浅析公安院校大学语文教育教学中人文内涵的特质

刘铮

【摘要】语文作为大学教育教学的基础性课程，兼具工具性和人文性双重功能。将大学语文教学内容引入到公安院校教学体系当中，能够提升公安学警的文化品味、审美品格和人文素养，而这正是素质教育的主要内容。本文对公安院校大学语文教育教学中人文内涵特质进行分析和研究，并提出在公安院校开展大学语文教育教学、提高学生人文素养的相关建议和对策。

【关键词】公安院校;大学语文教育;人文内涵;特质

素质教育背景下，语文教学中人文特点受到了越来越多的关注。作为特殊院校，公安院校主要为国家培养专业公安人员，他们是捍卫国家和人民安全的重要主体，学警人文素质水平将潜移默化地影响着其未来工作的方方面面。目前公安院校对于学生人文素质的培养普遍存在重视程度不够的问题，离预期的培养目标还有一定差距，因此加强对公安院校大学语文教育人文内涵特质的研究，能够帮助我们更好地把握人文内涵特点，从而更有针对性地进行教学设计。

一、公安院校大学语文教育教学中人文内涵特质分析

1、广泛包容性

大学语文涉及大量人类学科知识，具有明显的包容性特点，适应学科交叉发展趋势。不仅如此，大学语文更加强调人文社科知识，有效突破了传统学科局限性，能够进一步拓展学生视野;大学语文还能够对学生在人生、社会等方面的思考中产生潜移默化地影响，使学生能够树立正确的世界观、人生观和价值观，指导自己的学习和工作，帮助学生在工作生活中对事件做出正确判断。文学经典的阅读，往往能够渗透历史、文化、社会、政治等多重知识范畴，从不同层面上丰富学生的知识内涵，能够让学生感受到人类文明的博大丰富，体验到中华传统文化的精妙绝伦。正因大学语文具有广泛包容性特点，才奠定了大学语文在学科体系中占据不可替代的位置。

2、形象性

大学语文文本内容包含的人文并非抽象、概念化内容，而是具体的、灵动的内容，其中多以塑造人或者物具体形象来体现。因此它能够增强学生感官印象，激发学生探索欲望和兴趣，有利于促进学生对价值、人生等进行深层次思考。如对于“勇敢”的理解，苏轼在《留侯论》中进行了描写，使得学生们能够透过文字感受对勇敢产生具体的认识，受到侮辱时的挺身搏斗并非勇敢，而临危不乱，积极应对才是真正的勇敢。另外通过对《晋公子重耳之亡》的学习，能够让学生们了解成功并非易事，不仅要有宽广的胸襟、过人的智慧、高瞻远瞩的眼光，更要有持之以恒的决心和卧薪尝胆的毅力。此外，对这些古代英雄人物的精神解读，也能够使学生们深刻感受到我国优秀传统文化的魅力所在。

3、多元互渗性

大学语文教育包罗万象，再现了现实世界，包括政治、经济及历史等多元知识和义理，且这些常常交汇、融合和渗透在文本当中，互相影响和作用，当学生学习时能够从中汲取、体验不同的精神品格，从而获得多元的审美感受。人文素养本身就是“宏大叙事”，是各种人文学科素养互相影响和作用的结果。正因如此，大学语文既有文学美、且具有社会美、艺术美，在美的交互和融合下，为学生构建了大美之境，从而引导学生树立积极乐观的生活理念，拥有昂扬向上的生活热情。

二、公安院校大学语文教育教学中人文素质培养相关建议

1、协调业务与人文素质

现代社会背景下，国家和社会需要的公安人才不仅要具备过硬的业务素质，还需要具备良好的人文素质。具备综合素质的公安人员更能够发挥主观能动性，怀抱人本理念，拥有仁爱之心，做到警民一家，能够更好地促进警察队伍内部和谐、稳定，这是构建和谐社会的前提。因此在公安人员教育教学中，应将业务素质与人文素质有机结合到一起，通过汉语这一主要媒介，向学生传达人本理念，培养学生惜物爱人的人文情怀，使得学生能够在掌握知识的同时，提高自身综合素质，形成完善的人文价值观念。所以在公安院校大学语文教育中，要尽可能突破封闭、单一的课堂模式，朝着多元方向转变，使得二者能够协调并进，逐渐增强学生的人文素质。

2、增强学生学习主动性

目前，大学语文教材版本包含的内容比较多，对教师教学提出了一定挑战。因此公安院校开展大学语文教学前，应认真甄选教学内容，更具针对性地完成人文素质培养目标。教师在实践教学中，还应为学生营造民主、和谐的学习氛围，调动学生积极性，使得学生能够在愉悦的氛围中接受知识。同时，还应给予学生更多表达的机会，鼓励和引导学生表达自己的观点和想法，积极结合生活实践，让学生受到人文观念的熏陶和感染。另外，公安院校应组织教师对大学语文进行深入研究，创建良好的外部环境，促进公安院校大学语文教学改革进一步深化。

目前，一些公安院校对于学生人文素质培养的重视度不够，离预期的培养目标还有一定差距。对此，我们要顺应时代发展需要，转变传统教育观念，深入分析和研究素质教育内涵，把握好人文素质人文内涵特质，协调业务与人文素质之间的关系，采取多元化教学方式和方法，逐渐增强学生学习主动性，不断提高教学质量，从而促进公安院校大学语文教育教学持续开展，培养更多综合素质更高的公安人才。

三、结论

根据上文所述，公安院校作为公安人才培养的主要载体，其对于学生综合素质培养的关注度直接影响人才培养质量。实际教学中，教师要把握大学语文教学人文素质内涵特质，并结合当前公安院校学生特点选择适合的语文教材，创新教学方法，为学生创建良好的学习环境，使得语文内容中包含的人文内涵逐渐渗透至学生思想当中，不断提高教学质量，从而促进公安院校学生人文素质培养朝着更好的方向发展。

本文为江苏警官学院院级科研项目《城市化进程中当代江苏乡土文学的地域特色呈现研究》成果，项目编号：2014SJYSY08;江苏高校品牌专业建设工程资助项目（TAPP）