高职院校汽车检测与维修技术专业课程体系的构建——以柳州铁道职业技术学院为例

杨玲玲

(柳州铁道职业技术学院　汽车技术学院，广西　柳州　545616)



高职院校汽车检测与维修技术专业课程体系的构建
——以柳州铁道职业技术学院为例

杨玲玲

(柳州铁道职业技术学院汽车技术学院，广西柳州545616)

本文以柳州铁道职业技术学院《汽车检测与维修技术专业》为例，从专业面向的主要职业岗位以及岗位要求、企业专家对专业课程体系的具体建议、专业课程体系的逻辑结构等方面进行广泛调研与深入研究，继而构建出汽车检测与维修技术专业的课程体系，借此更好地为汽车企业培养出符合发展要求的优秀技能型人才，为汽车检测与维修技术专业未来的发展奠定坚实的基础。

汽车检测与维修；课程体系；构建

汽车产业是柳州、也是广西的支柱产业之一。柳州的汽车工业已初具规模，并已形成相对完整的产业链，成为有效带动相关行业发展的优势产业。广西已明确将汽车工业列为支柱产业来重点扶持，自治区政府与柳州市政府正在积极加大政策扶持力度，加快这一产业发展。柳州是全国惟一同时拥有上汽、东风、一汽、重汽四大汽车集团生产基地的城市(其中上汽、东风、一汽为整车生产基地)。区位优势，广西汽车城落户柳州，汽车产业成为广西14个千亿元支柱性产业之一，优先重点发展。“十三五”规划期间，柳州市的汽车工业水平将提高一倍，从业人员将增加1.5倍，由5万人增加到7.5万人。其中约8000名高端技能型人才，需要由高等职业技术学院予以教育培养。

汽车检测与维修技术专业是为汽车产业“后服务”培养技能型人才的专业，是服务汽车产业发展的专业。在我国传统的汽车维修企业中，维修人员的文化水平、理论基础、外语水平都较低，传统的培训方式大都采用师傅带徒弟的模式，很难达到机电一体化、懂电脑、会外语的现代维修技术人员的水平。随着柳州汽车保有量的增加，越来越多的汽车维修企业向四位一体“4S”(即集整车销售、零配件销售、售后服务和信息反馈于一体)发展时，那些具有销售、管理和维修经验的综合性汽车维修人才最为紧缺。能掌握一门外语，能熟练使用电脑测试分析及通过互联网查询汽车维修资料，从而以最低的成本、最短的工时、最优质的服务对出现的各种汽车故障准确判断、熟练排除。然而我国的汽车维修从业人员技术素质普遍偏低且分布不均衡，多为经验型，没有经过系统的学习和培训，技术工人队伍结构中，技师以上、高级工、中级工、初级工的比例仅为4∶8∶31∶57，中高级技术人才短缺情况十分严重，尤其广西等经济欠发达省区更为薄弱，不能满足汽车新技术的发展需要。人力资源是汽车工业飞速发展的有力保障，因此培养高端技能型汽车检测与维修人才刻不容缓。

一、专业面向的主要职业岗位以及岗位要求

汽车检测与维修技术专业毕业生主要就业单位：汽车4S店、汽车维修企业、汽车制造企业、汽车检测站、汽车保险企业及汽车职业院校等。(详见下表)

二、企业专家对专业课程体系的具体建议

1.引入汽车维修企业标准，深入分析职业岗位要求，与企业一起整合教学内容，初步构建课程体系架构。结合真实的汽车维修工作要求，将维修企业的工作岗位要求融合到实训教学中。

2.结合汽车维修工(中级)考证把教学内容融入到专业课程中。

3.改革考核方式，引入企业与行业的评价体系。

4.提供汽车增值服务，按照汽车维修企业的岗位要求，建设一个目视化的实训室，按照岗位要求设置实训项目，将整个实训课程的实训项目融入到专业课程中去，培养一个汽车维修企业“用得上，留得住、可发展”的技能人才。

