372名学生访问过相关学习网站并浏览过学习内容或进行过知识学习。283名学生通过搜索引擎检索过学习资料以及相关学习信息，常用的搜索引擎为百度、搜狗以及360搜索。一小部分学生上网学习网络课程，但是很难坚持系统学习网络课程，一是担心占用大量时间，二是有些内容没有针对性。从调查结果来看，78.9%的学生有过上网查询试题及试题答案或查询作业答案的经历。所有进行过网上学习的学生均认为网络对自己的学习有帮助，特别是有关文言文及古诗词解释、地理、历史知识、自然常识类知识等的网上资料丰富，学习起来方便快捷。但是教师和家长并不完全支持，教师和家长担心学生过分依赖网络，见到问题就上百度，不利于自己主动思考，特别是一部分学生直接从网上抄袭试题答案或作业。

2.网上娱乐

将近50%的学生玩网络游戏，特别是男学生玩网络游戏的比例更大，学生对网络游戏的抵抗力较弱，容易上瘾。一些学生因为痴迷于网络游戏而严重影响学习，这也是家长和教师最担心的学生上网所带来的不良影响。网上看视频、看动漫、听音乐是高中生喜欢的娱乐内容，调查中发现高中生特别关注娱乐新闻视频，热衷于娱乐八卦新闻视频。网上文学主要是网络小说以及网络段子，大约34%的学生看网络小说，个别学生还在网上写小说。网上娱乐是高中生最喜欢的网上生活方式，网上娱乐对于高中生最具有吸引力。调查结果如图5所示。

图5　网上娱乐内容

3.网上交易

从调查结果看，只有大约10%的学生进行网上购物或其他电子商务活动，购买的主要商品为学习用品和小礼品。个别学生因为网络成瘾，在网上产生网上游戏支付行为。网上购物比例较低主要原因：高中阶段学生主要任务是学习，自己日常消费和购置物品由家长负责；学生自己经济不独立；家长不允许进行网上购物。

4.网上社交

高中生网上社交主要体现为：即时通信、聊天、浏览社交网站、收发电子邮件、论坛、微信、微博等［7］如表3）。网上社交的对象主要是同学、朋友及家人，不认识的陌生人也占到了2.3%（如图6）。高中生网上社交主要关注的话题（如图7）为兴趣爱好（36.2%）、八卦新闻（26.3%）、游戏（13.7%），学习（12.1%）。对于社会热点（8.6%）、爱情（2.2%）、其他（0.9%）关注度较低。

表3　网上社交形式

图6　网上社交的主要对象

图7　网上社交主要关注话题

（三）高中生对互联网的态度

1.高中生对互联网的信任度

高中生对互联网比较信任，信任程度要高于网民总体水平（如表4），这主要是因为高中生主要活动在校园里和家里，与社会接触时间较少，生活阅历不够丰富，另外，互联网上信息量非常大，高中生对于互联网上信息缺乏辨识真伪能力。

表4　高中生对互联网的信任度

2.高中生对互联网的依赖度互联网已经与人们的生活密不可分，互联网对高中生的学习、生活、娱乐、交流等产生的影响越来越大，高中生对互联网的依赖程度也越来越高，如果过分依赖就会产生网瘾，出现网络沉迷现象（如表5）。因此，对高中生使用互联网应该进行正确引导和适当限制。

表5　高中生对互联网的依赖度

3.高中生对网络安全的认识度

从调查结果来看，高中生网络安全意识比较薄弱，在上网过程中将近10%的学生遇到过盗号、木马、病毒等现象，对于网络安全缺乏警惕性。因此，加强对高中生的网络安全教育和网络安全知识培养，提高他们的网络安全意识，是教育部门和家庭都要关注的问题。

五、研究结论及建议

（一）结论

城市高中生上网条件较好，网络畅通便捷，互联网已经成为高中生生活中最重要的组成部分。高中学生上网主要以手机上网为主，上网主要进行的活动为娱乐、学习、网上社交以及商务交易。高中生由于学习任务重，上网时间低于全体网民的平均上网时间。高中三个年级学生网上生活没有显著差异，男生与女生网上生活存在差异，在网上娱乐方面，男生侧重于网络游戏，女生侧重于网络新闻及网络音乐、影视。高中生普遍认为网络对自己的学习、生活有很大帮助，希望学校、家长多给他们上网时间。

高中生认为网上提供的大量学习资源对自己的学习有帮助，利用网络进行学习希望得到家长的支持。在网上娱乐方面主要表现为，愿意玩网络游戏以及收看、收听、下载网络视频和网络音乐。高中生对于网络游戏、网络视频、网络音乐的热衷度高于全体网民的平均热衷度。少数高中生因为网络娱乐产生网瘾。高中生网上购物比例低于网民的平均比例，网上购物不活跃。高中生愿意参与网上活动，接受互联网思维，愿意在网上分享自己的观点和作品。网上社交以聊天为主，主要通过QQ、微信社交软件来进行聊天，平均加入的群5-6个，网上社交的主要对象是同学和朋友，主要话题是兴趣爱好。

高中生对互联网信任度较高，高中生普遍信任网络上传播的信息，这与高中生社会阅历少，不善于分辨是非有关。高中生网络依赖性强，网络安全意识低。

（二）建议

学校、教师、家长应该转变观念，正确认识互联网对于高中生的正面作用，正确引导高中生网上活动，充分利用互联网促进高中生的学习、生活，帮助高中生快乐成长。家长应经常与学生进行交流沟通，了解学生的心理状态，正确认识和处理好这个阶段青少年逆反心理及行为。

学校应该对学生加强网络安全教育，培养高中生网络安全意识，提高学生抵御网络诱惑、甄别网络有害信息和处理能力。政府管理部门应建立有效的监管机制，对网上信息进行过滤监控，给学生创造干净真实的网络环境，为学生安全上网、健康上网、绿色上网提供保障。

政府需要对网络游戏进行必要监管，严格审查网络游戏内容，对游戏厂商、运营商进行相应要求，开发有利于青少年身心健康的游戏，寓教于乐，从而减少网络游戏给学生带来的负面影响，避免青少年学生沉迷于网络游戏，达到通过网络游戏获得学习和放松身心的目的。

［1］第37次中国互联网络发展状况统计报告.［EB/OL］. http：//www.cac.gov.cn/2016-01/22/c_1117854501.htm.

［2］戎易，黎加厚.中学生网络信息行为的调查研究［J］.电化教育研究.2002，（01）：69-72.

［3］王珠珠，李素丽，尚俊杰.青少年网络娱乐方式调查研究［J］.中国电化教育，2013，（03）：35-41.

［4］孙彩平，卢敏，赵彤.中美青少年网络生活比较研究及启示［J］.教育科学研究，2008，（04）：57-60.

［5］张栋栋，孙业桓，张秀军.高中毕业班学生网络成瘾及其影响因素研究［J］.中国学校卫生，2005，（11）：920-921.

［6］赵建民，姜梦妍.无锡市青少年网络应用现状调查研究［J］.现代教育技术，2012，（06）：35-38.

［7］袁琳娜.中学生网络社交：现状、危机与思考——基于四川某地中学生网络媒介使用的调查［D］.合肥：安徽大学，2013，（05）.

*本文系中国教育技术协会“十二五”科研规划重点课题《影响教学有效性的因素分析》研究成果之一，课题立项批号：教科协［2011］DZ111号。

［编辑：庄丰源］

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