对学生创新创业能力培育途径的探索

曲畅竹　史慕华

[摘 要] 大学生创新创业教育是建立在素质教育基础上的创新人才培养模式，从研究创新创业教育的目的出发，通过分析我国当前的创业创新环境，尝试为解决当下大学生创新创业培养问题提供可行性途径。论证了大学生创新创业培养途径应该依靠教育体系的构建来进行探索和研究。

[关 键 词] 大学生；创新创业能力；教育体系；培育途径

[中图分类号] G647 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2016）06-0189-01

一、国内大学生创新创业教育

我国对于大学生创新创业教育的探索可以追溯到20世纪末，党和国家高度重视大学生创新创业活动的开展，教育部也多次出台相关文件。我国创新创业教育在逐渐积累经验的同时也逐步走向正规化与系统化，由相关部门牵头，统合相关资源为创新创业教育提供帮助。国家政策也逐年向创新创业倾斜，提供更加便利的政策资源。高校、企业、政府三者密切的协作与良好互动促进创新。

二、大学生创新创业能力培养的途径探寻

高等院校必须进一步审时度势，转变教育观念，建设高效、有力、紧扣时代脉搏的创新创业教育体系，帮助学生在社会发展中适应巨大的社会变化。

（一）观念

培养大学生创新创业能力要求大学生转变观念。创新创业是非常艰苦的路程，需要对于相关的困难有良好的准备。同时也要具备一定的创新观念，勇于对传统的观念提出挑战，发现身边的新事物，提高自己对不断变化的社会的适应能力与生存能力。

（二）心理素质

当代大学生大多是独生子女，在创业品格上存在比较大的不足。对创业面临的困难缺少足够的心理准备，在团队合作当中会有不适应的情绪，对于许多事情与人际关系的处理显得手足无措。而创业创新过程中要求的便是吃苦耐劳、毅力意志、宽宏大气、团队协作、责任义务等品格。

（三）创新能力

创新能力是大学生创新创业当中要求的核心能力，创新不仅仅是科技成果、新锐产品的创新，还有新理念、新知识、新方式、新思維上的创新。实现这种创新所需要的不仅是过硬的专业素养，还有灵活运用这些素养根据社会趋势实现创新成果的素养。

（四）实践能力

实践能力是指将我们的理论知识转化为实践成果的能力，也是在实际的创业创新活动中对困难的解决能力，它是创业活动中的综合能力，这是实现创业创新成功的基本保障。

三、大学生创新创业能力培养的途径

（一）课程建设

创新创业能力培养要求我们明确课程建设的目标、体系、过程，将创新创业教育贯穿于整个高校教学过程当中，使得高校的教学水平始终可以紧跟社会潮流；在课程培养过程中应当重视对大学生人生观、价值观、世界观的引导；开展多种创新创业课程，实现学术性的专业知识课程教育、高校的创新创业活动课程教育和学生的综合素质拓展课程相结合。

（二）激励机制

创新创业对于大学生来说是一个巨大的挑战，要面临来自家庭、社会以及学校的各种压力。我们应当在保证大学生完成学业的前提下培养大学生的创新创业能力，进一步完善高校学习评价体系，实行弹性学分制；举办创新创业能力的竞赛，对于优胜者提供合理的奖励；设置相关的基金，形成合理竞争、相互促进的有效的激励体制。

（三）实践机会

创新创业教育过程中应当给大学生提供足够的实践机会来锻炼大学生的能力。鼓励勤工俭学，允许大学生在校内在不影响学习生活的前提下组建创业社团，身体力行，锻炼能力，建立完善的产学研体系，将大学生的自身需要与企业需要相对接，吸纳优秀的大学生科研以及创新成果的转化。在实践的过程中锻炼大学生的创业品格、能力，以及对接企业与学生需求，促进大学生创业的成功。

（四）外部支持

通过社会支持，在校园中营造创新创业的氛围，促进大学生广泛参与。同时可以借助社会力量对大学生进行有效的创新创业教育，以讲座或者论坛的形式邀请成功创业的创业者以及知名企业家对学生进行创新创业的教育，促进大学生创新创业能力的提高；完善国家现有的各种政策，不断建设完善大学生创新创业活动的保障与教育体系。需要建立“政府、社会、学校”相协作、互相配合的、各个主体之间良性互动的创新创业支持体系，通过体制机制创新，解决大学生创新创业面临的一系列挑战。

大学生创新创业所需要的能力综合且复杂，优秀的创业者的培养需要高校、政府、企业、社会以及市场的协同合作才能实现。高校应当做到有的放矢，针对当代大学生创新创业能力的多种不足来设计创新创业教育的培训体系，最终形成多主体协同的、高效有力的、目标明确的创新创业教育体系。

参考文献：

[1]唐根丽，王艳波.大学生创新创业能力培养路径研究[J].四川理工学院学报：社会科学版，2011（3）.

[2]许德涛.大学生创新创业教育研究[D].山东大学，2013.

[3]肖秋生，费美娟.大学生创新创业能力培养的问题及对策研究[J].山东青年，2014（2）.

[4]陆地.构建“四位一体”的大学生创业支持体系[J].学理论，2012（2）.