浅析网络环境下的高职院校学生德育工作

黄衍

[摘 要] 高职院校的德育工作在网络环境下面临着一些新的情况，深入地分析了网络环境下高职院校在德育工作方面存在的问题，并对提升高职院校学生德育教学质量的具体方案进行了探讨。

[关 键 词] 网络环境；高职院校；德育工作

[中图分类号] G711 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2016）06-0098-01

随着互联网科技的快速发展，高职院校的学生与外界进行信息沟通已经比较容易，因此，对高职院校的学生进行德育工作质量的提高，对保证高职院校学生的健康成长十分重要，目前，已经有很多高职院校加强了对学生德育教学的关注。

一、网络环境下高职院校德育工作存在的问题

（一）高职院校的德育教学缺乏时效性

目前，一些高职院校仅仅按照原有的德育教学模式对学生的行为进行约束，并没有对学生利用网络资源获得信息的渠道加以管理，使学生容易在使用网络资源的过程中受到不良信息的影响。另外，一些高职院校现有的德育管理制度，不能保证完全适应学生的学习活动，使学生因为德育活动影响到了娱乐活动的进度，而对德育活动产生消极态度。还有些高职院校的德育工作者没有根据网络技术的发展现状对德育观念进行改变，也没有根据学生素质的进展情况对德育手段进行调节，使一些德育工作者在德育工作中，不能完全适应学生的实际情况，造成德育工作仅仅属于常规教学体制之外的教学活动，无法获得学生的认可和支持。还有些高职院校对德育教学的考核机制缺乏关注，使高职院校难以完全按照网络环境下的教学要求进行德育教学制度的改良，使德育教学的时效性不能得到充分的提高。

（二）高职院校德育教学的创新不足

目前，一些高职院校并没有结合网络资源的变化情况对德育教学机智实施创新，使高职院校无法在开展德育教学的过程中进行网络资源的运用。一些高职院校的德育主管人员对新型网络技术的掌握程度较低，使高职院校的德育工作者不能在工作当中进行网络优势的利用。还有些学生由于德育教学机制的创新不足，很大程度上降低了对仅有创新机制的关注，不能加强对新型德育教学工作的配合。

二、提升网络环境下高职院校德育教学质量的方法

（一）完善校园网络教学机制

首先，当前高职院校的德育工作者要加强对网络资源的重视，不要将网络资源当做危害学生思想健康的洪水猛兽，而是要充分认识到网络资源对提升高职院校德育教学质量的积极意义，以便通过新型网络技术，对德育理念进行传播，使学生能够在强烈的兴趣驱使下完成对德育理念的接受。德育教育工作者可以与学生同时上网，了解学生对网络资源的具体喜爱情况，并结合学生喜爱的因素对德育教学的具体执行过程进行设计，使学生能够轻松地进行德育学习质量的提高。德育教师要充分认识到网络沟通的隐蔽性特点，并利用这一优势与学生进行沟通，使学生能够更好地与德育教师进行匿名沟通，以便德育教师加强对学生实际心理状态的了解，并改进当前的教学体制，最大限度地增强学生的心理健康等级。德育工作者还要使用网络资源对学生进行调查，以便学生能够随时将心理因素利用网络资源进行反应，使德育教师能够更加深入地了解学生的心理状态，并对德育教学课程实施科学的设计。

（二）构建高职院校德育网络互动机制

首先，德育工作者要加强对德育教学体制和内容的时效性分析，了解已经过时的德育教学内容，并引进新的德育内容进行本科方案的调整。教师要首先对新的德育教学理念进行学习，并利用网络资源的优势用其他教学机构进行沟通，了解当前最新教学体制的改良情况，使德育教学工作能够通过教育目标的改进实现教学体系的改良。德育教师可以通过网络资源进行互动教学机制的构建，由不同的教师对学生进行穿插式德育教学，使学生不会由于长时间受到一个教师的教学而产生厌恶情绪，以便德育教学的新鲜感能够长时间得到保持。

（三）完善网络德育教学资源

丰富的教学资源是提升学生德育教學质量的基础，因此，高职院校的德育教师要加强对教学资源的收集。要在校园内部进行德育教学资源信息库的构建，并利用网络资源对提升高职院校德育教学质量的信息进行更新，使高校的德育教学资源信息库能够长时间保持运行质量。此外，要加强对学生的自主性运用，根据学生的上网优势对大量德育教学资源实施收集，使德育教学工作可以在学生的主动安排下得到信息资源的完善。教师可以对德育教学工作的内容进行形式的转变，使学生可以通过更加直观的图像或视频进行教学质量的提升。

总之，深入地研究当前高职院校在学生德育工作领域存在的问题，并制订网络环境下提升高职院校德育工作质量的具体措施，对新形势下提升高职院校学生的综合素质具有十分积极的意义。

参考文献：

[1]蔡婧.新时期高职院校德育工作机制优化研究[D].山东大学，2012.

[2]陈志华.浅谈网络环境下高职院校学生的德育工作研究[J].环境教育，2011（9）：70-72.