小学音乐教育中培养学生学习兴趣的激发与培养初探

周海英

摘 要：随着教育改革的逐渐深入，要求小学课堂要变得更加丰富多彩。现在教育背景下，小学音乐课相比于数学语文等课程要更加具有趣味性，提倡教师要为学生创设快乐的学习气氛，从小学培养孩子们的学习兴趣。小学音乐不仅可以培养小学生对音乐的鉴赏能力，可以帮助学生缓解学习压力，提升小学生的艺术涵养。因此，在小学生音乐教学中教师应重视对小学生音乐兴趣的培养，为学生日后音乐学习奠定良好的基础。

关键词：小学音乐教育 学习兴趣 激发与培养

根据心理学家的建议，对于小学生来说，有趣的事物才能吸引其注意力和兴趣，因此，在实际音乐教学课堂上，教师要努力为学生设计有趣的教学环节，營造愉快的学习气氛，让学生能够在此环境下以一种愉快的心情学习，使教学内容变得更加生动，学生更加喜欢上音乐课。

一、影响学生学习音乐兴趣的主要因素

1.教师教育观念的落后

由于部分音乐教师的教学水平不高、教育理念落后，并没有重视小学的音乐教育。大部分教师认为小学的音乐教育没有必要当做教学的重点，还不如将时间用在学习数学、语文等学科上。由于教师的这种错误的教学观念，对小学生进行音乐教学时只是通过播放音乐让学生自己聆听或者让学生自己学唱歌曲的方式进行教学，这种没有高度和深度的教育方法，对小学时期学生音乐鉴赏能力的形成有很大影响，更加难以激发和培养小学生对音乐学习的兴趣和积极性[1]。

2.学生学习主体的忽视

在新课改的要求下，将学生作为课堂教学的主体，进而开展一切以学生为中心的教学活动。由于，目前还存在很多小学在对学生进行音乐教学时，教师往往忽略学生是教学主体，自己是引导者进行教学的实际情况，仍然采用传统的教学方式，对教材内容按部就班、没有新意、没有创新的进行课堂教学，导致学生失去学习音乐的兴趣和热情。

3.课堂气氛的枯燥性

由于大部分音乐教师的专业水平有限，教育的思想理念落后，将音乐教学局限在课堂上进行，也没有做到合理、有效的运用身边的有利因素进行教学创新，导致学生不能深入了解和体会音乐带来的乐趣和好处[2]。在传统的教学模式下，教师与学生之间存在不平等的关系，教师和学生之间缺乏沟通，课堂学习气氛沉闷、无趣，无法做到吸引小学生对音乐的注意力，更无法激发小学生学习音乐兴趣，导致学生对音乐鉴赏能力的缺失。

4.改革步伐的缓慢性

有关教育部门应该提高对小学音乐教育的重视，进行小学音乐教育改革。但目前还有大部分小学没有对音乐教育进行实际性的改革，只是在喊口号。小学音乐教育进行改革有利于我国教育的发展，但由于现在已经存在很多不利于小学音乐教育顺利发展的因素，从而使得小学生对音乐学习的意识越来越模糊，甚至失去学习音乐的兴趣[3]。

二、激发与培养小学生学习音乐的兴趣途径

1.改变教育观念，提升教师素养

在新课改的要求下，音乐教师应该改变传统的教学理念，并且提升音乐专业水平和职业素养。有关教育部门应该加强对教育改革的关注度，并大力推广教育改革的理念，要求学校对教师进行专业知识的培训，提升教师专业水准和个人艺术涵养。将传统的教育理念进行改革，有利于提升教师的教学效率以及增加学生学习音乐的兴趣和热情。

2.转换主体意识，重视学生能力

在对学生进行音乐教学时，把学生作为音乐教育中的核心重点，发挥学生在音乐教学中的主体地位。教师要合理实施新型的教学方式，充分利用一切有利的教学因素为学生营造轻松、欢快的音乐教学氛围，将学生热情调动起来，让学生在音乐的海洋里尽情发挥自己的想象，使学生更加深入的感受到音乐的魅力，激发学生学习音乐的兴趣，更好培养学生对艺术鉴赏能力，提高学生的艺术

素养。

3.丰富教学内容，营造欢快气氛

小学音乐教师应该丰富教学内容，以及合理的运用新型的教学方法对学生进行音乐教学，使课堂教学丰富、有趣，进而可以更好的激发学生对音乐学习的兴趣。例如，在学习《热爱共产党》这首歌曲的时候，由于歌曲本身的编曲偏复杂，歌词也是不容易被记住，无形中给学生的学习带来一定难度，因此在实际教学过程中，笔者将歌词中所涉及的内容适当改编成夸张的舞蹈动作，分成“小朋友”、“共产党”等角色进行表演，一方面能够让学生快速理解歌曲，另一方面能够通过肢体动作让学生记住歌词和旋律，可以培养小学生的爱国情怀。

4.引导学生表演

音乐与表演关系密切，二者相辅相成，在实际教学中也经常被教师们融合在一起进行教学。在小学阶段，音乐教学的主要目的是培养学生艺术潜能以及表演能力，使学生能够通过音乐的形式表达个人情感，为其以后的发展埋下伏笔。对于活泼好动的小学生来说，教师可以根据歌曲中展现的内容，适当引导学生进行相关表演，以便更好的理解歌词和旋律所要传达的意思。

5.加快改革步伐，开展科学教学

众所周知，音乐是一门很难的艺术，无论是在表演上、学习上还是创作上，都不是很容易就能够掌握的。学校可以结合本校的实际情况购置一些音乐教学器材，将教学进行完善。增加音乐教学器材，可以提高学生对音乐学习的积极性和兴趣[4]。例如，学校对学生进行全面、系统的音乐爱好、特长调查和统计，根据本校学生的爱好和音乐特长来购置音乐器材，让喜欢音乐的学生可以在学校也接触到自己喜欢和擅长的音乐器材，从而增加学生对音乐学习的自发性和积极性，更加有效的培养小学生对音乐学习的兴趣。

结语

总之，随着时代发展的脚步，小学音乐的教育也要在传统教学的基础上融入更多先进元素，教师要通过合适的方法和手段为学生们创设愉快的教学情境，提高课堂参与度，有效激发学生们的学习兴趣，让音乐课堂变得更加丰富多彩，让学生们的音乐表演能力、学习能力以及鉴赏能力都得到提高[5]。

参考文献

[1]高宇.浅议小学音乐教育中学生学习兴趣的激发与培养[J].音乐时空，2014（7）：151-151.

[2]赵建新.浅谈小学音乐教育中学生学习兴趣的激发与培养[J].神州（下旬刊），2015（11）：188-188.

[3]岳静波.浅议小学音乐教育中学生学习兴趣的激发与培养[J].新课程学习·上旬，2015（1）：134-134.

[4]徐珊.小学音乐教育中学生学习兴趣的激发与培养分析[J].中学课程辅导（教学研究），2015（12）：77-77.

[5]刘艳，王树娥.小学音乐教育中学生学习兴趣的激发培养[J].课程教育研究，2015（24）：214-215.