家园合力，促进留守幼儿良好行为习惯养成

朱加红

摘要：在促进留守幼儿良好行为习惯养成过程，实现家园合作，有助于提升养成效果。但在具体实践过程，家园之间如何形成有效合力，成为相关人员需要重点思考的问题。文章立足于留守幼儿教育现状，主要分析了"家园合力，促进留守幼儿良好行为习惯养成"这一问题。

关键词：家园合力；留守幼儿；良好行为习惯；意义；养成策略

中图分类号：G612 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）07-0348-02

社会经济的不断发展，带动着城市化进程，城市经济的不断发展，吸引着大批的务工人员进入城市这块宝地，以寻求生计。伴随着大量务工人员的涌入，出现了一个特殊的群体——留守幼儿，而这些留守幼儿的教育问题也变得尖锐。这些孩子正处于成长期，是行为习惯与性格养成的关键阶段，在没有父母的监督与教育情况下，幼儿容易出现各种问题。因此，做好留守幼儿教育工作，促进孩子们健康成长，是当下教育急需解决的新问题。

1.留守幼儿行为习惯养成过程中存在的不足

1.1 家庭与学校监管不力。留守幼儿在家里主要由爷爷奶奶进行管教，祖辈受教育程度有限，且思想观念与时代脱节，难以对留守幼儿的学习进行辅导与帮助，难以引导留守幼儿养成良好行为习惯，加之祖辈的一些陋习，甚至会误导留守幼儿的行为习惯。留守幼儿通常处在相对落后的地区，教学资源有限，留守幼儿的监护人没有与学校沟通的意识，难以与学校形成有效的沟通，家庭和学校之间不能建立共同的行为规范，对留守幼儿的不良行为习惯很难进行有效的引导，不能及时发现解决留守幼儿的心理问题，当不良的行为习惯造成伤害后，学校与家庭再进行教育，难度会增大，且会导致情况更加恶化。比如，很多留守幼儿在没有进行有效的监管，通常会表现为：脾气暴躁、性格孤僻、少言寡语、自我中心等。因此，缺乏监管不利于留守幼儿良好行为习惯的养成。

1.2 家庭与学校教育不足。很多留守幼儿都渴望来自父母的爱，但是与父母常年的分离，往往使留守幼儿的情感的不到满足，久而久之会影响留守幼儿行为习惯的养成。留守幼儿在学习生活中会遇到很多困扰，然而远在他乡的父母却不能够及时为他们疏导，学校老师又很难顾及每位学生，长此以往会导致留守幼儿价值观出现问题，影响未来发展。据不完全统计，青少年犯罪逐年增加，其中很大一部分为留守幼儿。另外，家庭与学校在自我保護问题上，进行的教育太少，很容易造成留守幼儿的意外伤害。如果在留守幼儿遇到侵害时，父母与学校不能及时进行帮助与疏导，很容易造成极端事件，不利于留守幼儿的健康成长。

1.3 心理辅导不足。留守幼儿最常见的问题为心理问题，家庭情感的缺失与学校学习的不顺，会影响幼儿的心理健康成长，继而难以促成良好行为习惯的养成。留守幼儿常常表现为性格孤僻，不合群，情感脆弱，在学校生活中会出现违反纪律行为，这个时候没有人去对其进行心理辅导，任其发展，只有在问题很严重的时候，换来家长与学校的责备与惩罚，难以促进他们良好行为习惯的养成。

2.家园合作促进留守幼儿良好行为习惯养成

家园合作是促进留守幼儿养成良好行为习惯的有效对策。家庭环境对留守幼儿的学习有极大的作用，家庭教育问题是留守幼儿教育的重要障碍。学校教育是留守幼儿学习的主要场所，学习行为与习惯的养成主要源于学校教育，因此，留守幼儿良好行为习惯的养成必须要结合家庭与学校两种教育。良好行为习惯的养成对未来人生道路至关重要，因此，需要家庭与学校合作，共同引导。主要措施有：

2.1 更新思想观念，创造良好环境。留守幼儿的父母或者监护人，要转变思想观念，正视留守幼儿的行为习惯养成，将对子女的教育放在第一位。首先，父母们要加强与子女的沟通交流，尽量陪伴在孩子身边，有条件的父母，可以把孩子带在身边，以便能够随时了解孩子的变化，化解孩子的困惑。其次，家长要改变对学校的看法，不能将孩子"扔到"学校，不管不顾。家长要与学校保持有效的沟通与交流，了解孩子在学校的表现，并配合学校的教育教学，与学校联手，共同创造良好的环境，引导学生良好行为习惯的养成。最后，家长也要不断地学习，了解当下热点，为解决孩子学习问题"备足课"，当孩子遇到学习难题时，家长要引导孩子先探索，再求助的习惯，与孩子一起学习，增进亲子关系，营造健康快乐的家庭学习氛围，促进留守幼儿良好行为习惯养成。

2.2 加强家园联系，重视心理辅导。首先学校可以专门设置心理辅导室，配备专业的心理辅导老师进行辅导。同时，学校可以增加相关的活动举办，开设心理辅导课堂，使每一位留守幼儿在遇到问题时，都能够及时发现并解决。其次，学校要增加家访次数，建立及时有效的沟通渠道，强化学校与家庭的联系，让留守幼儿父母提高对子女教育的重视，同时，要增强祖辈监护人的教育意识，促进家园合作取得良好效果。

3.结语

留守幼儿教育问题需要家庭与学校共同努力，家长要处理好工作与子女教育的关系，与学校做好沟通交流工作，对留守幼儿的行为习惯进行统一监督，家园合作，携手促进留守幼儿良好行为习惯的养成。

参考文献：

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