小班幼儿生活自理能力培养的研究

王建红

摘要：由于现在的孩子多被父母、爷爷奶奶等过分溺爱，因此，导致部分幼儿依赖心理很强，生活自理能力较差，不利于幼儿的健康成长。所以，在幼儿园小班教育中，教师应注重培养幼儿的生活自理能力，让幼儿具备最基本的生活技能。

关键词：小班幼儿；生活自理能力；培养

中图分类号：G610 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）07-0329-01

1.在模仿中培养

在培养小班幼儿生活自理能力时，教师可以抓住幼儿爱模仿的天性，为幼儿设计有针对性的培养计划，并采用多种方式，之后通过不断的练习，逐渐培养幼儿良好的生活自理能力。因此，教师在根据小班幼儿爱模仿的特点，培养幼儿良好的生活自理能力时可以：首先，为幼儿创设情景。其次，为幼儿讲解演示。然后，编为儿歌或故事，加深幼儿的记忆。最后，让幼儿在生活中勤加练习。

例如，教师在培养幼儿勤洗手的好习惯时，可以为幼儿创设一个故事情境："幼儿园的小动物们每次吃饭前都会洗手，但是只有小猴不爱洗手，还喜欢在吃饭的时候把手伸进别的小动物的碗里，大家都不喜欢它。小猴问大家你们为什么不喜欢我？小兔子说因为你不讲卫生，不爱洗手，还把手伸进我们的碗里，这样我们就没办法吃饭了。小猴子听完知道自己错了，然后去把手洗的干干净净的，还向小动物们道了歉。大家原谅了小猴子又开心的在一起玩了。"讲完故事后，教师可以提问幼儿："小朋友们，你们喜欢不讲卫生的小猴子吗？"幼儿回答后，教师可以引出："你们知道应该怎样正确洗手吗？下面老师来教小朋友们正确的洗手方法好吗？"教师可以边演示边讲解，让幼儿明确正确的洗手方式。同时，教师也可以用儿歌教育的方式培养幼儿，如："小朋友，爱洗手。洗前先卷衣袖口，打开龙头湿湿手，抹点香皂搓搓手，手心手背都要搓，再用清水冲冲手，冲干净，甩三下，一二三，去擦手。"让幼儿在学会儿歌的同时，也学会正确洗手的方法。另外，教师可以在幼儿进餐前、游戏后等时间，让幼儿排好队，实际操作一下，从而强化幼儿的操作能力。

2.在游戏中培养

游戏，是幼儿的天性，同时也是小班幼儿生活中的一部分。因此，教师在培养小班幼儿良好的生活习惯时，可以将游戏融入教学，设计一些以锻炼幼儿自理能力为目的的游戏，在寓教于乐中培养出幼儿的生活好习惯。并且，教师可以为幼儿创设多样化的游戏，激发幼儿学习的兴趣，培养幼儿的不同的习惯。

例如，在培养幼儿进餐的好习惯时，在进餐前教师可以为幼儿讲一些关于蔬菜的儿歌或故事，如："紅萝卜"、"大白菜"、"锄禾"等，并告诉幼儿蔬菜有很高的营养价值，教育幼儿不能挑食、浪费。然后，在幼儿进餐的时候，发现幼儿有剩饭、桌面不整洁的现象，教师可以告诉幼儿："小米粒要不高兴了"，"你把小桌子的脸弄花了，它要不高兴了"。鼓励幼儿进餐桌面整洁，不浪费食物。同时，教师可以为幼儿开展"谁的碗最干净"游戏，在游戏中培养幼儿进餐的好习惯。另外，教师在培养幼儿整理自己的东西的好习惯时，可以将幼儿的东西，如衣服、鞋子、玩具、书本之类的东西放在幼儿园的活动区，为幼儿创设游戏情境："在游戏区有小朋友们自己的东西，请小朋友们将属于自己的东西整理好，放进自己的小柜子里，看看哪个小朋友整理的又快又好。"用游戏的方式容易让幼儿接受教育，同时也可以培养幼儿整理东西的好习惯。同时，教师可以为幼儿开设"整理小能手"活动，评出优秀的幼儿，并鼓励其他幼儿向其学习。

3.学校家长携手

幼儿在学校的时间 是有限的，而幼儿园的幼儿有比较多，教师难免会出现照顾不过来的情况。因此，教师可以倡导幼儿的家长与教师携手，培养幼儿的生活自理能力，在幼儿园中教幼儿正确的操作方法后，教师可以让幼儿家长在家监督培养，鼓励幼儿加强练习，强化幼儿的生活自理能力。

例如，幼儿教师与家长应加强沟通，如：可以建立家长QQ群、微信群等，在群里发布一些幼儿在幼儿园学习情况的图片、视频等，让家长了解幼儿的学习情况，加强对幼儿教师的信任。同时，教师也可以在群中宣传培养幼儿自理能力的重要性，并介绍一些培养幼儿自理能力的方法，提高家长认识的同时让家长学到培养幼儿能力的方法。倡导家长配合幼儿园的工作，共同协助幼儿，培养幼儿的生活好习惯。另外，教师可以通过家长接送幼儿时、家长会时、个别访谈等时间与幼儿家长进行深度的沟通交流，及时向幼儿家长反馈幼儿在生活自理能力上的进步与不足，倡导家长针对幼儿薄弱的方面加强指导训练，从而促进幼儿的全面发展与健康成长。

4.总结

总而言之，在培养小班幼儿生活自理能力时，教师应结合幼儿的特点，并加强与幼儿家长的沟通，用多种方式培养幼儿的生活自理能力，并耐心讲解、辅导幼儿，鼓励幼儿加强练习，循序渐进的逐渐培养出幼儿良好的生活自理能力。

参考文献：

[1] 许亚云. 妙用游戏培养小班幼儿的生活自理能力[J]. 山西教育（幼教），2015，01：47-48.

[2] 孙华. 谈幼儿生活自理能力的培养[J]. 辽宁师专学报（社会科学版），2015，01：105-106.

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