浅谈优化小学美术教育教学的方式方法

杨晶晶

摘要：美术是一门以视觉为主，具有情感性的学科，在美术课堂教学中，应强化学生的主体意识，正所谓"授人以鱼不如授人以渔"，教师们不仅要教学生"学会"，最重要的是让学生"会学"。新课程改革以来，学生的主体地位越来越得到重视，那如何在有限的课堂时间里提高效率，使学生获得最大的发展变成为了一众美术教师迫切需要研究的重要课题。

关键词：小学美术；课堂教学；课堂效率

中图分类号：G623.7 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）07-0282-01

小学阶段的美术教学，肩负着陶冶学生情操、提高素养、开启儿童创造思维的重任。当今的美术教育，可以扩大学生的视野，丰富文化生活，开发学生智力、陶冶情操，对学生个性的培养和全面发展有推动作用。因此，在课堂教学中如何优化美术教学，发挥学生的主观能动性，提高美术教学效率，是美术教师亟待解决的问题。本文就如何优化小学美术教学，浅谈个人的一己之见：

1.激发兴趣，发散思维

兴趣是学习心理中最现实、最活跃的因素，它能成为学习的直接动力，也是优化美术课堂的前提。我在执教中经常利用互联网，收集与课题有关的信息资源，利用这些資源，开展生动活泼的课堂教学，通过声音、动画、视频等手段，声像同步，再现生活，从而引导学生积极参与到美术课堂中来。还可以通过投影丰富学生的直观的感性认识，培养学生的观察力，增强记忆力，开阔学生的视野，发散学生的思维，丰富学生的想象力，更好地发展学生的智力。使得学生对学术的兴趣转化为较为持久的认同感，形成对小学美术学习的重要动力，实现学生被动学习向主动学习的转变。

2.调动热情，全面发展

新课程下的美术教学过程是关注学生发展的过程。美术教师在教学过程中必须要确立学生的主体地位，深化"一切为了学生的发展"的思想。教师在教学过程中还必须有"全人"发展的概念。学生的发展是"全人"的发展，而不局限于某一方面，某一学科的发展。当教师树立了"以学生发展为本"的理念时，顾及到学生的多样性、生命活动的多面性和师生互动的多种组合和发展的可能性，才真正懂得了课堂教学的动态生成性。课堂上可能发生的一切，并非都能在课前预测。教学的实施过程及最终结果，更多取决于课的进展和教师的即兴处理。因此，教师的创造才能、主导作用，正是在处理这些活的情境中得到发挥和成长。新课标教材更加注重学生实践能力的培养，需要投入更多的人力和物力，为了达到教学效果最优化，教师要结合实际，针对少年儿童的心理特点，采取灵活多样的教学形式 ，因材施教、因地制宜，以激发学生学习的兴趣。美术课要多给学生与大自然交流的机会，到大自然中去汲取营养、寻找素材，让少年儿童对生活充满信心，以满腔的热忱去发现美、创造美。

3.语言艺术，创设情境

课堂并非是老师的一言堂，因此老师的话不一定多，但每说一句都要能给学生以启发和引导。老师必须充分展示自己的教学语言艺术，言词中透露着思辩与智慧，话语中体现着幽默风趣，语调中包含着抑扬顿挫。老师在主导教学时应努力营造出一种宽松、愉快的课堂氛围，针对不同类型的学生，提高他们的学习主动性，使学生在繁重的学业中得以轻松地展现自我，那么，学生就会把对老师本人的喜欢迁移为对美术学科的热爱。

4.新型评价，开拓思维

由于思维定势的影响，我们常听到对学生作品用"像还是不像"评判的人不在少数，这自然而然地滑向落后保守的评价老路上。为了使教学效果显著，教师的示范也非常重要，但掌握不好"度"则会将学生的思维限制在非常有限的空间。齐白石先生曾告戒后人"学我者死"，就很能说明这个道理。我们只要在学生作品中发现一点闪光的亮点就应当加以肯定，这样学生的思维才会逐渐开拓 。在我任教的低年级中，学生在评价环节中处于明显的弱势，对于美术语言的运用更是丈二摸不着头脑。所以我在评价环节中会给孩子们提供"评价关键词"，如构图饱满、色彩丰富、构思巧妙等等，这样的引导势必会对孩子们起到潜移默化的作用，对今后的作品欣赏和评价奠定了基础。

5.学科渗透，全面发展

教育家尹少淳说过："美术是最具有人性意味和最具综合性质的人类活动之一。"学科间的渗透和融合是新课程改革的必然趋势，美术学科与其他学科的融合正充分体现了美术学习过程的多元化。例如在高年级绘画理论教学中，作品的构图与语文教学中作文的布局谋篇何其相似，教师一点学生即可理解。在学生作画的过程中，放一些轻音乐，感染气氛，放松学生大脑皮层的紧张状态，达到在轻松愉快中完成作业的目的，同学们的综合能力也得到了发展，同时也丰富了课堂教学的组织形式。艺术是永无止境的，我们要以尽可能少的时间、精力和物力投入，取得尽可能多的教学效果，从而实现美术学科教育肩负的教学目标。

优化美术课堂教学是一门技术，更是一门艺术，它对开发学生的学习潜力，培养学生的创新意识和创新能力都起到很大的作用。课堂教学的成败最终体现在实施的过程中，我们要在新课程标准的指引下不断寻求新的教学方法与教学思路。让我们一同为优化美术课堂教学环节而努力，造福于每个学生。

参考文献：

[1] 杨建滨 主编《美术新课程教学论》. 高等教育出版社，2003年7月

[2] 叶澜《让课堂焕发出生命活力》.《教育参考》，1997年，4期