幼儿园歌唱教学研究

武凌燕

摘 要：《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：艺术是人类感受美、表现美和创造美的重要形式，也是表达自己对周围世界认识和情绪态度的独特方式。在幼儿园艺术教育中，歌唱教学是最常见的教学活动形式，对培养幼儿感受美、表现美的能力有着重要的作用。

关键词：幼儿园；艺术教育；歌唱教学

中图分类号：G61 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）20-0252-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.20.139

《3-6岁儿童学习与发展指南》中将艺术领域的目标分为感受与欣赏、表达与创造，指出“幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美”。唱歌教学作为幼儿园里最常见的音乐教学活动形式，对于培养幼儿的感受力和表现力有着重要的作用。但在以往的唱歌教学过程中，幼儿的表现比较被动，往往是教师唱一句，幼儿跟着唱一句。在这种枯燥的教学中，幼儿机械地记忆歌词，被动地张口跟唱。传统的唱歌教学已违背《指南》精神，让幼儿失去了对歌曲的感受和体验，忽视了幼儿创造力的表现。在《指南》指导下，教师应引导幼儿充分理解音乐作品，感受音乐作品中所表达的情感，在此基础上让幼儿充分表达自己对音乐作品的感受，避免机械地让幼儿学习唱歌、学习仿编。

一、采用多种手段，激发幼儿参与唱歌活动的兴趣

唱歌是发声器官和听觉器官共同参与的一种艺术活动，在音乐艺术活动的各类表演形式中，只有唱歌是通过自身的发声器官，发出带有语言的音乐而直接表达感情的。因为幼儿有活泼好动、好奇心强等特点，如果采取简单、呆板、枯燥的教学模式，容易让幼儿产生厌烦心理。因此，在唱歌教学中，教师应当采取灵活多样的教学方法，充分调动幼儿的学习积极性，激发他们的学习兴趣。首先，教师应当帮助幼儿感受和理解歌曲内容，使他们产生歌唱兴趣。由于幼儿的生活经验有限，理解事物和理解语言的能力不强，因此启发幼儿理解歌曲内容是十分重要的。其次，采用多种歌唱形式，提高幼儿的歌唱兴趣。教师应该根据不同风格的曲目，采用不同的歌唱形式。第三，教师要以饱满的情绪，激发幼儿的歌唱兴趣。教师在教学中的情绪对幼儿学习兴趣的产生有着极其重要的作用，教师良好的情绪不仅能使幼儿融入教学情境当中，还能使他们积极地参与到教学活动中。如歌曲《大母鸡》，教师要用夸张的表情和肢体动作范唱“咯咯咯咯哒，咯咯咯咯哒”，充分地让幼儿感受母鸡生完蛋后愉快的情绪，从而产生学唱歌曲的兴趣。

二、根据幼儿的年龄特点，选择合适的歌曲

在选择歌曲时，首先，教师要注意歌曲的艺术性，歌词词句通俗、形象，歌曲较短、易懂，曲调形象鲜明，选择音域范围内的歌曲。其次，教师应当根据幼儿的年龄特征，选取既有教育意义又有趣味性的歌曲。歌曲的趣味性既表现在歌词中，又表现在旋律中。教师在为小班幼儿选择歌曲时，应符合小班幼儿唱歌的特点，节奏要简单、明快，篇幅要短小。随着幼儿年龄的增长、活动能力的增强，在中大班选择歌曲时可适当增加难度，如《猜谜歌》，幼儿边唱边猜想，增添了情趣。教师还可以选一些有情节、有角色的歌曲，如《山羊踩痛小公鸡》，让幼儿结合自己的生活体验，感受歌曲的内涵。

三、利用图谱，帮助幼儿学习歌词

《指南》提出：“不能为追求结果的‘完美而对幼儿进行干篇一律的训练，以免扼杀其想象与创造的萌芽。”在唱歌教学中，比较常见的是教师读一句，幼儿跟着读一句。因此，用图谱来呈现歌词内容成了歌唱教学中使用频率颇高的教学手段。图谱能够帮助幼儿轻松理解、记忆歌词，直观的图片不仅可以使幼儿较快地理解歌词，也让他们对歌词保持了更深刻、持久的印象。例如，在歌曲《小蚂蚁避雨》教学中，用形象的图谱代替一句句歌词，避免了枯燥的机械记忆过程，幼儿根据出示的图谱，很快记住了歌词。歌唱活动中经常会出现幼儿较难掌握的节奏，以往的教学中，教师会通过机械枯燥的反复练习来进行训练，但是这样会使教学显得枯燥，而运用图谱，则能把抽象的节奏变成形象的图示，便于幼儿理解、掌握。

四、依据幼儿发声的生理特点，组织幼儿练声

研究表明，幼儿肺活量小、声带短小，喉肌发育还不成熟。幼儿发声器官的这些生理特点告诉我们：幼儿歌曲的句逗和换气的间隔不宜太长；音量力度不宜太强；音域要适度，一次连续唱歌的时间不要太长，不要使幼儿娇嫩的发生器官过分紧张疲劳，否则会损伤幼儿的嗓音。因此，教师要在歌唱教学中引导幼儿做好发声练习，在选择发声练习曲时，应选用带词的练习曲；在练声时，先练自上而下的旋律，后练自下而上的旋律；幼儿发声练习曲要短小，曲调变化不应过大，以便音准练习和移调练习。

总之，我们应当认识到，幼儿园歌唱教学的最终目的并不是讓幼儿学会演唱歌曲，而是要让幼儿在学唱歌曲的过程中，充分感受和理解歌曲传达的美好意境，让他们去发现、体验和表达美。

参考文献：

[1] 刘海英.幼儿园音乐活动中图谱教学的有效运用[J].山东教育，2011（10）.

[2] 吴芳.幼儿园歌唱教学的几点尝试[J].儿童与健康，2014（4）.

[责任编辑 赵景霞]