如何提高小提琴的音准

考文光

（辽宁交响乐团，辽宁沈阳110000）

如何提高小提琴的音准

考文光

（辽宁交响乐团，辽宁沈阳110000）

小提琴作为深受人们喜爱的具有高度演奏技巧和丰富表现力的独奏乐器，它发音近似人音，适于表现温柔、热烈、轻快辉煌以致于富于戏剧性的热烈的感情，它在演奏技术方面要求很高，最难掌握的技术之一，就是音准问题。小提琴的音准并非由单一的技术因素决定，而是一个综合性的问题。音准不是绝对的，但在技术规格精确度上是有相对的要求的。本文将从心理学的角度，分别从听觉、触觉、视觉三个角度对小提琴的音准加以分析。

听觉；触觉；视觉；音准

小提琴表演艺术又称为“时间的艺术，流动的艺术”。与其他艺术不同的是，它具有一去不复返性。正因如此，小提琴在演奏技术方面的要求是非常严格的。当然，小提琴的音准并非由个别的技术因素决定，而是一个综合性的技术。小提琴的音准问题一直是小提琴教学和演奏中最难突破的问题。它之所以难，是因为它不同于其他乐器，良好的音准是听觉能力与科学分析音与音之间的距离相结合产生的，而这种距离要通过反复练习牢牢地印在心里和手上，只有听觉与触觉、视觉的互相融合，才能更好地帮助演奏者解决音准问题。

卡尔·弗莱什说“一般为音不准，一定是由于手的技术不够熟练，因此应该看作是一种动作上的错误，实际上音准的原因首先是听觉上的缺陷，而不是动作上的缺陷。”小提琴的音准要分阶段的逐步解决，对听觉的能力培养也需要分段进行。

在小提琴学习的初级阶段，主要培养对音高的听辨能力，使学生在演奏时能做到基本音准。对于初学者，老师可以让学生跟着钢琴进行长音模唱，要注意学生在模唱的力度及音高的稳定，要做到平直无波动，然后进行模奏。一开始可让学生小声的模唱，这样学生对于音高的控制比较自如。多次及不同强弱的进行模唱，使学生的心里逐步有音高的概念。在模奏时，内心要唱谱，使耳朵听到模奏的音高逐步于内心提前估计的音高抽象位置所重叠。初学者一定要养成多听多模唱的好习惯，在模奏时，要静下心用听觉检查音准，遇到不准的音要及时纠正，纠正音准的工作做的越多，一次性按准音的把握就越大。对于初学者来说，最爱演奏的是一些旋律优美的乐曲，最不爱演奏的就是枯燥的音阶和琶音了。其实，坚持练习音阶和琶音，是建立和巩固内心的音高位置的最简单最直接的方法。许多情况下，音阶的阶梯型出现或部分出现可作为旋律出现在提琴曲中，在所有的小提琴作品中，那些辉煌的快速经过句和高难度的华彩乐段都是各种音阶琶音的组合。练习音阶，是提琴演奏者最为重要的基础练习，一定要做到每天坚持练习、认真对待，对解决提琴的音准问题将有莫大帮助。

中级程度以后，光有对音高的听觉能力就远远不够了，因为随着演奏水平提高，在乐曲和练习曲中频繁出现了调式、调性的变化，大量的变化半音和频繁的换把技术往往会使学习者感到困难，同时也造成听觉上的偏差，在演奏中就会出现不准的音。因此，当学生演奏水平达到一定程度后，就应该学习一些基本乐理知识，除了音高、节奏、记谱法等基础知识外，还须让学生了解调式音级、音阶、音程、音调关系（包括调式、调性）等方面的一些知识。这样当乐曲中出现调式、调性变化时，学生内心听觉中会形成相应的调式音阶体系，从而逐步建立起一个较为牢固的听觉基础。当小提琴演奏进入从中级向高级的过渡阶段中，有必要让学生了解音律基本知识，并对学生的内心听觉进行严格的训练，以使学生的内心听觉能达到分辨出三种音律，十二均律、纯律和五度相生律之间的音高细微差别，即使学生在形成固定音高的准确听觉后，还要达到对相对音高的准确辨析能力。五度相生律特点：凡是五度，都是纯五度，大二度之间比较宽，小二度之间最窄，一般弦乐调弦即是纯五度关系，演奏旋律也是用这个关系，既半音靠的很近，一般情况下，小提琴演奏大都使用五度相生律，这适合小提琴作为歌唱性乐器的旋律表现，但在奏双音（尤其是三、六度双音）和与乐队配合时，用五度相生律会使和声不够协和、纯净，因此，当代许多小提琴大师在演奏中使用纯律，或是五度相生律与纯律交替使用。这就要求演奏者具备更加细致的听辩能力，在内心听觉能力中有极准确牢固的音高和音准概念，并且在此基础上除了对单音音高有准确的听辩能力外，还应该在双音和声以及与乐队的配合中有精确的和声音准以及协和感觉能力。也就是说，要使学生的内心听觉能力一方面从律学要求更加细致准确，另一方面则要求从单音概念的听觉能力扩展到和声概念的听觉能力上。

对于演奏者来说，除了运用听觉外，还要建立和保持一个正确的持琴姿势和左手手型，手型要有稳定的框架。这些都要通过触觉来进行判断,在反复练习中逐步提高。正确的持琴是，琴被稳当的夹住靠两个支点:一是下巴与肩头的部位,一是左手的食指指根与拇指部位夹住琴。“虎口”处成“U”字型，拇指和食指指根在一个把位内接触点的横向运动，主要是为了配合手指更准确的换弦；纵向运动是为了支持换把时获得更宽的音域。这些持琴动作，都要靠琴与自己身体的接触的感觉来判断真确与否。倘若不注意左手姿势的建立，手指起落时指根松弛无力，手指手腕随意扭动，不仅会影响音准的控制，还会影响到右手对优美发音的掌握，导致左右手操作系统紊乱。

因此，只有在平日练习中多加留意左手姿势的技术要求和细节，才能保证小提琴的音准。

J622.1

A

1005-5312（2016）05-0113-01