顶岗实习对师范生专业素养发展的影响分析

作者简介：黄广谋（1965.12-），男，壮族，广西来宾人，广西科技大学副教授，研究方向：思想政治教育。

摘 要：随着人们教育观念的提升，教师的专业素养的提高也越来越受到人们的重视。师范生是担任教师工作的主力群体，如何加强师范生的专业素养是师范大学人才培养过程中所要面对的问题。事实证明，顶岗实习对于师范生专业素养的提高有着积极的影响。相比传统的师范生培养方式，顶岗实习更能够为师范学生提供提升素养的良好平台。通过顶岗实习，师范类学生可以得到更多的教学经验，将教育理论与教学经验很好地结合起来。本文针对顶岗实习对师范生专业素养的发展进行了一定的分析。

关键词：顶岗实习；师范生；专业素养发展

中图分类号：G642文献标志码：A文章编号：2095-9214（2016）10-0214-02

引言

教育事业关系着社会未来的发展，而教师是推动教育事业健康发展的主要力量。在新时期，要想培养出更多的优秀的教师人才，就需要注重对准教师群体的专业素养的提高。师范类高校就是为社会培养高素质教师人才的高等教育机构，师范生是有着较高素质的准教师群体，提高师范生专业素养是提高师范类高校教学成果的根本途径。而顶岗实习是师范类学生提高教学经验，进行角色转换的重要环节。顶岗实习对师范生的专业素养提高有着较大的影响，本文对顶岗实习对师范生的影响进行了一定的分析。

一、顶岗实习对于师范生专业素养的影响

对于众多师范院校的学生而言，顶岗实习工作的开展，有利于其实践教学能力的培养，能够促进其对师范岗位情况的进一步认识，对于其今后教育工作的开展具有很大程度的积极影响。但我们也应当认识到由于受到各方面条件的限制，顶岗实习在实际开展的过程中也存在着一定的问题，不仅不利于顶岗实习整体工作的开展，而且对于师范生专业素养的发展而言也起不到任何积极的影响。

（一）有益影响

（1）顶岗实习对师范生思想观念的影响

教师是一个伟大的职业，教师在工作中担负着很大的责任。师范生在学习的过程中，学到的往往是一些理论的教学本领。而通过一定的顶岗实习，师范学生通过自己的亲身体验，更能体会到教师这一行业的伟大，增加他们对于教师行业的认同感。一些师范类的学生表示，通过顶岗实习，对于那些坚守在农村支教的教师们更加的敬佩，并表示愿意向优秀的教师工作者们学习。通过下乡支教的顶岗实习活动，同学们更加认识到教师对于农村基础教育的重要作用。顶岗实习可以巩固师范类学生的教学信念，改变他们的思想观念，使他们的专业精神受到一定程度的升华。

（2）顶岗实习对师范生专业知识的延伸与补充

师范类学生专业素养的提高不仅需要专业的理论知识的丰富，更需要实践的教学经验的丰富。定岗实习的经历，对于师范类的学生来说，也是一种理论知识的实践过程。在定岗实习的过程中，可以更好的增加他们对于教师工作的直观认识，在课堂的教学过程中提高他们的情境性知识水平。通过在教学第一线的定岗实习活动，师范类学生可以更好的将教学理论知识应用到实践的教学过程当中。定岗实习是对师范生知识的一次全面检验，也是对他们教学能力的一次有效的锻炼与提高。通过现实的教学情境，师范生的理论知识可以得到更好的补充与升华。

（3）顶岗实习对师范生专业教学技能的提高

教师在教学过程中需要很多的教学技能，除了要掌握一定的课堂教学技能外，还需要掌握一定的教学反思能力和教学关系协调能力。顶岗实习是一项提高学生实践教学能力的活动，在教学的实践过程中，师范类学生可以从实践中汲取经验，提高自身的专业教学技能。在教学第一线的实践教学活动，可以更好的帮助学生提高自身的课堂教学能力。同时，通过一定的实习，学生还可以对自身的教学行为进行不断的反思，在反思中不断的提高自身的素养，不断提高自己的教学能力。而通过顶岗实习，学生更可以学会如何与其他教师以及学生处好关系。这些这专业技能的提高對他们今后的实习生活都有着很大的影响与帮助，也能帮助其在今后的教学道路上越走越远。

（二）不利问题

（1）地方政府不重视

顶岗实习无论是涉及因素还是环节都较为复杂，是一项系统性的工程，而要想促进师范生顶岗实习工作的顺利开展，就必须获得地方政府在资金筹措、资源调配、正常协调等方面的大力支持与配合。但由于一些地方政府对区域经济发展的过分追求和强调，导致地方政府对教育的重视程度不足，没有认识到教育水平提升对当地社会、经济发展所起到的长远推动作用。再加上一些偏远贫困地区本就不发达的经济状况，使得政府对师范院校大规模顶岗实习活动的开展表现的力不从心，无论是专项资金划拨还是政策支持都极为欠缺。

