小议初中数学复习课教学的有效策略

王丽喆

摘 要：初中数学是初中教学的重要组成部分，数学是一门逻辑性很强的学科。除了平时教学中做到扎扎实实，学期末的总结复习尤为重要。笔者从四个方面阐述如何做好初中数学期末复习。

关键词：初中数学；期末复习；有效

【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2016）07D-0041-01

经过一个学期的艰苦学习，学习了较多的知识点，如何在期末对所学知识进行复习，考出理想的成绩，是学生、家长和教师关心的问题。对很多数学教师来讲，期末一到， 既喜又忧。喜的是课本内容授完了，学生取得了思想、学习方面的进步，忧的是不知如何有效组织复习，才能使学生巩固学过的知识，使学生的成绩更进一步，在期末考试中考出理想成绩。如果教师只是对学过的知识平铺直叙地“炒冷饭”，一方面会使学生感到枯燥乏味，另一方面会使教师对课堂的纪律和气氛难以调控，无法使学生的期末成绩得到提高。那么，如何在有限时间内搞好期末复习，克服以上缺点，取得较大成效呢？

一、做好学生期末复习思想教育

谈到数学，总是有人喜欢有人愁，有些同学谈数学色变，这些同学的借口往往是自己不聪明或不擅长。但笔者想说数学学习不好，可能是基础不好，也可能是方法不正确。但决不会是智力的因素。

首先要教导学生，本学期课程虽然学完了，但并不能停下来休息，要指导学生制定好期末复习计划，合理安排作息时间，争取在期末考试中，以好的成绩向家长、老师汇报。期末复习一般在盛夏或严冬，在课堂内或批改作业时，多给学生赏识和激励；利用课下与同学们谈心交流，鼓劲加油，教育学生要有顽强的克服困难的决心并树立自信心。

二、教师要高效组织期末课堂复习

1.教师要拟订学生的期末复习计划。复习计划一定要事先认真规划，每一天复习哪个章节、课堂上讲什么内容、课下布置什么作业，教师一定要做到心中有数。

2.让学生独立完成知识归纳和梳理。由于期末复习时间紧、内容多，全部内容在课堂上完成显然是不可能的，所以复习前，可布置作业，学生阅读教材，归纳知识点，记忆概念或定义、公式或法则、公理或定理，看看例题和习题，对于典型的例题和习题要求学生写在作业本上。学生对所学的知识进行整理，使之形成一个较为完整的知识网络。

3.要精选课内例题和复习题。教师事先设计的课内复习题要针对每个知识点。复习课不像新课，复习课要让学生在自己复习的基础上，把基本知识以题组的形式呈现，在实际练习中巩固知识点，结合所要复习的内容精选习题，尤其要重视平时的错题，使练习不疏漏、不重复，题题有目的、题题有深意。使学生不仅会做一道题，而且会做一类题。

4.教师要设计好恰当的课外练习题。对课外练习题的设计要有层次，有一定深度，同时要注意教學时能引导学生一题多解。当他们练习遇到困难时，能用多种方法解决。

5.课堂上采取多种形式复习。在课堂教学环节，教师应该充分发挥指导者、引领者的作用，掌控好课堂，采用多种形式的、有效的复习方法，如评讲试卷，先把答案写在黑板上，让学生自己改，纠正错题，再让小组讨论，教师把共性问题挑出来，可让学生讲解，讲得好的全班鼓掌，讲得不完整的，让其他学生补充，教师及时点评总结，这样既调动了学生的学习积极性，又提高了复习效率。

三、教会学生正确的数学复习方法

学习数学最重要的是多动手、多动脑。俗话说：“听一遍不如看一遍，看一遍不如做一遍，做一遍不如讲一遍，讲一遍不如辩一辩。”要想取得好成绩，除了平时努力学习，打好基础，以培养学生的数学素质，提高解题的能力，期末复习方法也很关键。复习方法多种多样，每个学生应根据自己的实际情况，选取科学、高效的复习方法。

1.可按“循序渐进，阶段侧重，精讲精练，知能并存”的原则，把期末复习分成四个阶段：基础复习、强化能力、查漏补缺、精选模拟练习。

2.重视基础知识复习。首先拿一半时间对这些基础知识内容一项一项地归纳、整理，搞清楚、弄明白；然后侧重能力测试题型的解题思路、技巧的练习；在此基础上查漏补缺，以求尽善尽美；最后按教师要求认真做几套期末考试模拟题，熟悉考试题型、考场规则。

3.在复习过程中，要充分发挥学生学习积极性，自己归纳、总结，找规律，抓特点，和同学一起讨论、研究，不放过每一个疑点，不遗漏每一个重点，不忽视每一个考点。

四、教师要因材施教，重视每一个学生

数学期末复习时，教师不但要对所教班级的数学学习状况进行了解，而且要对每个学生的数学基础、学习特点十分熟悉，必要时要对学生按数学基础分类管理。注意因材施教，对学生进行分组，让学生互帮互学，可采取一帮一或一帮多，利用课余时间，学困生就课堂上没有解决的问题主动请教小老师，加强同学之间的合作与交流是十分重要的，十个指头有长短；三人行，必有我师；尺有所短，寸有所长。闭关自守的复习方法，是得不偿失的。

总之，要搞好初中数学期末复习，在期末考试中取得好的成绩，不但要求教师因材施教，精心规划、精心指导，也要求学生脚踏实地勤奋复习。只有师生双方共同努力、密切合作，才能到达胜利的彼岸。

参考文献：

[1]叶立军，陈莉.初中数学复习课教学存在的偏差及其应对策略[J].教学与管理，2013，（15）.

[2]王翔.初中数学复习课存在的问题与对策研究[J].中华少年，2016，（15）.