浅谈小学班主任班级管理

尼玛拉姆

摘要：随着我国经济的不断发展，我国的适龄儿童入学接受初级、中级教育的人数也与日俱增，现在许多地区都在加紧小学的建设与发展，对于小学班集体的管理工作，越来越受到教育界的广泛关注。本文将结合实际工作，谈谈如果更加有效的进行小学班级的管理。

关键词：小学教育；班级管理；方法措施

中图分类号：G625.1 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）07-0317-01

1.前言

小学是学生从懵懂的幼儿到懂事的青少年的重要时期，也是培养孩子各方面素质的基础时期，小学教师是孩子的严格意义上的第一任老师，也是最为重要的老师。而小学班主任又是小学教师中较为特殊的一个教师群体，他们不光需要教导学生书本上的知识，而且还肩负着管理班集体、全面教育学生的重任。小学生刚刚步入受教育阶段，无论从心智、素质等方面都比其他阶段的学生更加难以管理。所以当好小学班主任，管理好小学班集体既是重任也是难关。

2.加强小学班级管理的重要性

一个班集体管理得好不好，直接影响到学生未来的成长与发展，所以意义非常重大。班级管理的重要性直接决定了班主任工作的意义和责任。班级管理是学校管理体系的基础，不管什么样的学校，班级都是学校整体管理和教学工作的最小单位。小学班主任如果能够管理好班集体，那么将给学校的整体管理与教学安排提供便利，而且学生的最小集合也是班集体，一个管理有序的班集体，对于树立学生的集体主义思想大有益处，对学生的全面发展意义重大。

3.完善班干部制度

从培养每个学生的组织和管理能力出发，我主张班内实行"人人都能当班干部"的学生干部轮换制。积极把干部管理学生的陈旧观念转化为班干部为同学们服务的新思想。班主任要对学生的发展负责，必须为每个同学提供展示个人才华、实现自我价值的平台和空间。

笔者还注重引导班干部举行丰富多彩的各科学习活动，例如，在我的语文课上，在班内开展演讲比赛、诗歌朗诵比赛、古诗配画、手抄报展等活动，极大地调动了学生学习语文的兴趣，提高了教学效率。另外，我还常常鼓励大家积极参与学校举办的各类兴趣学习小组，让每位同学的特长和能力能够得到充分发展，从而促进学生全面、积极、健康地发展。

4.以人为本，鼓励个性

作为班主任，我们必须要坚持以人为本的教学理念。班主任要用一双"识人慧眼"去帮助同学们认识自我，完善自我，为学生健康发展和成长打下良好的基础；班主任还要为同学们提供一个利于个性发展的环境和氛围，给予他们更多的关爱和指导，努力让孩子们的优势得到充分地发挥和发展。

我班的小李同学上课爱接茬，课下经常在教室里怪声怪气、手舞足蹈地模仿影视动画，对同学的批评置若罔闻。当听闻他有如此特长时，我便决定因势利导，劝他把自己的优势在合适的场合展现出来，并给他平台和空间让他充分发挥自己的优势。学校举行联欢活动时，我鼓励他上台表演，取得不错成绩，大家用掌声充分肯定了他的成绩。在这次活动的影响下，他认识到自己的优势和不足，不但注重自己的言行举止更努力地把学习与发挥特长兼顾起来，学习成绩得到了很大改善。

5.躁踪关注，培养习惯

学生因年纪尚小，自我调控能力较差。难免会有重犯错误的时候，对于那些"屡教不改"的学生，班主任千万不能因恨铁不成钢，"哀其不幸，怒其不争"而一时感情用事，甚而恶语相向，拳打脚踢，此时班主任应静下心来想一想，找出其症结所在，思考一下其再次犯错的原因、动机所在。想尽各种办法试图破解其"密码"，然后再有针对性地对其进行微言规劝，晓之以理，动之以情，增强其自我辨别能办，调控能力，允许学生一百次犯错误，一百次改正，一百零一次再犯同样的错误：时时关注其言行，及时提醒其自觉纠正不当的行为习惯，培养良好的行为习惯，增强道德意识，日久天长，其必然养成良好的行为习惯。为今后的学习、生活奠定良好的基础，从而影响人的一生，为终身发展打下坚实的基础。

6.结合实情创建有特色的班级

在我的班主任工作中，我有选择地吸收他人的成功和经验，从班级实际出发，努力创建特色的班级管理体系，虽然尝尽了"酸、甜、苦、辣。"但我深深地体会到选择教师这一职业，也就意味着选择吃苦耐劳，选择了无私奉献，班主任要以身作则，为人师表，凡要求学生做到的，自己首先要做到，要不断吸取他人的经验和教训，虚心求教，要不断提高自身的素质和业务水平。因此，我利用业余时间参加各项学习，认真钻研教材，努力提高教育教学水平。这其中也不乏有班主任管理方面的知识。根据班级的实际情况，成立各种兴趣活动小组，定期开展活动，丰富学生的学习生活，让每个学生都有表现的机会。都能在集体中体现自身的价值。

7.加强班主任的素质培养

班主任作为班级管理的骨干力量，与学生的接触最为频繁，一言一行对学生起着潜移默化的作用。因此，加强班主任的素质培养是提高班主任自身修养，树立班主任威信的关键。

7.1 加强品德修养，做学生楷模。叶圣陶先生说"教育工作就是为人师表"，作为班主任更应如此。班主任在學生面前就是一面镜子、一本书。在十多年的工作实践中，我要求学生做到的，自己总是带头做到；要求学生不做的，我自己坚决不做。比如，要求学生讲文明礼貌，我首先尊重每一位学生人格，主动与学生问好；要求学生爱劳动、讲卫生，我进教室看到讲台和卫生角不整洁，地上有小纸屑、粉笔头，我总是不声不响地把它做好；卫生大扫除时，我和学生一样卷起裤脚，拿起拖把搞卫生；在学习上，要求学生书写认真工整，我在板书时力求做到书写规范。让学生从我的日常生活点滴中悟出立身做人的道理。"其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。"班主任只有注重自身的修养，树立职业道德，以高尚的道德风范去影响学生，才能成为学生心目中的榜样，成为学生健康成长的指导者和引路人。

7.2 不断充实自己，做知识传播者。要给学生一杯水，教师必须储备一桶水。而班主任就应是一处常流不息的泉水，时时更新。

这样的班主任才有无穷魅力。在知识更新加快、传播渠道多样化的今天，学生的知识面也越来越广，教师已不再是学生获取知识的唯一途径。因此，班主任必须精通所教学科，不断用新知识充实自己，有了真才实学才能让学生叹服，才能在学生中树立起无穷的威信。

7.3 真诚关爱，启迪学生心灵。没有爱就没有教育，班主任的爱如同阳光让人充满温暖；爱如同春风给人带来春意。从大教育家孔子的"仁爱"，墨子的"兼爱"到陶行知的"爱满天下"。班主任心里要时刻装着学生，真诚关爱学生，善于捕捉学生思想、情感、需求等信息，把握他们真实态度的能力，对学生有全面的了解，惟有如此，才能启迪学生心灵，才能因材施教地激励学生。每接一个新班，我总是认真翻阅学生的学籍档案，了解他们以往的学习情况，向原班主任询问学生的学习态度，做到有的放矢地开展工作。对那些后进生尤其是下苦功，花力气，寻找教育的突破口。