职业学校班级工作管理浅析

许斌

[摘 要] 职业学校学生管理难度较大，班主任工作的好坏直接影响班级教学和教育效果。职业学校的班级管理工作应遵循以人为本的科学民主化管理，只有真正领悟到职业学校的学生是班级管理中的主体，才能唤起学生学习的责任感和使命感，才能更有效地提高职业学校的班级管理效果。因而，职业学校的班级管理重点，应从提高管理艺术，为学生的成长提供一个良好的学习氛围入手。

[关 键 词] 职业学校；班级工作；管理

[中图分类号] G717 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2016）06-0112-01

班级是学校管理机构的一个基本组成单位，班级管理体现了学校的办学质量，同时也影响着学生的成长。目前，职业教育的发展面临着历史性的机遇，职业学校的教育者应在当前职业教育发展的态势中努力寻求发展的良方，从而达到职业教育“培养品德，强化技能”的目标。

目前，由于学校职业学校生源素质较差，学生文化基础相对薄弱且缺乏自控力，学习内驱力不足，在学校日常管理中，班级的管理难度较大，所以职业学校的班级管理应旨在创造良好的育人环境，为技能型的人才培养奠定基础。如何做好班级管理工作，如何用科学的管理机制来提升职业教育的教学质量，是广大职业教育同仁们值得深思和研究的课题。

一、明确管理目标，强化班级参与意识

班级管理工作，首先要从管理者的思想上提高认识，更新管理观念，尊重受教育者的人格，正确引导每一位受教育者参与到班级管理中去。班主任作为班级管理的总指挥员要充分利用好开展各种班级活动的机会，寓管理于多种活动之中，寻找到管理好班级的新思路，促进班级素质教育的全面发展。

班主任要根据各项活动的特点，制定切实可行的规则来管理制约受教育者，让他们在轻松和谐的活动氛围中自觉养成良好的行为习惯，培养他们和班团干部之间融洽的人际关系，进而提高他们的品德素养，陶冶他们的情操，更好地激发每一个受教育者在这种耳濡目染的环境中自觉发奋学习的信心，不断增强他们的专业操作技能，使他们真正成为社会上有用的人才。

二、发挥骨干作用，形成班级凝聚力量

在班级管理中，班风是评价一个班主任工作成绩好坏的依据。正确而良好的舆论和班风，可以制约每个学生的心理，约束每个学生的行为，带动每个学生积极向上，不断进取。班干部又是每一個班级树立的旗帜，是大家的领路人，要想管理好一个班集体，尤其要发挥好班干部的示范和榜样作用。

班主任要慧眼识人，要选择那些德、智、体、美、劳各方面优秀的，活泼开朗甘为大家服务的，在同学中有一定号召力和工作能力的学生来担任班团干部，让他们发扬奉献精神，做同学的表率，以身作则，热心为同学服务。这样，用班干部的高大形象吸引学生，用班干部的优良品格鼓舞学生，用班干部的高尚情操感染学生，会直接或间接地提高班级工作的管理效果，自觉形成一个团结进取、有向心力和凝聚力的团队，这些班干部既是班主任的得力助手，又是班级开展有序活动的核心力量。

三、丰富班级活动，强化班级管理能力

组织班团活动是每个班主任必备的一项工作，每学期班主任都应根据学生的实际需要和专业特点，在班内开展丰富多彩的一系列的班级活动。如开展以“忠心献给祖国、关心献给他人、孝心献给父母、信心留给自己”为主题的“四心教育”讲座、演讲活动；开展以“热爱专业、热爱班级、热爱学校”为主题的“三热爱”征文竞赛以及多种形式的主题辩论会、红色歌曲歌咏会、课本剧表演会和多种文化体育艺术活动。这些活动的开展，可以不断培养学生团结协作、开拓进取的精神和自立自强、攻坚克难的品质。同时还能丰富学生的业余生活，增进师生、同学间的沟通和交流，进一步培养学生的服务意识、合作精神和自我管理、自我教育的能力。

总之，教育过程是重塑生命灵魂的过程，班主任工作是教育过程中的核心，要想让职业学校的学生最大限度地发挥他们自身的潜在智能，让他们冷却的心灵再次激情震撼，让他们的理想之火得到唤醒，每一个班主任就必须在管理方法上寻求创新突破，用饱满的热情去感染学生的纯真。职业学校的班主任要处处以学生为主，用发展的眼光来看待学生，让每个学生从灵魂深处产生自信心，恰如其分地煽动学生思想闪光的火苗，那么班级管理定会像星星之火，可以燎原。让我们在班级管理实践中去探索总结更多行之有效的方法和经验，使班级管理工作的水平不断跃上新台阶。

参考文献：

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