表　主要职业岗位及岗位要求

三、专业课程体系的逻辑结构

根据目前国内外汽车工业技术发展及柳州汽车城的建设，基于汽车维修企业调研和专家意见，确定以技术应用能力和素质培养为主线，建立汽车检测与维修技术专业的知识、能力和素质结构，形成如图1所示课程体系的基本构建框架：

图1　课程体系的基本构建框架

四、专业课程体系的构建

1.专业知识结构和课程体系分析

学院到上汽通用五菱股份有限公司、东风柳汽有限公司、柳州航盛4S汽车维修公司等多家汽车企业调研，总结汽车检测与维修技术专业学生的职业岗位及各岗位典型工作任务，将汽车检测与维修技术专业课程体系总地分为四个模块。

第一模块：专业基础能力模块。这一模块主要培养学生树立正确的人生观、价值观，掌握高职教育文化水平所必需的理论知识。同时，培养汽车检测与维修技术专业人才所必须掌握的专业理论课程的基础知识，为后续专业主干课程的学习打下坚实的基础。主要开设《思想道德修养与法律基础》《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》《形势与政策》《体育与健康》《公共英语》《高等数学》《公关礼仪》《汽车机械基础》《AutoCAD绘图》《汽车电工电子技术》《汽车机械制图》等课程。通过这些课程的学习，使学生具备后续技术基础课程和专业课程所必需的计算机知识，初步具备外语的听、说、读、写能力，使学生得到作为社会主义建设技术人才必要的教育，具备辨别是非的能力，养成良好的职业道德，形成规范诚信的行为规范，为专业核心课程的学习搭建一个完整的基础平台。

第二模块：检测与维修专业核心能力模块。这一模块主要培养掌握汽车检测与维修技术专业所必须的专业技术应用能力，强调实践能力和综合素质能力的培养。在这一模块下，选取了5门课程作为本专业的核心课程，分别是《发动机机械系统的检测与修复》《发动机电控系统的诊断与修复》《汽车电路与电气系统的检测与修复》《汽车传动系统的检测与修复》《汽车转向、行驶与制动系统的检修》，还开设有《汽车综合实训》《汽车维护与保养实训》《汽车概论》等专业主干课，要求学生在课程完成后，具有扎实的汽车结构、原理和维护的基本知识，系统了解掌握汽车各主要部件(机械、电子)的构造、原理、检测与维修方法，为汽车故障诊断与排除奠定基础，与后续的实践技能相结合，使汽车检测学生既能进行较强的逻辑分析，又具备较强的动手能力，与职业岗位相衔接。

第三模块：汽车技术综合运用能力模块。这一模块主要培养学生的综合运用能力，开设《汽车专业英语》《汽车企业管理》《汽车及配件营销实务》《汽车使用性能与检测》《现场勘查实务》等课程。

第四模块：职业综合能力模块。这一模块主要是针对社会对人才需求的多样性、多变性，融入目前汽车行业一些先进前沿的知识，及时调整专业方向教育，使教学工作具有较大的灵活性和社会适应性。主要开设《汽车网络技术》《现代电动汽车技术》《事故车勘察与定损》《汽车使用性能与检测》《职业发展与就业指导》《艺术教育》《安全教育》等课程(见图2)。

图2　专业课程体系

2.专业实践教学体系分析

基于专业理论知识的教学层次及汽车检测与维修技术专业培训的渐进性，专业实践教学环节包括课内实训、综合实训和顶岗实习三个环节。(见图3)

图3　专业实践教学体系

课内实训主要是加深学生对所学的专业理论知识的理解，培养学生的动手能力，强化熟悉工量具的使用。该部分的实训内容主要与专业知识体系的专业课程相对应，使学生将所学到的理论知识与实践知识相结合，通过实训巩固理论知识，真正理解和掌握专业知识，且获得本专业所必备的实践动手能力。

