小学音乐课堂合唱教学的有效性分析

管焱

摘 要：在小学教学中，音乐教学是必不可少的。合唱是小学音乐课堂一个重要组成部分，对于每个学生音乐感觉的训练都有重要意义。新课标对于小学音乐教学有了新的要求。目前的小学音乐教学是以训练固定曲目为主，教师要采取更加有效的教学手段，提升学生的学习水平和对于音乐的感知能力。

关键词：小学；音乐课堂；合唱教学；有效性

【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2016）07D-0056-01

合唱可以提高学生音乐能力，所以在小学，合唱受到了重视。很多学校会开展一些合唱比赛、合唱表演提高学生们的学习兴趣，从而达到提升学生综合能力的目的。每个学生的学习背景不同，所以音乐基础参差不齐。教师要保持良好的教学心态，采用更多的教学手段，引导学生们进入美妙的音乐世界。如何才能有效地进行合唱课堂教学？笔者结合自身经验谈一些见解。

一、学会聆听，夯实小学合唱教学基础

音乐是一门听觉艺术，一切与音乐有关的艺术行为离不开耳朵。在合唱教学中，所有活动依赖耳朵，只有运用“听”这项能力，才能完成教学任务。

学生要经常听歌曲的范唱，只有多听范唱才能体会到歌曲表达的情感。教师要指导学生不仅要听出情感，也要听出其中的音调、音色、和声，这样才能为学生的合唱打好基础。教师要经常引导学生多听旋律走向，把感性的体验与理性的分析相结合，帮助学生把握歌曲的情感表达。在练习合唱中，聆听彼此的声音同样重要。要通过聆听彼此的声音调整和控制自己的声音，寻求声音的共性，对情感的表达达到统一。不统一的情感表达只会让歌曲失去灵魂。学会聆听的目的还有取长补短，取其他声音之所长，补自己声音之所短。每个人都有值得学习的地方，让学生在学习中成长。每个学生都是一个独特的个体，有着自己的唱歌特点，在这个时候，“听”显得极其重要。教师要教导学生有层次、有目的地“听”，这样学生才能感觉到歌曲的美之所在。

二、熟悉演奏，优化小学合唱教学过程

合唱需要的乐器有很多，良好的乐器运用也能为合唱服务。小学生五六年级时，有了一定的动手能力，可以适当把竖笛等乐器引用到教学中来。它有固定音高的作用，可以帮助学生更好地掌握乐曲的旋律。学生在学习歌曲时，首先要熟悉的就是歌曲的旋律，跟紧旋律才能把歌曲表达的内容发挥得淋漓尽致。学生起初可以跟紧旋律轻哼，老师检查是否有跑调的情况。然后，教师让一名学生进行竖笛吹奏，其他学生跟唱。吹奏竖笛的学生轮流上场，让每一位学生都有体验的机会，不可厚此薄彼。

学生初次接触一首歌曲，肯定无法完全掌握歌曲的音高、音色，难免会出现跑调、节奏不稳等情况。老师可以先教导学生从竖笛的吹奏做起。利用竖笛的特性，很多音准难点自然可以迎刃而解。良好的教学方法可以帮助学生树立学习的信心。

三、创新编排，提升小学合唱教学效果

学生在熟悉歌词的时候可以先用读的方式，从感知、听觉上习惯歌曲。然后进行师生之间的轮唱，教师帮助学生稳定歌唱时的音调。很多低年级音乐教材上的歌曲是节奏明朗、旋律轻快、曲调优美的。教师可以结合学生的实际水平把歌曲改编成简单的合唱曲，用于对于学生合唱的训练。学生也要尽可能多地参与到歌曲的改编中，提高创新能力。兴趣是最好的老师。创造出流畅、和谐、形象的歌曲对学生的学习也极大的鼓励。教师在教学过程中要给予学生一定的表现空间，可以引导学生自主创造一些优美的曲调，让学生在课堂上表现出来，激发学生的创造欲望，每个学生的创造力都是无穷的，教师要做的，就是稍加引导，让每一位学生都有表现的机会。

四、善于评价，做好小学合唱教学鼓励

在合唱过程中，每个学生的表现是不同的。教师要对每一位学生都保持信任，与学生站在同一高度，尽量寻找学生的优点。要想了解学生们的具体情况，就要深入学生，站在学生的角度思考问题。每个人都是渴望被认同的，特别是一些年级较高的学生。教师要鼓励每一个学生，鼓励也是一种评价。但是，鼓励并不是赞同，教师要在肯定的基础上给予学生一些建设性的意见。

小学生有较强的自尊心，教师在教学同时要考虑到每个学生的感受，给予他们肯定。此外，也可以采用一些多元化的评价方式。例如，把学生们的合唱声音录制下来，让学生们和范唱对比，自己寻找不同的地方，进行改进。教师通过比较，给予学生一定的意见，提升学生的合唱能力。

在小学音乐课堂开展合唱教学，需要教师掌握丰富的合唱知识。教师在教导学生的同时要丰富自己，还需要有强烈的责任感和有效的教学策略。在教学中，注重实践和教学细节，从点滴入手，重视学生学习的每个阶段。对于不同年龄段的学生制定不同的教学计划，全方位地开发学生合唱能力。运用不同的表现形式，吸引学生们的注意力，促进合唱教学。丰富合唱的表现形式，让教学不再枯燥。让每个学生都有良好的学习体验。

参考文献：

[1]马艳辉.浅谈如何解决小学音乐課堂上出现的问题[J]. 教育现代化，2015，（17）.

[2]高燕真.寻求“纯”而“绵”的音乐课堂[J].福建教育学院学报，2015，（11）.