小学语文“自主学习”教学的设计及探索

徐建勇

摘 要：随着新课标教学改革的不断推进，小学语文教学水平有了明显提高，越来越多的小学语文教师青睐于采纳全新的教学方法，以促进小学语文课堂有效性的实现。新课程标准突出强调小学生自主学习能力的重要性。因为学生自主学习在传统教学理念中得不到有效重视，当前的小学语文教学仍然处于自主学习教学模式的探索阶段。很多小学教师在教学实践过程中不断总结经验，反思教训，从而提高小学语文自主学习教学的水平，创建小学生自主学习新型课堂，提高小学生自主学习的能力。本文以小学语文学科为例，首先对小学语文自主学习教学中的现存问题作出阐述，进而进一步探讨提高小学语文自主学习教学水平的方法策略。

关键词：小学语文 自主学习 教学设计

前言

随着小学语文教学水平的进一步提高，小学语文综合素养的培养成为当前小学语文课堂教学的重点目标。自主学习，是新课程标准应用于小学语文教学的一次大胆尝试，并在具体教学过程中收获了良好的教学效果，得到广大师生的一致好评。因此，小学语文教师应当转变传统的教学理念，运用自主学习教学策略，创建小学语文自主学習新型课堂，实现学生语文综合能力的提升。

一、小学语文自主学习教学的现存问题

1.小学语文教师没有意识到自主学习的重要性

小学语文教师普遍受传统教学理念的影响过于严重，很多小学语文教师没有认识到自主学习的重要性。在教学过程中，小学语文教师普遍采取讲授法开展教学活动，教师始终处于课堂教学的中心位置，学生的主体性不突出，学生的学习兴趣低下，学生参与课堂教学的主动性不强，被动接受的情况过于严重，造成了小学语文教学效率的低下。小学语文教师将大量的文字知识灌输给学生，学生几乎不用动脑思考，不利于学生思维能力的培养与发展。小学语文教师为了避免学生在解题中出错，引导小学生背诵正确答案，并没有针对正确的解题思路以及解题方法展开对小学生的具体指导，导致了小学生离开老师的指导便无法独立学习，限制小学生综合能力的发展[1]。

2.小学语文教师开展自主学习的教学方法不合理

很多小学语文教师已经渐渐认识到自主学习对提高学生语文学习能力的重要促进作用，但在具体教学过程中，仍然受传统教学模式的影响较大，采取落后教学方法的情况居多，一定程度上限制了自主学习教学模式的进一步运用。比如，很多小学语文教师利用自习课开展自主学习，并且没有对学生自主学习的情况展开跟踪指导，没有为学生布置明确的教学任务，没有为小学生明确自主学习的目标，没有设计出具有可操作性的自主学习程序，使小学语文自主学习课堂教学流于形式，给学生造成了自主学习便是自由活动的错误印象。还有的小学语文教师将自主学习教学与课堂互动教学混为一谈，认为只要每一节课给学生预留一定的互动讨论时间，就已经完成了自主学习的教学任务，忽视了对学生独立自主学习能力的评估与指导[2]。

二、小学语文自主学习教学的方法和策略

1.营造自主学习氛围

首先，小学语文教师需要转变传统的教学理念，在课堂教学过程中发展新型师生关系，小学语文教师不再是教学活动的领导者，而是教学活动的平等参与者，小学语文教师以课堂引导人和朋友的身份平等地参与到学生自主学习教学环节中来，拉近师生之间的距离，与学生展开亲密友好的互动，降低小学生内心深处对教师的敬畏情绪，从而为小学生自主学习营造良好的课堂氛围。其次，小学语文教师应该加强对自主学习的重视程度，大量运用自主学习策略促进小学语文教学水平的提高，实现小学语文教学模式的转型。小学语文教师必须制定科学完备的自主学习教学计划，有针对性地辅导学生开展长期性自主学习教学，才能使学生在教学过程中循序渐进地提高自主学习能力[3]。

2.精心设计导入教学

小学语文自主学习教学活动的主体是小学生，但是并不意味着教师在教学过程中发挥的作用很小，小学语文教师在自主学习教学过程中虽然没有运用大量语言进行课堂讲授，但是小学语文教师对学生的引导作用是至关重要的。一个精彩的课堂导入设计可以成功地激发学生的学习积极性，启发学生积极动脑思考问题。因此，小学语文教师要精心设计导入教学，注意运用具有启发式的感性语言，启发小学生内在的求知欲和探索欲，从而使小学生积极地参与到接下来的自主学习教学环节中，培养小学生独立思考问题并解决问题的能力，同时开发小学生的想象能力与创新能力，提高小学生的综合语文素养[4]。

3.运用多元教学策略

多元教学策略的运用可以促进小学语文自主学习教学水平的提高，因为学生开展自主学习需要借助大量的学习素材，小学语文教师可以为学生创设丰富多彩的多媒体教学情境，使小学生在自主学习过程中有所凭依。比如，小学语文教师在讲解《草船借箭》时，可以先引导学生观看《三国演义》相关影片资源，使学生在立体的影音世界中感受诸葛孔明的“足智多谋”，激发学生的学习灵感。小学语文教师还可以综合引入合作学习与竞争学习策略，增强课堂趣味性，激发小学生参与自主学习教学的热情，促进小学生自主学习能力的提高。小学语文教师要注意在学生开展自主学习的过程中加强对学生的跟踪指导，及时解决学生在自主学习过程中出现的问题与困惑，并针对学生自主学习的情况给出科学合理的评价，做好自主学习教学课堂小结，有计划性地培养小学生的自主学习能力[5]。

结语

总之，广大小学语文老师需要不断拓展自身的知识内涵，深入挖掘教材。在课堂教学中，组织、指导、参与学生自主学习，培养学生良好的学科意识，提高学习成绩；积极开展合作学习、探究学习及综合性学习；引导学生正确地设计适合自己的学习活动，选择适合自己的学习策略，进而增强学生学习的主动性和积极性，才能最终实现学生方式的转变，提高学习效率和教学效果。

参考文献

[1]纪素芳.以任务驱动，促学生自主学习——谈小学语文"自主学习任务单"的设计[J].教师，2016（15）：44.

[2]张波.构建小学语文自主学习课堂教学模式[J].作文成功之路（下旬），2015（9）：16.

[3]刘秀娟.农村小学语文自主学习能力培养初探[J].科学导报，2016（6）：364.

[4]李芳.如何构建小学语文自主学习课堂教学模式[J].新课程·中旬，2016（9）：63.

[5]佟艳君.小学语文自主学习问题及对策探究[J].作文成功之路（中旬），2015（6）：14-14.