综合实训是学生在学习专业课程后，为了系统、全面的掌握汽车的整体结构、工作原理、装配关系及提升故障诊断能力而进行的实训。主要开设《汽车综合故障诊断实训》《汽车维护与保养实训》《汽车拆装、检测综合实践》课程，通过这些实践环节的锻炼，使学生进一步加强对本专业理论知识的系统掌握，并具备可持续发展能力。

最后一个实践环节是顶岗实习，在校内实训的基础上，把学生推向社会，进入真实的工作环境，综合运用所学的汽车检测与维修技术专业的理论知识和技术能力，培养学生在实际岗位上从事本专业相关职业的技术应用能力，培养学生的岗位责任心，使学生养成良好的职业素质；增强学生的竞争意识，缩短岗位适应期，为毕业后零距离上岗做好准备。

在实践教学体系中，将汽车检测与维修技术专业的核心课程中的实训项目按照目前学生岗位要求，经过专业教师和企业专家的共同讨论，得出本门课程应开设的实训项目。在开设的实训项目中包括目前实训条件可做及打算开设但暂无设备的项目，通过标准化的实训项目建设来反推实训室建设，如图4所示：

图4　实训项目与实训室建设

3.专业职业资格技能证书的设计与实施

汽车检测与维修技术专业的学生实施“双证教育”，本院与柳州市劳动和社会保障局合作，在其策划下，工程系设立了汽车维修工职业资格技能鉴定考核点，要求学生在校期间必须要取得汽车维修工(中级工)职业资格证书，并纳入到人才培养方案中，理论、实践教学与技能培训紧密结合。学生在通过理论和技能培训后，由柳州市劳动和社会保障局职业技能鉴定中心委派的考评员和我院具有考评员资格的教师共同进行鉴定考核，考核分为理论考试和实践操作两部分，理论考试采用笔试方式，从国家题库中抽卷，实践操作进行现场考核。自2009级以来，汽车检测与维修技术专业学生均参加考试，通过率均为100%。

五、结语

通过汽车检测与维修技术专业课程体系的构建，我院培养的高职学生既掌握了扎实的理论知识又具备了较强的动手能力，能很好地满足汽车类企业的技能人才需求，为广西柳州汽车城的长足发展提供了有力的人才支持。毕业学生就职于柳工、柳汽、五菱、柳特、重汽运力、众菱、八菱科技，各类不同规模的汽车零配件公司、物流运输公司、保险公司以及汽车4S店、汽车快修店、汽车美容店等众多知名企业，还有部分自主创业，目前已小有成绩。随着时代的发展，科学技术日新月异，教育观念不断转变，人才培养模式也必定会适时调整，为社会培养更多技能型、创新型人才，更好地推动我国汽车产业高速发展。

(责任编辑：徐建平)

Higher Vocational Colleges“Vehicle Inspection and Maintenance Technology Professional”Roadmap of Professional Curriculum System Reform and Construction——Taking Liuzhou Railway Vocational Technical College as an example

YANG Ling-ling

(Institute of Automotive Technology,Liuzhou Railway Vocational Technical College,Liuzhou 545616,China)

Taking Liuzhou Railway Vocational Technical College"Vehicle Inspection and Maintenance Technology Professional" as an example, this paper from the main career and job requirements of professional orientation, business experts on professional curriculum system of specific proposals, the logical structure and professional curriculum system of extensively investigate and research, and then build the course system of Vehicle Inspection and Maintenance Technology, thereby better for car companies develop meet the requirements of the development of outstanding technical talent, for the development of Vehicle Inspection and Maintenance Technology Professional future lay a solid foundation.

vehicle inspection and maintenauce; the course system; build

G642.3

A

1671-9719(2016)9-0099-04

杨玲玲(1981- ),女,山东威海人，讲师，研究方向为汽车设计制造与检测维修。

2016-06-01

2016-06-29

2013年度广西高等教育教学改革工程项目“高职院校汽车检测与维修技术专业教学资源库建设方案的研究与实践”(2013GJA405)。