（2）地方教育行政部门缺乏支持

一般而言同一区域内的教育工作都由地方教育行政部门统一负责，对于当地的各个中小学而言，教育行政部门具有直接的领导权，能够全面掌握各所中小学的办学、师资建设等情况，且各中小学需要定期对当地教育部门提交工作报告。就师范院校的顶岗实习工作而言，一般实施的规模都较为广泛，往往涉及到多所学校，师范院校在难以与各所院校保持直接联系的基础上，也就不能全面的掌握各所学校的教学具体情况，而对顶岗实习所在学校师资、教学等情况的掌握往往是顶岗实习工作有效开展的必要基础性条件。为此师范院校要想保障顶岗实习工作的有效性就必须借助于当地教育行政部门的支持。但现实情况是，一些地方的教育部门由于只顾眼前利益，对于在当地中小学中开展顶岗实习的意义缺乏预见性，于是就导致了对待师范院校顶岗实习工作在当地的开展，教育部门没有给予足够的支持与重视，进而致使师范院校顶岗实习在本地的开展变得异常艰难，甚至出现中途中断的情况。

二、优化顶岗实习环节，促进师范生素质的提高

（一）建立协调机制，合理利用资源

顶岗实习涉及到不同教育部门之间的协作，为了更好的作出统一的协调规划，针对师范生的定岗实习活动应建立一定的协调机制。不仅要协调好师范类高校的学生安排工作，更要做好地方教育系统的岗位分配工作。其中，地方教育部门应该切实的担负起相应的协调责任，将顶岗实习的师范类学生合理的分配到应有的岗位上，做好人员的协调分配工作。师范类学生是优秀的教育人才资源，通过合理的安排，可以有效的提高当地教育事业的发展。应该针对不同地方小学的不同情况，做出具体的师范生人员安排。对于前来顶岗实习的师范生，在做好充分的物质保障和人际协调工作。

（二）巩固实习基地，展开定点合作

要想更好的使顶岗实习成为提高师范类学生专业素质的途径，就需要建立常态化的顶岗实习机制。而和进行顶岗实习的地方小学展开长期的合作则是发展顶岗实习长效机制的必要措施。师范类高校应该在地方政府的协调下，与各地中小学展开长期的合作，建立属于自身的实习基地，实行与地方教育系统的定点机构项目。注重对于即将参加实习的师范生的专业素质培训，提高他们对于顶岗实习的认识，提升他们的专业教学技能，使顶岗实习能为地方中小学带来更好的教育教学体验。这样就可以形成顶岗实习的良好口碑，使顶岗实习得到当地家长与老师的一致认可，这样更有利于顶岗实习长效机制的形成。

（三）保障实习经费，高效利用资源

师范类高校的顶岗实习活动是一个比较系统的工程，活动的过程中涉及到一定的教育经费的运作。为了使保障顶岗实习活动的顺利进行，相关政府部门应该保障教育经费的到位。可以通过政府筹集以及社会资助等方式进行相关的教育经费的筹集。教育经费主要使用在對地方中小学教育环境的改善以及对顶岗实习的学生的工资补助上，其中还涉及到一定的食宿问题。顶岗实习教育经费的筹措有着一定的难度，因此更应该合理利用资源，保障顶岗实习活动的顺利进行。

（四）合理安排课程，改进授课方式

在当前的一些高等师范类院校，对于师范生的培养过程存在着一定的不合理之处。课程组织的失当，造成了培养效果不佳的情况出现。过于重视理论知识的培养，导致师范学生实践教育意识的薄弱。这种教学模式不能适应更好的培养专业教学人才的需求，我们需要对师范生的课程进行合理的安排，改进传统的授课方式，增加高校师范生的综合素养。只有这样，才能让他们更好的适应顶岗实习的教学过程，才能为社会提供更多的人才保障。

三、结语

顶岗实习是高等师范院校教育教学活动中一个重要的方面，我们应该重视师范类学生的顶岗实习过程。在这个过程中，应该完善相关的协调机制，为师范生创造更好的实践平台。相信在顶岗实习的过程中，师范生的专业教学素养将会得到实质性的提升。

（作者单位：广西科技大学）

课题：高师院校师范生顶岗实习质量监控的研究与实践（2014JS075）

参考文献：

[1]黄学兵，董博青，蒋丽辉，张丽萍.顶岗实习模式下师范生课堂教学能力的培养和发展研究[J].河北师范大学学报（教育科学版），2011（06）

[2]吕京.师范生顶岗实习支教存在的问题及实现机制[J].中国高教研究，2010（06）