高中生物学习方法新探

刘彭远

摘要：高效的学习高中生物的方法是师生一直渴求的，在刚刚学习时，学生往往视之为理科中的文科，单凭死记硬背的学习方式进行学习。那么如何探析到一些适合学生高效学习的方法，一直是教师孜孜以求的。

关键词：高中生物；学习方法；探究

中图分类号：G633.91 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）07-0258-02

刚刚进入高中的学生由于深受初中学习的束缚，大多数学生认为生物是理科中的文科，通过记忆就可以轻松搞定，而随着高中生物课程的逐渐深入，学生在记忆众多复杂的生物知识上实在招架不住，纷纷"投降"，深刻体会生物的学习是如此难。那么为何会出现戏剧性的大转变？这由于学生从一开始就轻视生物，学习方法运用不当。高中生物与初中相比，其知识复杂性和难度大大增加，学生单凭记忆是不可能彻底搞定的，需要学生转换思维，运用恰当的学习方法，才能攻克其"堡垒"。

古人云："工欲善其事，必先利其器"。学生所选择的学习方法好坏是学习成败的关键。学生要学好高中生物，想取得理想的学习效果，就必须掌握适合高中生物学习的科学而高效的学习方法。高中生物就其学科特点来说，朝知识系统化、理论化发展，重在培养学生探究实验的能力，高中生物是在学生通过初中生物的学习掌握基本的生物学知识、学会简单的实验操作技能的基础上进一步解释生命的本质，所以学生不仅需要掌握生物学的知识，更要在高中生物学习中理解为什么是这样。换句话说就是："既要知其然，又要知其所以然"。正所谓"磨刀不误砍柴工"，教师首要任务是纠正学生的学习态度，指导学生科学、高效的学习方法，"授人以渔"强于"授人以鱼"。学生运用正确的学习方法自主、合作探究学习，既能够调动学生的学习兴趣，又能贯彻新课改思想，推动高中生物教学改革，体现学生主体性的作用。因此，教师应该根据学生的实际学情出发，探究可行的学习方法促进学生对高中生物的学习。

1.把握高中生物课程设置及特点

学生学习高中生物之前，有必要对于高中生物课程设置及其特点有一个清晰的了解和认识，知己更要知彼，才能找到合适而高效的学习方法。高中生物分为必修和选修两个方面，其中必修模块包括："分子与细胞""遗传与变异""生物与环境"三个模块的学习；而选修模块众多。众所周知，生物学是一门运用广泛，实践性极强的学科，生物学与人类生活如医学、食品、化工等领域联系密切，高中生物既需要学生记忆，同时在记忆的基础上更多的是理解。生物学在生活中常有体现，因而与学生的生活经验有着密切的联系，而其实践性强，有利于学生通过实践去亲身感知和运用生物学知识。学习生物需要记忆、理解和运用，三者缺一不可，因此在教学中教师要多引导学生去观察生活，发现生活中有趣的和生物学知识有关的现象，让学生能够学以致用，通过运用已学的知识来促进学习。学习方法对于高中生物的学习至关重要，它决定了学生对于生物学的理解程度的高低，对于学生的成长和之后的学习研究无疑有极大的影响。

2.遵循问题——探究——问题的思路

在高中生物教学中，学生需要对即将学习的章节进行自主学习，也就是预习，在预习中培养学生的问题意识，有疑才能够促使学生深入学习，以便进入探究活动中。教师在授课中应该采取探究形式，不要过多的讲解，而应该放手发动学生合作探究去思考。最终，学生可以通过一系列的探究得出结论解决问题，并在新的结论中产生新的问题，遵循问题——探究——问题的思路贯穿于整个教学环节的始末。在自主学习中，学生必然会把新内容浏览一遍，对即将要学的知识有一个初步的印象，学生在初步感知中必然会存在困惑和不解，这就需要在下一个环节才能解决。因此在课堂教学中学生应该注意把握教师的教学思路，理清知识脉络，逐渐在自己头脑中构建系统的知识体系。当然，最重要的就是课堂讨论和探究活动，要以学生为主体，充分发挥学生的主体性作用，充分发挥其最大的潜能。最后一个环节就是复习巩固。经过新课学习，学生有必要对所学的新知识进行整理、消化、巩固，适当的课后作业是必需的，有利于学生进一步提升对知识的理解。

3.重视反思和总结，以此获得提升

在每一学习小结后，学生应该将新旧知识进行整合、构建一个系统的知识体系。古人语："学而不思则罔"，学生不可忽视思考的力量，应该注重反思和总结，学生在平时做题时应该有意识地建立一个错题集，将错题进行归类，学生通过错题以此来总结和反思，找到自己尚未掌握的知识，分析每一种知识的常见题型以及从哪些角度出，通过总结，学生可以学以致用、举一反三。举例说明：如这一道选择题问：下列哪个细胞器可以产生水？A、叶绿体 B、溶酶体 C、线粒体 D核糖体。这就学生需要回忆所有相关的知识点，学习不仅是学习知识，更重要的是注意反思和归纳总结。如今的考试越来越注重学生思维迁移和综合运用能力，学生光靠死记硬背是不行的，由此可见，反思和总结是高中生物学习的必备方法。

4.强调理论与实践相结合

由于生物学的学科性质和特点，因此教师在教学中应该注重理论与实践的结合。生物学与社会生活联系紧密，所以在学习中应该顺势而行，学生不能死学、不能学死，生物学是一门活着的自然科学，学生可以通过生活时事促进对生物知识理论的理解和掌握，通过将理论运用于实践中，又可以进一步深化。在教学中，教师要尽可能联系生活案例，同时更应該注重对学生实验操作能力的培养，学生只有具备一定的实践能力才能够强化理论上的学习。新课改更加注重学生的操作能力，因此教师应该引导学生在实践中培养其实验素养、实验技能，通过学生所学到的生物知识去指导其生活，发挥知识的最大用处，是教育教学最大的价值。高中生物的学习必须实现理论与实践二者的和谐统一，只有这样才能相辅相成，这也不失为一个学习高中生物的妙方。

以上通过分析高中生学习生物的问题和学习方法对于其学习生物的重要性，重点探究了高效学习生物的学习方法。学生首先应该对于高中生物课程有一个较为全面的了解，才能在学习中有一个方向性的参考。其次，注重问题意识和探究活动，把握课堂教学的整个环节。教师在教学中更应该给予最大的帮助和支持，学生是独立的个体，学习方法有效与否，还得根据学生的学情考虑而选用，但正如哲学上所讲的"从个别到一般"总是能够探究出一些普遍使用的学习方法。高中生物的教学要基于学科特性和学生学情，通过师生的共同努力寻找到行之有效的学习方法。