初中英语书面表达教学研究

李颖慧

摘 要：书面表达在英语试卷中是考查学生综合水平的一种题型。英语作为一种语言，它的学习当然离不开写作。通过写作，学生不仅能巩固所学的语言知识，而且还能自由地表达观点，扩展思维，提高交际能力。如何在初中英语教学过程中，教授给学生实用的写作技巧、方法，帮助学生提高书面表达的水平，是值得教师深刻思考的。该文主要针对初中生英语教学中的书面表达，提出了一些建议。

关键词：初中生；英语教学；书面表达

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）20-0059-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.20.031

初中生学习英语语言掌握四项基本技能，即听、说、读、写。在这四项基本技能中，“写”是一项综合性的技能，要求学生将所学到的英语知识、语法进行实践应用。作为培养初中学生综合语言能力的一种有效方法，英语书面表达教学也就成为了英语教学的重点。本文主要针对如何提升英语书面表达教学效率提出建议，以期为广大教师提供借鉴。

一、良好的写作习惯的培养

英语书面表达考查的是学生对词汇、句式、語法等综合知识的应用，要想提升写作能力，教师在平时就要培养学生良好的写作习惯。

良好的学习习惯，能使学生从内心出发，不走弯路而实现学习目标；不良的学习习惯，则会给学生的学习带来困难，难以取得理想的效果。鉴于此，教师应该让学生了解习惯的重要性，着重锻炼他们的语言表达能力和逻辑思维能力。在写作教学中，良好的写作习惯包括以下几点。

首先，书写要规范。字母、单词和句子的写作要正确、工整，注意首字母和专有名词的大小写问题，标点符号也是需要注意的一个重点。只有养成规范的书写习惯，写出来的文章才会工整，才会使人有继续阅读下去的意愿。试想，对着一篇“满篇涂鸦”的英语作文，哪位教师对它的第一印象会好呢？

其次，写作过程也要规范。教师要对学生进行写作规范模式的训练。虽然这项工作比较复杂，但是规范学生写作是必不可少的。坚持写作，其实是一个量的积累过程，可以积累学生的词汇量、语法知识，拓展他们的信息面。

二、基础知识的巩固

（一）词汇的积累

积累在任何学习中都非常重要，尤其是语言的学习。只有词汇量积累多了，在书面表达中才能运用自如。词汇是构成语言的三要素之一。学生只有积累够多的词汇，才能在写作中完整地表达自己的想法，写出“有血有肉”的句子。

“骑骥一跃，不能十步。驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折。锲而不舍，金石可镂。”写作词汇的积累是个漫长的过程，教师应当引导学生坚持下去，不能一蹴而就。

（二）语法的掌握

书面表达同样也考验着学生的语法学习能力，语法是组织字、词、句、段的关键因素，英语词汇积累到一定程度后，就可以运用语法，将词汇组成句子。语法的应用可以使书面表达更流畅，思路清晰，给整体文章加分。而且语法学习得好也会帮助到学生的英语口语，使他们的语言表达更具逻辑性和辩证性。只有学好语法，才能活用基本句型；只有语法的概念清晰，写出来的句子才够标准。句型是文章的框架，架子搭起来才可以充实其内容。句型使用恰当才能使人读懂句义，上下文流畅。

语法实际上是英语语言表达的结构方式。它在英语学习中扮演着非常重要的角色，涉及词法和句法两个方面。学生需要掌握各种词类的基本用法、词形的变化规则，同（反）义词的用法区别、固定短语结构等。教师需要将这些语法教授给学生，并且要让学生学会如何应用，以便为书面表达的写作奠定基础。

（三）仿写训练

教师在日常学习中可以让学生进行仿写训练。写作仿写要以阅读好的文章为前提，没有阅读，没有借鉴，也就无从谈及仿写，这也就是我们所说的读写不分家。教师可以指导学生模仿英语中比较精彩的词句、段落，用以提高学生的英语写作水平。仿写训练应该是最基本、最有效的训练方法。

三、写作知识的拓展

（一）增加学生的阅读量

阅读与写作是密切相关的，阅读量的积累是写作的前提，阅读可以丰富学生的知识面。具备一定数量的阅读量有助于学生积累词汇，掌握优秀的句子，进而能够了解不同文章的结构，具备吸收语言知识及文化背景知识的能力，从而为写作打下坚实的基础，让学生学英语的综合指数得以提升。

教师可以收藏一些好的英语文章，分享给学生，和学生一起分析；也可以组织学生成立学习小组共同学习，促进学生与学生间互相的沟通交流，净化学生的学习环境，取人之长，补己之短，营造健康的英语阅读氛围。

（二）提高学生的写作兴趣

对于初中生而言最重要的事就是要培养学生坚持写作的兴趣，不能三天打渔，两天晒网。写作是日积月累的事，学生需要持续不断地训练。教师可以设置一些学生感兴趣的话题，作为学生的日常训练，或者以切合社会实际的话题来引导学生进行书面表达训练。

（三）开拓创新思维

关于书面表达的应用，学生不能总是照搬经典句式，进行千篇一律的范文模仿，要用自己的方式总结出新颖、独特的作品，给人一种焕然一新的视觉感，同时体现出自己的特色。

初中英语教师在教学中要根据学生的不同特点，采取适合学生的教学方法，灵活多样地开展英语写作教学，要充分调动学生写作的积极性，帮助学生养成良好的写作习惯，使学生写出通顺、流畅、逻辑性强的作文。

参考文献：

[1] 俞海姣.初中英语写作教学策略[J].中小学外语教学：中学篇，2006（5）.

[2] 张艳.初中英语阅读课中如何实施“任务型教学”[J].新作文：教育教学研究，2011（6）.

[3] 王云芳.初中英语书面表达教学优化之谈.文理导航旬刊，2012（11）.

[4] 彭成玉.初中英语写作教学中的词块运用之谈.英语广场：学术研究，2012.

[责任编辑 吴海婷]