构建优质小学语文课程的几点思考

胡月华

摘要：本文主要从提升教师队伍的素养、研究增效减负的可行路径、开发整合可用的课程资源以及挖掘语文学科的人文内涵四个方面入手，试着阐述与构建优质小学语文课程有关的几点思考。

关键词：小学语文；优质课程；增效减负；人文内涵

中图分类号：G623.2 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）07-0097-02

我国著名特级语文教师、导读模式的创始人钱梦龙老先生曾经说过："一个有使命感的语文教师，对于优质课程的探索是没有终点的。"如何构建优质的小学语文课程，笔者也在坚持思考和探索，以下几点就是初步的思考成果。

1.提升教师队伍的素养是前提

毫无疑问，优质小学语文课程的构建，与一支高素质的小学语文教师队伍是密切相关的。一方面，必须要切实提升教师的语文素养。语文素养主要指教师的语言和文字素养。小学语文是母学科，小学这个阶段也是学生一生之中奠定语文基础的最关键时期。教师的语言文字素养，直接影响了学生语言文字可能达到的高度，因此，教师要不遗余力提升自己的专业知识与素养。除了要钻研透小学的语文教材之外，还必须广泛涉猎不同的语文教学素材，扎扎实实提升自身的内涵。另一方面，必须要尽可能提升教师的教学素养。在不同的领域，教学素养有不同的解释，这里的教学素养主要指的是教师驾驭课程的综合能力与水平。比如说，教师调动学生学习热情的能力就是非常关键的一项。学生的热情调动起来了，课堂氛围理想了，我们的教学过程势必更加顺畅。再比如说，教师把握学生心理的能力也是广泛受到关注的一个方面。有效把握小学生语文学习的心理活动特点，我们的教学才会更加有针对性。总之，提升教师队伍的整体素养，着实是我们构建优质小学语文课程过程中的首要前提。

2.研究增效减负的路径是关键

近年来，有关增效减负的探讨不绝于耳。不论是学前教育、基础教育亦或是高等教育的教育专家，都针对增效减负展开了积极的理论与实践研究。其中，基础教育阶段的增效减负目标的实现，是当前最为迫切的。因为越来越多的小学生在学习过程中，承受了本不应承受的压力，有着他们这个年龄不该有的烦恼。换句话说，探索不出增效减负的可行路径，我们构建优质小学语文课程的目标是不可能实现的，增效减负确系构建优质语文课程的关键所在。首先，增效的途径是比较多的。比如说，充分调动学生的积极性与主观能动性，就是增强课堂成效的有效策略之一。伴随着学生在课堂上参与度的不断增高，教师的教学成效就事半功倍了。其次，减负的切入点还是作业的问题。减少作业量，精心布置出少而精的作业，是我们减轻学生负担的最根本途径。那么，怎样真正实现作业布置在数量和质量上的平衡呢，这就是教师应该思考的命题。总之，探明增效减负的有效路径，是我们构建优质语文课堂的关键点，也是一个难点。

3.开发整合可用资源是重点

当代著名教育家潘懋元不止一次强调过："优质的课程离不开优质的资源。"有效地开发整合出适合于小学语文课程的可用资源无疑是我们实现目标的重点。一方面，小学语文教师应该善于整合出更加优质的网络资源。当前，我国小学的网络硬件建设越来越完善，但是，有相当一部分教师却没能好好利用这些资源，依然在课堂上采取最传统、最单一的教学模式。所以，教师改变自己的教学模式，学习和尝试利用更多的网络资源是很关键的一步。比如说，我们可以利用多媒体、可以下载更多与课文内容相匹配的网络音频资料等等。这些直观形象的资源，给学生带来的影响是传统资源无法比拟的。另一方面，根据自身学校的特点整合出一定的校本资源也是十分必要的。校本资源有两个十分明显的优势，一是切实学校的实际情况，在应用和整合的时候比较方便和快捷。二是校本资源能够凸显学校本身的特色，对于帮助学生热爱学校、热爱学习又有着潜移默化的推动作用。所以，開发整合校本资源是我们实现资源利用最大化的有效方法之一。在开发整合资源的过程中，教师必须要坚持一个基本的原则，那就是最优化原则，资源非常多，只有最优化的资源才是最有助于学生成长和学习的，换言之，教师要善于甄别和拣选。

4.挖掘语文学科的人文内涵是突破点

在我国，学校和家长对于语文学科的高度重视是由来已久的，语文这一学科之所以得到高度的重视，不仅仅因为其是讲解语言文字的学科，更因为语文学科所蕴含的人文内涵，对学生的个性、气质乃至终身发展都产生着深远的影响。换句话讲，真正挖掘和彰显出语文学科的人文内涵，是我们实现优质课堂构建梦想的有力突破点。挖掘和彰显的途径有不少，其中，以下两点是在实践中可行性比较高的。一方面，教师要引导学生诵读更多的经典诗文。除了教材中本身就有的诗文之外，一些脍炙人口、经典优美的诗文，都是可以推荐学生阅读的。学生读得多了、积累得多了，本身就可以感受到语文学科独具的魅力。另一方面，改变传统的课文讲解模式也是很必要的。传统的小学语文课堂上，教师习惯于将所有的注意力集中在字词的教学上，对于文章中渗透的人生道理基本上都是一带而过。其实。在帮助学生打好字词的基础上，重点讲解文章中的道理哲理是非常必要的。学生对于这些道理把握得越全面越深刻，他们人生观、价值观就越是阳光和健康。

5.结语

综上所述，构建优质的小学语文课程，并非一朝一夕的功夫，其目标的最终达成必然融合几代语文教育工作者的汗水与心血。除了文章中提到的几个方面之外，我们需要探索和思考的问题还有很多，尽管前路漫漫，但是只要我们抱定目标和方向，就一定可以早日构建出优质的语文课程，早日让更多的孩子们从中受益。

参考文献：

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